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  • 2021-11-24 发布

牛津小学英语三年级下册Unit 1 My school bag教案

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Unit 1 My school bag 教学内容:. A.   字母Aa Bb要求“四会”。 B.    词汇(八个文具类单词)要求“两会”。 C.   日常交际用语:What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here…… D.   歌曲A B C song要求“会唱”。 教材简析: 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目,并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感。 字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结合,穿插进行,以提高课堂教学效率,建议在学习单词时,也适时对单词进行拼读,让学生熟悉英文字母的读音。 教学要求: 1、          能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb . 2、          能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词: a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 3、          能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。 4、          能正确理解、运用介词in和on . 5、          会唱歌曲A B C song . 教学重点: 见教学要求:1、2。 教学难点: 见教学要求2、3、4。 教学安排: 第一课时:A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag . 第二课时:A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时:C、D部分。 第四课时:E部分,并完成WB。 教具准备:图片(文具类及人物Gao Shan.Yang Ling)、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。 The first period Teaching Contents: A.   Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag . B.    Patterns :  What’s this /that in /on the ……? Teaching Aims: 1、能听懂、会说表示文具的单词(见上)以及短语Come here . 2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。 Teaching steps: A. Review and study .    a. 学习新短语come here……           (师手拿教具进入教室):Come here ,…… close the door ,please .           (生关好门以后,师道谢:Thank you ).           生跟师学说:Come here. b.Greetings: c. 认识本册教材中将要出现的人物,注意人物衣着的变化,并认识两个新人物:苏阳、苏海,双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。 d. 回顾上学期所学的一些单词(形式自便)。‎ ‎ B.Presentation and practice . 1.介绍句型What’s that/this in/on the ……?      a.区别this和that。      借助实物和图片,引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener . b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……      借助上学期所学文具类单词,如pen ,ballpen等。 c. The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……? 把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面,让学生区别in和on . d. Practice . e.Play a game : Touch and guess . e.g S1: What’s on the desk?    S2: (被蒙上双眼) It’s a ……       S1: Yes /No . 2.过渡学习新单词:a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag . a.      在游戏中,放入knife或其它让生猜是什么,引入新单词学习。 b.     The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag . Spell : t-a-p-e tape .          k-n-i-f-e knife . c.     Sing a song : tape ,tape ,tape. 把四个新单词编成儿歌,调用《小星星》 d. Drill: 连锁操练。 S1:What’s in my pencil box ? S2: It’s a … S1: Yes/No ,it’s a …… S2: What’s in my pencil box ? S3: It's a …… S2:Yes/No ,It’s a …… S3: What’s in my pencil box ? …… C. Learn to say . 1.     写出课题:Unit 1 My school bag . 2.     出示教学挂图,认识人物Gao Shan , YangLing 3.     Discuss: What’re they saying ? 注意纠正: in  和on . 4.     Listen to the tape and try to imitate . 5.     Action . Group work (小组内交流,运用新知) D.END。 Design : Unit 1 My school bag . What’s this/that on /in the desk?         图片       a tape . It’s    图片        Knife . 图片   Crayon 图片   School bag . The second periodTeaching Contents :‎ ‎ A.   Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train. B.    Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims: 1.     能听懂、会说表示文具或玩具的单词(见上)及短语Oh ,I see ,Excuse me . 2.     能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。 Teaching Steps : Step1 Free talk and motivation . 1.     Sing a song : tape ,tape ,tape . 2.     Free talk . T&S.  S&Ss:  Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the  park .What’s this in your desk?…… 3.     英汉对照:in in in  在里面。  (口水歌) on on on  在上面。 4.     Listen and do .( 听指令摆东西) There is a tape on the desk . There is a knife in the book . …… Step2 Presentation . 1.     The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)     The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型 : What this on the desk? ) 2.     Listen to the tape and try to say something . 3.     Listen and say .(学生和录音一问一答,完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see . 4.     Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss,    S&Ss  practice ,利用所学单词。S&T practice 进入本课新单词学习:a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see. 5.     Listen and try to imitate . Step3  Consolidation . 1.     Sing: tape ,tape ,tape . 2.     Listen : A B C song . Step4 Consolidation . 1.     Listen to the tape. 2.     Try to read the dialogue . 3.     Talk with your friends . Step5 Oral work . (见练习册P3 ,把题目变一下:Ask and answer .) e.g .T: What’s that in the book ? S: It’s a pen .       Step 6 END .       Design :                             Unit 1  My  school bag What’s this /that in English ?                             图片         storybook                             图片         copybook       It’s a               图片         stapler ‎ ‎                            图片         toy train Phonetic  symbol: school bag [sku:l] [bAg]     crayon    [5krei[n] tape[teip]  knife [naif]    storybook [5stR:rIbUk] copybook [5kRibUk]  toy train [tRi][trein]  stapler [ 5steipl[]  excuse [iks5kjU:s] The third periodTeaching Contents : C  Look and say : What’s this /that on ……? D  Look , read and write: What’s this /that in English ?      Aa    Bb        It’s …… Teaching Aims : 1.     能正确地听、说、读、写字母Aa Bb. 2.     能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's …… 3.     能正确使用礼貌用语Excuse me . Teaching Steps : Step1  Free talk and motivation . 1.     Sing a song “ Hello!How are you ?” 2.     Greetings : 3.     Free talk . 以How are you ?展开对话,一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?       大量复现Book ‎3A 中的物品。       4.Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife .         Play a game “心灵感应.” Guess,What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词)?       Step 2 Look and say . 1.Group work .       以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。 2.看图、讨论交流。 3.Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。 4.Action  个别表演(提醒学生注意使用Excuse me ) Step 3   Presentation . 1.     Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song . 2.     T出示字母A B 卡片。Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it . 3.     The Ss read the letters after the T. 4.     The Ss learn to write the letters : Aa ,  Bb .T: Be careful ! That’s a new letter .Watch how I write it . first ,the capital letter A( T在四线格中范写A)Ss  Learn to write “A.” by fingers .同法教授其它。 5.     The Ss take out pens and copybooks ,then write “Aa ,Bb .” neatly . T 巡回检查。 Step 4  Work:  Copy the letters : Aa ,Bb . Design :  Unit 1 My school bag .            Aa  Bb The fourth periodTeaching Contents : E   Fun  house   1.     Listen and circle . 2.     Play a game. 3.     Sing a song :  A B C song . Work Book Unit 1.‎ ‎ Teaching Aims : 1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。 2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。 3、会唱歌曲 A B C song . Teaching Steps : Step 1   Free talk and motivation . 1.     Greetings . 2.     Play games :  a. 图片快速闪动:What can you see ?            b. “心灵感应。” 3.     Free talk .What’s this on the desk ? What’s that in your book ?Do you know What’s this in English ? T&S     S&S.   把字母Aa Bb (的卡片)放在句中进行操练,既训练句型又复习字母,一举两得。 