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- 2021-11-24 发布
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梅兰芳蓄须(第一课时)
教学目的要求:
1.认识本课“蓄、迫”等13个生字,能正确理解词语。
2.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
3.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
4.有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1.梳理文章结构,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
1.播放京剧音频,请学生认真听,并说说听后的感受。
2.板书课题,学生齐读课题。
二、初读全文,读通读顺。
1.同学们自由地、轻声地朗读课文。教师提醒学生“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字新词。
2.同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出来,和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.学生再读全文,要求他们把生字读准,把句子读通。可自己读,也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。
三、细读课文,理解内容。
1.ppt出示“自学提示”:
(1)默读课文,思考:课文写了梅兰芳哪几件事?注意每件事情发生的时间、地点。
(2)画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,并进行简单地批注。
2.学生交流第一个问题,教师相机点评、引导。(老师提示:最好用课文中的词语总结,也可根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。)
3.教师师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。课文一共叙述了五件事,它们分别是:拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。
4.五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下?(引导学生从以下几个方面来进行交流:这件事情的叙述用了多少个自然段?作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写?能试着读读吗?你感觉梅兰芳为什么要蓄须?蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?此时梅兰芳的心情怎么样?通过“找一找”“读一读”“品一品”,让学生与文本深入对话。)
5.梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?学生交流、讨论问题二。
预设交流一:“大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。”
预设交流二:梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。
6.学生自由地谈一谈,想对梅兰芳说些什么?激发学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。
四、积累拓展
1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。
2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来。
五、总结全课
六、布置作业
同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。
附板书设计: 梅兰芳蓄须
拒绝登台
香港拒演 强烈的爱国情怀
梅兰芳 卖房度日
蓄须明志 崇高的民族气节
自伤身体
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