Step 2 Revision . 1. Think and guess .    T 出示图片,遮住大部分,让学生猜图上画的是什么:Guess  What’s it?           图片内容为文具、家具类(things for school ,things in a room ) 3.     复习 in ,on 的用法。 What’s in my hand? What’s on my hand? Step3  Listen and circle . 1.     Listen to the tape and circle what have you heard ? 2.     Check the answers . Step 4 Play a game : What's in my school bag ? 1.示范问答: T ask  S: What's in my school bag ?                   S answer T:  It’s a crayon . 2. Group work . Step5 Sing a song . 1.      Listen to the tape : A B C song . 2.      Sing after the tape . 3.      Sing together . Step 6 Work book .‎ Unit 2  Yes or no . 教学内容: A、字母Cc ,Dd 要求“四会”。 B、词汇(六个日常用品类单词)要求“两会”。 C、日常交际用语:May I come in ?Come in , please . Is this /that ….Yes, it is ./No ,it isn’t .It’s ……/What a nice ……! Can I have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。 D、歌谣:It’s his key . 会诵读。 教材简析: 本单元在What’s this /that ?的基础上,进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开,本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是,问句中的this 或that 在回答时要用it 替代,以避免重复。 教过May I come in ?后,教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时,坚持用“May I come in ?” 代替汉语的“报告”,教师也应用Come in ,please ‎ ‎.回答。 教学要求: 能正确地听、说、读、写字母Cc 和Dd . 能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ,a clock. 能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……!  Can I have a look? Sure ,Here you are . 能背诵歌谣It’s his key . 能掌握sure 的正确发音。 教学重点: 见教学要求:1、2、3。 教学难点: 见教学要求2、3、5。 教具准备: 图片(日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan )磁带、录音机、挂图、实物等。 教学安排: 第一课时: A部分第1、2 幅图,B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer . 第二课时: A 部分第3、4 幅图,B部分单词  a clock ,a key . 第三课时: C 、D 部分和歌谣。  第四课时: E部分,并完成 Workbook. The first period 教学内容: 单词:a watch ,a radio ,a camera, a computer. 句型:What a nice …?May I come in?Come in ,please .Is this …?Yes ,it is /No, it isn’t .It’s …… 教学要求: 能听懂、会说表示日常生活用品的单词 (见上)。 能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s …… 教学进程: A、 Free talk and motivation . 1. Let’s sing a song : A B C song . 2.师生问候: Good morning /afternoon .How are you ? 3.指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ……What’s this /that in English ? It’s …… 与学生互相问答。(复习Unit 1 中的单词 ) 4.拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan.WangBing ,Yang Ling . B、Presentation and practice . 1. 介绍生词: a watch ,a radio ,a camera ,a computer . a. 教师出示一个包,把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ,猜一猜 ,指名上台摸,教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词 ,教师读,开火车,拼读。 如: radio     r-a-d-i-o  radio ‎ ‎  watch    w-a-t-c-h  watch   camera   c-a-m-e-r-a   camera b. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上Hello! How are you?的曲子)  com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。       2.介绍句型: May I come in ? Come in ,please. 指名去办公室拿一东西,学生回来“报告”,教师告诉他说“May I come in ?” 教师和全体学生示意叫他进教室,同时说:Come in ,please . 教师或学生故意走出教室再回来,来操练这个句型。 3.介绍句型: Is this……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …… a. 教师拿着一本书问:Is this a book ?  重复两次,示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。 b.  教师拿着一本抄写本问:Is this a book ?引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。 c. 编歌谣。(打上节拍) 如:Is this /a telephone ? Yes ,it is .     Is this /a book ? No ,it isn’t ,It’s a /copybook .等。       4.介绍What a nice …..! 出示一学生文具盒,教师赞美:How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。 学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。 5.Play a game .摸  猜。 e.g  Sa 摸:Is this ……? Sb : Yes ,it is /No , it isn’t. C、Learn to say . 听录音,跟读。 同位练习对话,指名戴人物头饰对话。 分组对话。 D、Homework .  听录音对话内容,教会父母4个单词 。 E、END 。 板书设计:       Unit  2  Yes or no   Is this ……? Yes ,it is /                             图1   watch . No ,it isn’t .It's a…… 图2   radio                             图3   camera                             图4   computer The second ‎ period 教学内容: A.词汇:a clock ,a key . B.句型:Is that ……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look ? Sure ,Here you are . 教学要求: 能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。(见上) 能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look ?Sure ,Here you are . 教学进程: Step 1 Free talk  and  motivation . Sing a song : A B C  song . 说歌谣:radio ,watch ,camera (再重复一遍),com , com , computer , com ,com ,computer .(同上)。 Ask and answer . (师生对话,生与生对话。) T:Is this a radio? S1:Yes ,it is . T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera . T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读:Can I have a look ? 教师拿照相机、手表等问:What’s this in English ? 生答It’s camera /watch …… Step2   Presentation  and practice . 教学句型Is this /that ……? Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's …… Can I have a look ?Sure ,Here you are . Step 3 Learn to say . 出示A部分挂图,看图听课文录音,教师指出一般疑问句用升调读,Is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。 学生逐句跟读录音。 学生表演对话。 Sing a song : 配上《Hello!How are you ?》的调子。Is this a telephone ? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a radio ? No ,it isn’t .It's a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are .(每句唱两遍) Step 4 Homework . 听读A、B 部分各3 遍, 和父母对话练习。 Step 5 End Sing 《Goodbye 》 板书设计: Unit 2 Yes or no .       Is that ……?                                              图1 key       No , it isn’t ,It’s ……                                              图2 clock .       Can I have a look ?       Sure ,Here you are .   The third period 教学内容: C部分 Look and say : Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look ?Sure . D 部分 Look ,read and write .Cc Dd . ‎ ‎      教学要求: 能正确地听、说、读、写字母Cc Dd. 能较熟练地在情景中运用日常交际用语:Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。 学说歌谣It’s his key 。 教学进程: Step 1 Free talk and motivation . Sing a song : 《Hi ,Nancy 》 Greetings . Who’s on duty? (学生自我介绍) Free talk . 教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in  the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。 5.复习单词(1、2单元) a.开火车认读。 b.教师小声说单词,学生大声说。 c. Draw and guess . Step 2  Look and say Group work . 以小组为单位模仿Look and  say  中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。 学生看图讨论练习其余幅图对话。 指名个别小组练习对话。 学生表演(注意用上以前学的礼貌用语) Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。 Step 4 Presentation . Say a rhyme “It's his key .”放录音,让学生看图听歌谣,说说歌谣大意,跟读1 遍。 学习字母Cc Dd. 复习字母Aa Bb 指名读听写。 领读字母 C c   D d. 指导范写。Cc Dd 学生书写。 编字谜Cc 大鱼吃小鱼,Dd 肚子对肚子。 学生书写:(Let’s copy the letters ) 教师巡视指导。       Step 5  Home work . Read and write the letters “ Aa-Dd.” 听读Unit 2 ,  A B 部分和歌谣。 Step 6 Sing a song 《Goodbye 》 板书设计: Unit 2  Yes or no      Cc     Dd 附: Phonetic symbol: clock [klRk]  computer [k[m5pjU:t[]  camera [5kAm[r[]  watch [wRtF] radio [5reIdi[U] key ‎ [ki:]sure[FU[] The fourth period 教学内容: 1.E  Fun house : (1) Listen and judge ; (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .” 2.Work Book   Unit 2 教学要求: 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。 能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。 能背诵歌谣It’s his key .       教学进程:       Step 1  Free talk and motivation . Greetings . Play games:   a .图片快速闪动:What can you see ? b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。 c.“心灵感应” Free talk (实物、图片、字母卡) a. 出示实物(钟、手表、钥匙、收音机)操练句型:What’s this im English ?It’s …… Is this /that ……?  Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……  What's this /that on /in the desk ……? T&S    S&S   b. 利用图片和字母卡操练以上句型。 c.创设真实情境,小组内对话,指名表演。 Step 2  Revision . 1.Think and guess ( Unit 2  Unit 1  中单词 )     教师出示图片时蒙住一部分,让学生猜猜图上画的是某物吗?     T: Guess ,Is it a crayon ? S:  Yes ,it is /No ,it isn’t .     图片内容为文具、日常生活用品(things for school ,Things in a room ) 2. 复习this ,that 的区别。     What’s this in the book ? (近处,这)       What’s that in the book ? (远处那) Step3 Listen and judge . Look at the pictures: What’s this ? It’s …… Listen to the tape and judge ‎ . a. Listen and say : What can you heard? b. Listen and repeat . c. Listen and judge . Check the answers . Step 4 Say a rhyme : It’s his key . 指导看图。What can you see ? Listen and repeat . 律动。 试着自由读、指名读。 尝试背诵,师生比赛背诵歌谣。 Step 5  Work Book . Listen and respond . Listen and number . Listen and check . Listen and judge .       Step 6 Home work 背诵歌谣。 默写字母Aa  Bb Cc  Dd .‎ Unit 3 Family members . 教材简析: 本单元的教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员,在结构上仍然围绕一般疑问句展开,词汇在Book‎3A 第三单元的基础上增加了七个:grandfather, grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a friend , 新授内容较少。 在学生进行“认人”操练时,教师应特别重视情景的引入,情景引入必须有助于刺激学生的交际动机,使学生自然产生询问的欲望,并鼓励学生用多种已学句型进行操练。 教学要求: 1. 能正确地听、说、读、写字母Ee和 Ff . 2.能听懂、会说日常交际用语Is this your ……?  He’s/She’s …… , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ? 3. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo . 4. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。 5.能掌握单词photo 的正确读音。 6.会唱歌曲Family song ‎ . 教学重点: 见教学要求:1、2、3、6。 教学难点: 见教学要求:2、3、4、5。 教学安排: 第一课时:A部分 1、3 两幅图,B 部分单词grandfather 、grandmothe . 第二课时:A部分2、4两幅图,B部分单词uncle、aunt 、son 、daughter . 第三课时: C、D 部分。 第四课时: E 部分,练习册。 教具准备: 家庭照、图片、教学挂图。 The first period Teaching Contents : Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother . Patterns : Is this your father /……? Yes ,he /she is . No ,he /she isn't .Who’s he /she ? He’s /she’s my … Teaching Aims: 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo . 能听懂、会说日常交际用语Is this your ……?  He’s /She’s ……    Yes ,he /she is .Who’s he /she? Teaching Steps : Step1    Warm-up : a. Greetings . b.Free talk . What’s this /that on /in the …? It's a … What's this /that in English ? Step 2   Presentation and practice . a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother . The teacher shows the family photo . T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .     A  family photo . T:  Please introduce your family members . S: This is my father /mother … T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand? The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather . T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前,指着一位老人的照片问)Who’s she ?(引导学生回答) S:She’s my grandmother . b.Practice in pairs .(用各自的照片练习对话: Who’s he /she ?He’s /She’s my … c.Learn to say: Is this your…? Yes he/she is .No ,he /she isn’t. T: Is this your book? S: Yes ,it is . T: Is this your pen ? S: No ,it isn’t . T: ( 指学生的照片问)Is this your father ? (引导学生回答) S:Yes ,he is /No, he isn’t . T: Is this your sister ? S:Yes ,she is /No,she isn’t . Play a game : Think and guess. 两个人一组带着照片到讲台前,一人蒙上双眼,猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。 e.g  Sa: Who’s she ? Guess please . ‎ ‎     Sb: Is this your sister?             Sa : No, she isn’t .      Sb: Is this your mother ? Sa: Yes ,she is .       Step 3 Have a rest .       a. Listen to the song: Family song . b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词) Step 4 Consolidation . a.板书: Unit 3 Family members . b. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3. c. Discuss: What are they saying?     d. Listen to the tape and repeat .     e. Read after the tape .       Step 5 ENDING . Design: Unit 3  Family members grandfather             grandmother father                  mother brother                 sister He’s my …              She’s my … The second period Teaching contents : A. Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter . B. Patterns : This is …, I think .She’s /He’s …, I think . Teaching Aims : 能听懂、会说单词:uncle ,aunt ,son ,daughter . 能听懂、会说日常交际用语:This is …, I think . She’s /He’s …, I think . Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation . Free talk . T: Hi ,boys and girls .How are you? Ss: Fine ,thank you .And you ? T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she? /Is this your …? Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s … 师生之间,学生与学生之间用上节课所学句型对话。 2.Sing a song: Family  song . Step2  Presentation  and practice . Learn to say the new words . T:  Your uncle is your father’s /mother’s brother . Please introduce your uncle to others. S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle . 教师指着一位学生手中的照片: This is your uncle ,I think .Yes or no ? 指导学生应答语: Yes ,he is /No ,he isn’‎ t . 2. Practice in pairs . S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think . S2: Yes ,she /he is .No ,she /he isn’t . 3. 同法教学单词 :aunt ,son ,daughter . Look at the picture .(Picture4) Discuss: Who are they ? What are they saying? Listen to the tape and try to repeat .(She’s your grandmother ,I think .Yes ,she is .) Step 3  Have a rest . Play a game .(Who’s missing ?) 请几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前,进行小组比赛。每组选出一人背对同学,让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来,各组代表快速判断Who's missing ? Step 4 Consolidation . Listen to the tape: B  Look and learn . Step 5 ENDING Phonetic symbol: grandfather [5grAnd7fB:T[]  uncle [5QNkl] grandmother [5grAnd7mB:T[] aunt[ B:nt] son [sQn] daughter [5dR:t[] family [5fAmili]  photo [‎5f[Ut[U] friend [frend] The third period Teaching Contents: C. Look and says: Is he /she your …? Yes ,he /she is .No,he /she isn’t .Who’s he /she ? He’s /She’s my … D. Look ,read and write : Ee Ff. Teaching Aims: 能正确地听、说、读、写字母Ee  Ff. 能熟练地在情景中运用日常交际用语:Is he /she your …? Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she ? He’s /She’s my … Teaching Steps : Greetings . Sing a song: ABC song . Free talk . T: What’s this in English ? S1:It’s a family photo. T: Who's he /she? Is this  your…? S2: He’s /She’s … Yes ,he /she is .No ,he /she isn’t …. Step2   Look and say . 1.Show the wall picture 1 . Discuss: a. Who are they ?        b. What are they saying? e.g A:  Who's she?/ Is this your daughter ?    B:  She’s my daughter ,Nancy ./Yes ,she is . 2.Group work . 3.Check ‎ . Step 3 Presentation . Show the cards : Aa Bb Cc Dd .抽读字母卡片。 学习Ee  Ff  的发音及写法。 a. The Ss read the letters after the T . b. The Ss learn to write the letters : Ee Ff . c. 教师范写指导。 d.学生练写。       Step 4  Work: Copy the new letters four times .       Design :   Unit 3 Family members Ee   Ff The fourth period Teaching Contents : E  Fun house : Listen and number . Make an album . Sing a song : Family song . WB  Unit 3 Teaching Aims : 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。 能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 会唱歌曲 Family song . Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation . Greetings . Think and guess . e.g T: Father’s father . S1 : Grandfather .    T: Father’s brother .S2:… Free talk . What’s this /that in English? Is this /that  a …? Yes ,It is ./No, it isn’t .  Is this /that your …? This is your …,I think . Who's he/she ? Step2  Revision . 1.汉译英。 a. 看,这是一张家庭照。(Look ,this is a familyphoto.) b . 这是你的爷爷吗?( Is this your grandfather ?) c. 不是的。(No ,he isn’t ) d. 我想,她一定是你的阿姨。(She’s your aunt ,I think .) 2. 听写字母。 Step 3 Listen and  number .   1. Listen to the tape and number . ‎ ‎  2. Check . Step 4 Make an album . 分为五步进行,注意引导学生在制作过程中充分发挥创造力, 边贴照片边介绍家庭成员。 Step 5 Sing a song : Family song . Sing and act . Step6 Do  the WB .‎ Unit 4 Time 教材简析: 本单元由五部分组成: A Learn to say ,B Look and learn ,  C Look and say ,D  Look ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景,并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? It's …o’ clock以及数词1-12外,还出现了常用句型Shall we …? It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现,知识点较多,任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文,把重点放在培养学生实际运用语言的能力上,而不要过多地讲解语言知识。 教学目的: 1、  能正确地听、说、读,写字母 Gg 和 H h. 2、  能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3,7,11和12 的发音。 3、  能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ,Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 4、  能背诵歌谣Jack has a clock .       教学重点: 1、  能正确地听、说、读、写字母 Gg 和Hh . 2、  能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3,7,11和12 的发音。 3、  能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ,Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教学难点: 1、  能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3,7,11,和12 的读音。 2、  能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ,Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教具准备: 磁带、录音机、图片、头饰、挂图。 课时安排: 共四课时 1. A  Learn to say 中的部分内容以及B部分。     一课时。 2. A  Learn to say 中的部分内容以及B部分E(1)。一课时。 3. C  Look  and say : D  Look ,read and write ; E Say a rhyme  一课时。 4.活动课及做练习册 。                          一课时。 The first period 教学内容: A  Learn to say  图1,图3; B  Look and learn 中的“1‎-7”‎。 教学目标: 1.能听懂,会说数词1~7,及短语“ go to school ,go home .”‎ ‎ 2.能听懂,会说以下日常交际用语:What’s the time?It’s ~o’clock .     教学过程: 一、 Warm up        1. Greeting.       2.Sing a song : Family song         3.Free talk .         a.Duty report .         b. 师生交流(主要复习3A第四单元中的go to school ,go home 及其答语);(最好利用头饰进行表演) 二、 Introduce new materials . 1.     学习七个数词:1~7。(将七个数词做成七条卡片鱼,进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。)A 学习单词:“one ”师钓出“one” 并出示,示范发音,领读,检查学生朗读情况。B 同样方法学习“two~seven”(注意重点指导3,7 的发音) 2.     介绍句型:What’s the time? It’s ~o’clock.A 教师出示挂钟图示(图1)并放铃声。T:What’s the time? 出示汉译指导朗读,练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读,练读。操练句型:(老师与全体学生,全体学生与老师,分组,同桌等形式。)(A)What’s the time?  (B)  It’s seven o’clock.(A)  Let’s go to school now .(B) All right/OK . 3.     介绍句型:You can go home now .A T 拔动指针指向4点钟。T:What’s the time?S1:It’s four .T: You can go home now .B出示句型卡片:You  can go home now .及汉译指导读。C 操练(形式上注意点面结合)。 4.     T 拔动指针询问时间复习‎3A 第四单元的句型。 三、Have a rest : Sing ten Indian boys . 四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,What’s the time?” 五、Consolidation :      1.听录音,看挂图。   2.Listen and repeat .   3.  Read after the tape .   4.表演对话         六 Home work :        1.听磁带跟读AB 部分5遍。        2.自编对话。         板书设计:         Unit 4  Time         What’s the time ?         It’s ~         Let’s go to school now .        You can go home now . The second period 教学内容:       A Learn to say  图2,图4; B Look and learn 中的“8~‎12”‎。 教学目标: 1.能听懂,会说数词8~12。 2.能听懂,会说以下日常交际用语:Shall we watch TV?It's time to have lunch . 教学过程: 一、Warm up     1. Greeting.    2. Sing a song :Family song.       3.Free talk :       a.on duty        b.师生交流以上节课内容为主,让生到台前表演自编对话。    4.Revision .      出示车牌号码,进行数字竞赛活动。 二、Introduce new materials       1. 学习数词 :8-12。      A学习数词“‎8”‎,继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the time ?”当老师把指针指到8时,师示范发音,并指导发音。  B同样方法学习:9-12。 2.介绍句型:It’s time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ?” 中学习 “ It’s time to have lunch .” A 教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。 Ss:What’s the time ?‎ ‎ Wolf:It’s 12. Wolf: It’s time to have lunch .(师做要吃掉学生的动作帮助理解It’s time to have lunch .) B 出示It’s time to have lunch j. 句型卡片指导朗读。 C 操练(形式上注意点面结合) 3.介绍句型: Shall we watch TV? A  T 拔动指针指向8点钟。 T:What’s the time? S1: It’s 8. T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器,打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片:Shall we watch TV ?及汉译指导读。 C 操练(形式上注意点面结合) 三 、Have a rest : Play a game .      随音乐传手表,音乐停,持表人与同桌进行操练。 四、Consolidation . 1.     听录音,看挂图。 2.     Listen and repeat . 3.     Read after the tape . 4.     表演对话。 五、Practice : 1.     Listen and draw . 2.     垂钓游戏。 六、Home work : 1.     听磁带跟读A B部分5遍 。 2.     自编对话。 板书设计: Unit 4   Time What’s the time? It’s ~ It’s time to have lunch . Shall we watch TV? The third period 教学内容: C  Look  and say ;  D  Look ,read and write ; E  Say a rhyme. 教学目的: 1.    能正确地听,说,读,写字母Gg 和Hh. 2.    能背诵歌谣Jack has a clock . 3.    能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。 教学过程: 一、Warm up 1.     Greeting 2.     Sing a song : Family song. 3.     Free talk . 4.     Say a rhyme :Jack has a clock. 5.     复习数词 1~12。‎ ‎ 游戏——猜数字:一人在另一人身上写数字,大声说出,若对了可在另一人身上写。 二、Look and say . 1.     指导学生看书上图:Think : What are they talking about ? 2.     同桌讨论。 3.     集体评议。 4.     指导表演。 三、D Look ,read and write . 1.     复习“Aa Bb Cc Dd Ee Ff” 2.     学习“Gg” A  听发音,看口形,跟读。 B 指导书写“Gg.” 3.     同法学习“Hh ” 4.     生练读,写“Gg”“Hh” 5.     游戏—找邻居。 四 Say a rhyme. 1.     听录音。 2.     Listen and repeat . 3.     Read after the tape 4.     练读。 5.     指名读。 五、Home work: 1.     抄写“Gg ”“Hh”5 遍。 2.     背诵。 板书设计: Unit  4    Time G g     H h The fourth period 教学内容: 1.做练习册。 2.复习本单元句型与单词。 3.E部分2 Make and play . 教学目标: 1.复习本单元句型与单词。 2.学会制作钟。       教学过程: 一、Warm up 1.     Greeting. 2.     Sing a song :Family song 3.     Free talk : a.On duty. b.出示钟图示,师拨动指针。T:What’s the time? S:  It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can ~)操练本单元句型。 二、Practice :‎ ‎ 1.     出示幻灯片:What’s the time? 2.     Say the next number . 3.     Say the number before . 4.     Make and play . 三、Have a rest . 1.     Say a rhyme: “Jack has a clock .” 2.     Listen and say the next number . 四、听力练习。 做练习册  Unit 4  Time. 五、Homework: 1.     预习下单元内容。 2.     跟录音跟读ABCDE部分。 附注:    one [wQn]  two [tu:]  three [Wri:]    four[f R:]        five [faiv]  six[siks]   seven [ 5sevn]  eight[eit]   nine[nain]  ten [ ten]  eleven[i5levn]       twelve [ twelve]       time[taim] 教后笔记: Unit 6    Review and check教材简析: 本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时,复现Book ‎3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。 在前五个单元中,要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中,教师应采用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,避免分化现象在该阶段出现。 本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book  ‎3A的同类单词。复习前,教师可根据学生掌握情况加以区分归类,复习时力求做到要求明确,重点突出,以便学生牢固掌握单词。 在前五个单元中,主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语,同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练,以提高学生运用语言的能力。 教学要求: 1.    能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序背诵。 2.    能听懂、会说本册已学过的单词。 3.    通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。 教学重点: 见教学要求1、2。 教学难点: 见教学要求3。 教具准备: 各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。 教学安排: 共计四课时。第一课时复习1—3单元,第二课时复习4、5单元,第三课时练习第六单元A、B两部分,第四课时C部分和练习册。 上课时间:              上课教师: The first period :Review  Unit 1—Unit 3‎ ‎ Teaching Contents : Unit 1, Unit 2,Unit 3. Teaching Aims : 1.     Enable the Ss to understand and say 21 words . 2.     Enable the Ss to understand and use the communicative words . 3.     Raise the Ss interest to learn English . Teaching Steps : Step1  Warm up 1.     Sing songs: A B C song ,Family song . 2.     Say a rhyme : It’s his key . Step 2 Revision . 1.Things for school:复习文具类单词时,教师应充分利用学生桌面上的实物,以自由谈话的形式进行问答:What’s this /that in /on …?What’s this /that in English? It’s a /an … 2.Things in a room . Play a game :Think and guess .游戏规则:学生两人一组,一画一猜,要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。 另一位学生猜一猜对方画的是什么。 e.g S1: What’s this? Guess ,please .    S2:Is this a copybook ?    S1: No, it isn’t .       S2: Is this a storybook ?(This is a storyb Unit 5  Plus and minus 教材分析: 本单元教学内容是在第四单元的基础上,进一步复习以学过的数词,并学习数词13—20。 Learn to say 和look and learn 是围绕数词展开的,教学内容仅涉及数词。在Look and say 中,教材出现了新句型How many …  can you see ?   要求学生理解,并能用以配合数词操练即可,教师不应做过高的要求。 教学要求: 能正确地听、说、读、写字母 Ii, Jj 和Kk。 能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13,15 和20 的正确读音。 能熟练掌握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are wrong ./Oh ,no .等作出评价。 会唱歌曲Twenty green bottles . 能熟练掌握名词复数的正确读音。 教学重点: 见教学要求1、2、3。 教学难点: 见教学要求2、3、4、5。 教具准备: 磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。 教学方法: 情境教学法、游戏、歌曲等。 课时安排: 第一课时:‎ ‎ B部分词汇。 第二课时: A部分句型。 第三课时: C、D部分。 第四课时: E部分和练习册。 The first period Teaching contents: A. Vocabulary :13 thirteen  14  fourteen , 15  fifteen , 16  sixteen ,17 seventeen ,18 eighteen, 19 nineteen,20 twenty. B.Patterns : What’s …plus…?    It’s …   That’s right . Teaching Aims: 1.能听懂、会说日常交际用语What’s …plus …?  It's …   That’s right .作出评价。 2.能听懂、会说数词13—20。 Teaching Steps : Step1   Free talk and motivation . A.Greetings : Good morning /afternoon .How are you ? B.Free talk .        a.The teacher shows the clock. T: What’s the time? Ss: It's seven /twelve /four /eight … T:Let’s go to school /It’s time to have lunch ./You can go home now ./Shall we watch TV? Ss: All right ./Ok ./Great . b. Listen and write .听英语写数字 。 e.g T: three  five    six       Ss: 3   5   6 Step2  Presentation and practice . 1.介绍数词13—20。        游戏:比大小(在游戏中复习1-12,引出并教学13-20) 游戏规则:两人一人抽一张数字卡,比大小,输的人被赢的人刮鼻子。 2.在玩的过程中,指导学生数词“13-‎20”‎的发音。 3.同桌游戏,练读“13-‎20”‎。 4.Play games . a. 配乐传数字卡片。 b.数字转盘游戏。 5.学习句型What’s …plus …?  It’s …  That’s right . A.Listen and write :   7  8  15 9  11  20. B.T: What's seven plus eight?   S: It's fifteen .领读,师生对话,自由对话。 C.自由操练20以内的加法算式。 Step 4  Consolidation . 听录音,B Look and  learn . Listen and repeat . Look and say ‎ .操练句型。 分组进行操练句型。 Step5  Homework . 听录音,跟读数词1—20 多遍。 听A部分内容。 Step6  ENDING . Design: Unit 5  Plus and minus 13 thirteen  14  fourteen   15 fifteen   16 sixteen   17  seventeen 18 eighteen  19 nineteen  20 twenty. What’s …plus …? It’s …     That’s right . The second period Teaching contents: 词汇: plus  minus  wrong  right 日常交际用语What’s …plus /minus …It's …  That’s right ../Sorry,you are wrong .Oh ,no. Teaching 熟练掌握数词13—20。 能听懂,会说日常交际用语:What’s …plus /minus …? It’s …That’s right /.Sorry ,you are wrong .Oh ,no Teaching steps: Step1   Free talk and motivation . Greetings : Good morning /afternoon ,How are you ? Who’s on duty today ? (学生自我介绍) Sing a song : A B C song . 师生齐读数词1—20 ,并打手势。 Step 2 Presentation and practice . 1. 复习句型 What’s …plus …? It's … 教师板书加法算式: 4+5=9。                     6+6=12 T:What’s four plus five ? Ss: It's nine . T: That’s right . 师生操练句型,学生同位练习句型。 2.把加法算式改为减法算式: 9-5=4,  12-6=6, 10-8=2,20-7=13等。 T:What’s nine minus five ? Ss: It's four . T: That’s right …… 教师重点领说plus 和minus 这两个单词。 师生练习,生与生练习,分组练习。 3.配上《小星星》曲子 sing a song . 4.出示算式让学生回答。 3+2        4+6         1+8         4-1         19-2        16-14 7+13        10+5       12+8 18-4        16-3        ‎ ‎20-13 当学生说出的答案完全正确,教师说That’s right .当有错误答案时,教师教Sorry,You are wrong 和Oh ,no . 领读,开火车读,分组赛读单词plus ,minus ,right ,wrong (结合手势进行操练) 操练句型What’s …plus /minus …? It’s … 学生出题,教师回答,有意对错各半,学生对教师的回答给予肯定或否定的评价。 Step3  short rest :  1.Say a rhyme :It’s his key . 2.  One  two  … Step 4 Consolidation Listen and repeat .(A  Learn to say ) 分组练习表演对话。 同位练习,指名表演对话。 同位任意用3 个数,自编算式进行对话,指名汇报。 Step 5  Sing a song : Twenty  green  bottles . Step 6  Home work . 听磁带,读对话,根据课文图片自编对话。 预习, 做两块坐标板。 数数,顺数,倒数。(1—20)(20—1) 板书设计: Unit 5 Plus and minus . A  Learn to say . 4+5=9                                           9-5=4 6+6=12                                          12-6=6 10+8=18                                         20-7=13 What’s …plus …? It’s …That’s right . Sorry ,You are wrong /Oh,no . What’s …minus …?It’s … 附: thirteen /5W[:5ti:n/    fourteen /5fR:ti:n/   fifteen /5fifti:n/    sixteen /5siksti:n/  seventeen/7sev[n5ti:n/  eighteen /5eiti:n/    nineteen /7nain5ti:n/   twenty/ 5twenti/   plus /plQs/ minus /5main[s/  wrong /rRN/   right / rait/ The third period Teaching Contents: C  Look and say : How many …can you see ?  I can see … D  Look ,read and write : Ii Jj Kk. Teaching Aims : 能正确地听、说、读、写字母Ii Jj Kk. 能熟练地在情景中运用日常交际用语:How many … can you see ?  What’s …plus /minus …?  It’s …That’s right .Sorry,you are wrong ./Oh, no . Teaching Steps : Step 1 Warm-up . Greetings : 出示钟面。 Sing a song : A B C song . Free talk : T: What’s the time ,Xu Qing? S:It’s one o’clock .Let’s go to school now ‎ . T: Ok ,Let’s go .学生操练。       Step 2 Revision . Count : 顺着数,倒着数,打乱数。 出示算式,操练句型: What’s …plus /minus …? It’s … That’s right .Sorry ,you are wrong /Oh,no . Step 3 Look and say . Show the wall picture . Discuss : T: What can you see ? S: I can see rubbers /key … T: How many rubbers /key …can you see ? S:I can see seventeen rubbers . Group work . Check . Step 4 Presentation . 游戏找邻居复习。“Aa-Hh”.引出“Ii, Jj, Kk.” 学习Ii Jj Kk 的发音及写法。 The Ss read the letters after the T. The Ss learn to write the letters . 教师范写指导。 学生练写。 Step 5  work : Copy the new letters four times . Design: Unit 5  Plus and minus Ii    Jj     Kk. The fourth period A.E.Fun house : 1. Listen and say . 2. Talk and colour . 3. Sing a song :Twenty green bottles . B.WB:Unit 5 . Teaching Aims. 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。 能熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 会唱歌曲Twenty green bottles. Teaching Steps: Step 1 Free talk and motivation . Greetings. Sing the song: Twenty green bottles . Count and dance . Free talk: Sa: What’s this/that in English? Sb: It’s … T: What’s that on /in the desk?   What’s the time ‎ ,please? S: It’s …It’s time to … Step 2 Revision . 采用“出题—答题—评价”的方法,分组竞答。 What’s---plus /minus----? It’s---- That’s right ./Sorry ,You are wrong /Oh ,no . Play games . 配乐传数字卡片。 “招兵买马”的游戏。 3.听写字母。 Step 3 Listen and say . Listen and say the next number . Listen and say the number before . 报数接力赛。 Step 4 Talk and colour . Step5 Do the Workbook.‎ Unit 6    Review and check 教材简析: 本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时,复现Book ‎3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。 在前五个单元中,要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中,教师应采用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,避免分化现象在该阶段出现。 本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book  ‎3A的同类单词。复习前,教师可根据学生掌握情况加以区分归类,复习时力求做到要求明确,重点突出,以便学生牢固掌握单词。 在前五个单元中,主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语,同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练,以提高学生运用语言的能力。 教学要求: 能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序背诵。 能听懂、会说本册已学过的单词。 通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在实际生活中运用。 教学重点: 见教学要求1、2。 教学难点: 见教学要求3。 教具准备: 各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。 教学安排: 共计四课时。第一课时复习1—‎ ‎3单元,第二课时复习4、5单元,第三课时练习第六单元A、B两部分,第四课时C部分和练习册。 The first period :Review  Unit 1—Unit 3 Teaching Contents : Unit 1, Unit 2,Unit 3. Teaching Aims : Enable the Ss to understand and say 21 words . Enable the Ss to understand and use the communicative words . Raise the Ss interest to learn English . Teaching Steps : Step1  Warm up Sing songs: A B C song ,Family song . Say a rhyme : It’s his key . Step 2 Revision . 1.Things for school: 复习文具类单词时,教师应充分利用学生桌面上的实物,以自由谈话的形式进行问答:What’s this /that in /on …? What’s this /that in English? It’s a /an … 2.Things in a room . Play a game :Think and guess . 游戏规则:学生两人一组,一画一猜,要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。 另一位学生猜一猜对方画的是什么。 e.g S1: What’s this? Guess ,please .    S2:Is this a copybook ?    S1: No, it isn’t .        S2: Is this a storybook ?(This is a storybook ,I think )        S1: Yes ,it is . 交换练习。 3.Family members . 让学生自由组合成“家庭”,向同学们介绍各位成员:This is my grandfather/grandmother … 各个“家庭”成员之间互相提问:      e.g Sa : Is this your grandfather?         Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .         Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she ?         Sb: She’s my aunt .     Step 3 Have a rest . Play a game :抛“魔盒” 第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”,接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答,继续边问边抛,以此类推。 Step 4 Practice . Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3) Read the dialogue aloud . Look at the picture and try to act .(C Look and say) Practice the dialogue in groups . Step 5 Home work ‎ . Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3. The second period : Review Unit 4—Unit 5 Teaching Contents: Unit 4,Unit 5. Teaching Aims : Enable the Ss to understand and say 20 numbers . Enable the Ss to understand and use the communicative sentences . Raise the Ss interest to learn English . Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation. Sing a song: Twenty green bottles . Free talk . 教师以“Excuse me ”展开对话,充分运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。 Step2 ,Revision . 1.复习数字1—20。 a. 教师出示手语,学生根据手势快速说出相应的数字。(可以采用开火车的形式进行) b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。 教师指导学生编排20以内加减法算式,学生自由组合2—4人一组,一问一答,或一人问,其他人抢答。    e.g  S1:What’s one plus two ?         S2: It’s three /It’s four. S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .       2.Have a rest .       Play a game :速记电话号码。       教师将学生分成几个小组,各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码,要求学生写出相应的阿拉伯数字,或快速说出相应的数字。 Step 3 Practice . 1.Look at the picture and try to act .(Unit ‎4 C Look and say )       学生以小组为单位自选其中任意一幅图,根据图意运用所学的日常交际用语(不要求局限于本课的句型)进行小品表演,鼓励学生充分展开想象自由发挥。 2.教师收集学生的各类文具,自制的图片进行交际练习。 e.g T: How many keys can you see ?     Ss: I can see five keys . 也可采用学生问学生答的形式,练习时要注意名词复数的表现形式。 3.Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5) Step 4 ENDING . The third period :Unit 6     A  B Teaching Contents: Unit 6   A  Listen and number ,B  Listen and answer . Teaching Aims ‎ : The Ss can understand what they have listened . The Ss can use the words correctly . Teaching Steps: Step1. Warm up Greetings . T: May I come in ?   Ss : Come in ,please . T: Good morning /afternoon ,boys and girls . Ss: … Say a rhyme :Jack has a clock . Step 2 Revision . tape knife stapler copybook storybook crayon  pencil  storybook ‎ computer  key  radio bookcase fridge TV clock ]]]]]]]]]] TV  clockk ‎ 教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力,说出自己知道的与此有关的单词,并分类写下来,鼓励学生主动到黑板上填写。, e.g  school       bag               room Step 3 Presentation Ask and answer ‎ 学生拿出各自准备好的小闹钟,教师报时间,学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习,再指名到黑板前进行比赛。 问答练习。同位同学互相配合,一人拨动指针,提问: What’s the time ? 另一个回答:It’s … 在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number . 指导学生练习B Listen and answer . Check . Step 4 ENDING . Design: computer  key  radio bookcase fridge TV clock ‎ ‎     school         bag                         room tape knife stapler     copybook storybook crayon  pencil        The fourth period : Unit ‎6 C Look and say Teaching Contents : C Look and say Teaching Aims: Enable the Ss to understand and use the communicative words . Encourage the Ss to have gook cooperation  with one another . Teaching Steps: Step 1 Warm up Sing the songs : Family song .                  Twenty  green bottles . Step 2 Revision . Touch your body . 选择正确的答案填在横线上。 What’s ten plus four ?    It’s           A  fourteen . B  six What’s nine minus two ?  It's           A  eight . B  twenty What’s thirteen minus five ?  It’s        A  eighteen B  eight. Read and match . 该吃午饭了。                That’s your uncle ,I think . 现在几点了。                 You can go home , now . 你可以回家了。               What’s the time now ? 我猜 ,那一定是你的叔叔。    Time to have lunch . Step 3 Presentation ‎ The T shows the wall picture .(C Look and say ) Do you know who they are ? Group work . Ss discuss : What are they saying ? Check . Picture 1 Su Hai : May I come in ,Mike ? Mike :  Come in ,please . Picture 2 Su Yang : Is she your grandmother ? Mike : Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s my … Picture 3 Mike : This is my grandfather . Su Hai, Su Yang : Nice to meet you … Try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演,不必拘泥于已学过的对话)。 Step 5  Do the workbook . Listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语) Listen and check . Listen and judge .(注意指导学生听准时间) Listen and draw . Listen and draw (练习前要充分复习所学的字母) Step 6 Good bye .‎ Unit 7   Where ? 教材简析: 本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的,教材中learn to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里,第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时,可以用人称代词开头,也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主,这些家具和居室是与学生生活密切相关的。 教学目的: 能正确地听、说、读、写Ll , Mm 和Nn. 能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语:in the study ,in the kitchen ,in the fridge . 能听懂、会说日常交际用语I can’t  find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。 能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry . 能背诵歌谣Where’s my broom?                                 ‎ 教学重点: 见教学目的1、2、3。 教学难点: 见教学目的2。 教学方法: 游戏法、情景教学法、歌唱法。 教具准备: 磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。 教学时数: 4课时 1.A learn to say ;  B 中的部分单词. 2.B 中的单词,E1 3.C、D、E. 4.E2,练习册。 第一课时 教学内容: A Learn to say . B Look and learn 中的部分单词A 。 教学目标: 能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s …?  He’s /She’s /It’s ……in /on …… 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study . 能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .                                 教学过程:    一、Warm up    1. Greeting    2.Sing a song : Twenty green bottles .    3. Free talk .    a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? It's …与学生做问答。    b. 拿出人物图片以Who’s he /she? She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang  等人。    二、Presentation  and practice . 1.介绍生词a kitchen , a study . a. 将a kitchen的图片帖在墙上,指着图片说:look ,it's a kitchen  学生跟读数遍。 b. 将Mum(苏海的妈妈)的图片贴于a kitchen 图内,说明She’s in the kitchen . c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内,说明He’s in the study . 2.介绍句型Where’s …? It’s … 指着黑板上的图片问Where’s the tap?  帮助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。 学生分组用这两个句型进行问答练习。 3.介绍句型I can’t find… Where’s he /she ? He’s /she’s /It’s …        a. 师戴上Suhai 的头饰,扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen . b. 操练。(可用其他人物及房间的图片替换) c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。 4.介绍 Excuse me ,where’s …? Sorry ,I don't know/It’s in /on …    A 请一名学生将另一名学生的东西收起,然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。     师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry . B. 师假装找不到照相机,走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera? 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .      师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry ‎ 的不同用法。      引导学生朗读操练句型。(面向全体学生) C.Play a game .(三人一组,戴一戴,找一找。例如:甲说:Excuse me ,Where’s …? 学生乙说:Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …) 三、Have a rest : Sing : Ten  Indian boys . 四、Consolidation . 1、出示挂图,看图听课文录音,并回答问题Where’s Mum?Where’s the cake ? Where’s Dad? Where’s the camera ?       师指出:要找的是物品时,用the . 2.Listen and repeat . 表演对话。 六、Home work . 听磁带,跟录音读对话,根据课文图片自编对话。 板书设计: Unit 7  Where? I can’t find …   Where’s …? She’s /He’s /It’s in … 附: can’t /kB:nt/    where/wZ[/  study /5stQdI/    find / faind /  kitchen/ 5kitFin/  excuse /5iks5kjU:z/  sorry /5sRri/  know /n[U/   me/mi:/  bedroom/ 5bedrUm/  bathroom/b5B:WrUm/  sittingroom/5sitiNrUm/  broom/bru:m/  need/ni:d/  clean /kli:n/    room/ru:m/ 第二课时 教学内容: B  Look and learn  中的单词。 E  Fun house .  1. Listen and answer . 教学目标: 能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。 能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s …?  He’s /she’s /It’s …进行回答。 通过练习,了解并初步掌握in  和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。 教学过程: 一、Warm up Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生问好) Free talk . On duty (每周一次学生自由谈话) Free talk . 复习以前学过的对话,并以What’s in your desk ? It's a … What’s that on the desk ? It's a …类似的对话开展本课的Free talk . 二、Review and practice . 1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上(课前放好),故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my  pen .Where's it ?引导学生回答It’s on the desk . 2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位,如桌子上、椅子下、书包里等,以同样的方式多次反复操练。(可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问,以让学生操练句型Sorry ,I don’t know及Excuse ‎ me .    a. 学生与老师配合练习。    b. 学生分组用自己的实物操练。    c. 指名操练。 1.复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习,如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达,鼓励他们多说。) 2.教学新单词。     a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上,然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床,挂上窗帘,问学生:Look, what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。 b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。 师要指导好单词的发音。(bathroom的读音,其中/W/要发准确) c.听录音跟读B中的单词。 d.用学生所认识的人物头饰、图片,运用A中的句式进行操练。(可采用不同的形式:如:师生问答,同桌操练等) 四、Have a rest : Sing A B C song. Play a game: Touch . 五、Fun house: Listen and answer . 六、Homework . 课后进行对话操练。 自编对话。 板书设计: Unit 7 Where? kitchen   diningroom    bathroom 图1       图2       图3 sitting room  kitchen     study 图4         图5       图6 第三课时 教学内容: C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme . 教学目标: 能正确地听、说、读、写L1,Mm  和Nn. 能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s …? It’s in /on … 能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry . 能背诵歌谣Where’s my broom ? 教学过程: 一、Warm up Greeting. Say a rhyme:It’s his key . Free talk . A  On duty . B  ‎ 用A中的交际用语进行问答。 师手指某生的东西问:where’s the …?请大家回答It’s in /on … 师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。Where’s his /her ……?学生回答Sorry ,I don’t know . 学生间互相问答。 二、Look and say . 1.在投影仪上摆好相应图片一,放准备好的录音Where’s your tape? 引导学生回答It’s in the pencil box . 录音:Where’s your pencil box? 引导学生回答It’s in the study/on the desk . 依次出现图2—图6,练习对话。 A 同桌讨论。 B 指名对话,集体讨论。 C 指导表演。 三、Look read and write . 复习已学字母。(游戏:找邻居) 教学字母 Ll Mm Nn . A  教师教读。 B 教师范写。 C 学生练习。 四、Say a rhyme. 听录音。 学生逐句跟读歌谣Where’s my broom ? 学生随录音轻声背诵。 学生背诵歌谣并拍手打节拍。 五、Homework . 自编对话。 背诵并默写字母Aa----Nn. 板书设计: Unit 7  Where? Ll      Mm      Nn 第四课时 教学内容: 复习句型及单词。 E 2 Think, talk and tick . 练习册中的相应练习。 教学目标: 巩固本单元中的句型及单词。 能根据要求快速作出响应。 教学过程: 一、Warm up Greeting . Say a rhyme : It’s his key . Free talk ‎ : 二、Review . 1.师出示居室的图片并问:What’s this/that?请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片,依次排好。 2.学生仔细观察图片,互相提问。 3.师生操练。 三、Sing a song : Twenty green bottles . 播放歌曲,学生跟唱。 四、Think ,talk and tick . 出示图片,学生看图听录音,师作上标记。 学生完成练习。 集体评议。 五、Have a rest : Say a rhyme: Where’s my broom ? 六、听力练习: 做练习册。 七、Homework . 复习所学内容 Unit 8  I’m hungry 1.教材简析: 本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的,What about …? 是表示“……怎么样?”的意思,用于征求别人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子,如果离开了交际情景而直接说What about …?就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。 本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。 2.教学要求: 能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq. 能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk , 能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。 能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some. 能初步理解不可数名词意义和用法。 会唱歌曲Hot cross buns! 其中教学重点同教学要求,教学难点同教学要求4:能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some. 3.教学理念: 面向全体学生,注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。 采用活动途径,倡导体验参与 ,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。     4. 教具准备: 人物头饰、食品、饮料(或图片)、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。 5.课时安排: 共四课时。 第一课时:A1-2  ‎ B食品类单词。 第二课时:A3-4  B饮料类单词。 第三课时  C D 第四课时:E WB The first period Teaching Contents: 1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like … Sounds good . 2.B单词:a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread Teaching Aims: Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice . Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good . Teaching Steps : Step1 Free talk . Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。 Free talk . T&Ss:  What a nice …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .) 在此过程中,引导学生用Sounds good  回答。 Learn to say : Sounds good. 揭题:Unit 8 I’m hungry . Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状) Step 2 Presentation (1) Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。 T&Ss交际。 e.g T: What would you like ?    S: A hamburger/…, please . Kitty : Here you are .   S:  Thank you . 在此过程中,提示学生用I’d like说话。 以例句操练。 What would you like ? I’d like a cake ,please . Here you are . Thank you . a.Read  after the T b.Ask and answer (T&Ss) c.Group work . d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片,进行替换练习。) e.Check .小组连锁操练: S1—S2—S3—S4 Chant : What, what, what would you like ?       I’d ,I’d ,I’d like a cake .       Here ,here ,here you are .       Thank you ,thank you ,thank you very much ‎ . Step 3 Presentation (2) Draw and guess .  画食物图,由此进入新单词的学习。 Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice . Sing together Do a survey . Group work . Ss以What would you like ?发问,进行统计。 Step 2 Homework . Read after the recorder . Step 5 Goodbye . Design: Unit 8 I’m hungry What would you like ? I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。 Here you are . Thank you. Teaching Contents : A3-4 : What about ? B饮料类及食品类单词:a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate . To understand : a bar of ,a carton of ,some. The Ss can understand and say the communion parlance : what about …? Teaching Steps: Sing a song : “Hot cross buns .” Listen and do . Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状) Questions : a. If you’re hungry ,what would you like ? Ss发散思维,说出想要吃的东西。(Learn :a bar of chocolate ) b.If you are thirsty ,what would you like ?教学 a carton of milk ,soft drinks. Step 2 Presentation . T&Ss practice : e.g T: What would you like ?    S: I’d like a cup of tea .    T: Here you are .What about some milk?    S:Yes ,please . Learn to say : What about ? 以例句操练。 Listen to the tape and imitate . Read the dialogue . Act . Step 3 Task . 任务: ‎ 点菜。 材料:菜单若干份。 语言技能: Listening and speaking . 语言知识:事物名称和交际用语What would you like ? What about …? I’d like… 活动形式:八至十人一组。 操作过程: 教师给每个小组提供一份菜单。 学生小组内分工,两人扮演服务员,其余人扮演顾客。 各小组模拟情景点菜。 抽查上台表演,并适时评价。     Step 4 Goodbye . The third period Teaching Contents : C Look and say . D Look ,read and write . Teaching Aims : The Ss can understand what they have learnt . The Ss can read and write “Oo, Pp, Qq.” Teaching Steps : Step1 Warm up Greetings . Listen and do . Sing a song “Hot cross buns .” Smell and guess . 通过嗅觉来判断食物名称。     Step 2 Review . 1. 快看快说。     (1) 师贴图片,一边贴,学生一边说单词。     (2) 快指快说。 (3) 摘图片,说单词。 2.“喊话”     活动规则:老师手拿一摞图片,走到学生中间,学生和老师一起问:What would you like ? I’d like…有一名学生回答:并从教师手中得到一张图片。 巡回问答,直到分完手中图片。 Step 3 Presentation Listen to the tape ( A Learn to say ) Try to act . Look at the pictures .(C Look and say ) Discuss :What are they saying? Pair work . Check , Step 4 Look ,read and write . 复习字母: Aa至Nn.(在游戏找“邻居”‎ 中复习。) 听写字母。 出示新字母Oo,Pp,Qq,利用字母卡,要求学生仔细听发音,认真看口形。 跟读,书空。 读单词:book ,pie ,quilt . Step 5 work : Copy the letters : Oo ,Pp, Qq . The fourth period    Teaching Contents : E  Fun house & Workbook . Teaching Aims : Enable the Ss to understand and use the communicative words . Encourage the Ss to have good cooperation with one another . Teaching Steps : Step1 Warm up Sing the songs . Greetings. Free talk . Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./…… Step 2 Presentation . 1.Play a game : Draw and guess . a.Things for school . b.Things in a room. c.Food and drink . 2.Read the words three times . Step3 Fun house . Listen and judge . Learn and do . Let’s cook some rice . Wash some rice . pour some water . Turn on the cooker . Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns ! Step4 Play a game: 下棋。 规则:棋盘内容为食物图片。 双方根据棋盘内容说一句话,吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。    Step 5 Do the workbook . Phonetic symbol : Hot dog /hRt/ /dRg/  a sandwich/5sAnwidV/    pie/pai/               bread /bred/         rice /raIs/               bar /bB:/   carton /5kB:t[n/    chocolate/5tFRk[lit/       sounds /saUndz/‎ Unit 9    ‎ Shopping 教材简析: 本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的,教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景,帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中,教师应创设:“购物”的情景,并通过不同的语调,手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合,把教室布置成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”,串联起来更符合生活实际。 教学要求: 能正确地听、说、读、写字母Rr ,Ss ,Tt. 能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,trousers . 能听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it? …Yuan ,please .并能熟练回答。 能背诵歌谣A red dress . 教学重点:同上。 教具准备: 图片、实物(服装类、文具类、食品类等)钟面。 课时安排:四课时。 第一课时 教学内容:Unit ‎9 A Learn to say 教学目的: 使学生初步听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ?How much is it ?…yuan ,please . 培养学生说英语的习惯和兴趣,增强学英语的自信心。 能听懂、会说服装类单词。a cap ,a vest . 教学过程: Step 1   Greetings Step2    Review . What’s the time,please?( 6:00  12:00  4:00  10:00) Game: Let’s go to the supermarket . What’s this in English ?(文具类) How many …Can you see ?家具类并复习20个数词。 What would you like ?(食品类、服装类) Colour it …(服装类) Step 3  Presentation . Study the new sentences : Can I help you ?What colour ?The red one . (1) T&Ss practice .  T: What would you like ?                               Ss: A dress /coat ,please /I’d like a …please .            (2)  (找2—3名学生配合) T: Can I help you ?                        S: I’d like a coat /…, please.                           T: What colour ?                        S:Red /… (3) Ss   Listen to the tape and repeat .(学习单词cap )       Ss   Learn to say : Can I help you ?What colour ? (4) Pattern drill 2.Study the new sentences : the red one .How much is it ?… yuan,please .     (1) (上一句型操练完后,T随机抽查,并变换句式) ‎ ‎      T:Can I help you ?   Ss: a cap ,please .       T: What about the red one ?  Ss: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty . (2) Ss learn to say : the red one .(操练注意颜色变换)。 (3) Ss Listen to the tape and guess: What are they talking about ?        Ss Learn to say : Twenty yuan ,please .How much is it ?(根据周围可利用的东西进行询问价格的对话) Step3 Break . Sing and dance : A B C song . Listen : Rhyme 《a red dress 》 Step 5 Ending . 板书设计: Unit 9 Shopping . Can I help you ? I’d like a … (图片) /  / What colour ? How much is it ? 第二课时 教学内容:Unit 9 B Look and learn 教学目的: 能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a belt ,socks ,shoes ,trousers等。     2.继续练习日常交际用语,能较熟练地问答:Can I help you ? What colour ? How much is it ?等。 教学过程: Step1 : Warm up exercises . Greetings. Plus and minus . Free talk . Who’s he /she ? I can’t find…, Where’s …? What would you like? Step 2 Review 学生用带来的物品操A部分句型。Can I help you?… Step 3 Presentation . 1.由Step2进入,study the new words : a vest ,a tie ,a hat .   S: Can I help you ?         T: A vest ,please .   S: What colour ?           T: The red one .   S: Here you are ?           T: How much is it ?   S: 15 yuan ,please .         T: Here you are .   Ss:  learn to say :  a vest ,a tie ,a hat ,a belt , a green vest ,a black tie ,a brown hat .   Ss: Pattern drill . 2.Study the new words : socks ,shoes ,trousers.   Sa : Look at his/her /my    socks /trousers .   Sb: How nice /pretty . Ss learn to say : socks ,shoes ,trousers . Point ,ask and answer . How much are they ?                    They are …yuan . Step 3 Listen to the tape and repeat . Step 4 Have a rest ‎ . Sing a song : Twenty green bottles . Play a game: Draw. Draw a red cap .Draw a green belt ,… Step 5 Ending . 板书设计: Unit 9  Shopping . a vest    a cap    a blet    shoes a tie     a hat     socks     trousers 第三课时 教学内容: Unit ‎9 C Look and say   D Look ,read and write. 教学目标; 能正确地听、说、读、写字母Rr Ss和Tt . 能熟练地运用日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it ? 教学过程: Step 1 Free talk . Step 2 .Sing and dance :《A B C song 》《Twenty green bottles 》《 Hot cross buns 》. Step 3   Review the letters and study the new letters Say the letters from “A” to “Q” one by one . Read the letters together . Play a game : Listen and say the letter before . Listen and say the letter next …… Q------R-------S--------T 4.Ss learn to say : Rr Ss Tt . 5.Look and write . Big R两笔完成Small  r一笔完成。 Big S Small  s一笔完成。 Big T Small t两笔完成。 Step 4 Look and say . Listen to the tape . Make a dialogue .(Can I help you ?…) Look and say . 仔细看图,根据人物的动作、表情说出他们可能在说什么。 同桌按图分别练习,演示,然后把四幅图串联起来演示。(可以增加合理的内容) 4.替换练习。 变换所购买的商品,滚动操练。 Step 5 Goodbye . 板书设计: Unit 9‎ ‎ Shopping R r    S s    T t 附: vest [vest]        cap [cAp]     belt [belt] tie  [tai]         hat [hA t ]     socks[sRks] trousers[5traUz[z]  help [help]     can [cAn ] colour[5kQl[ ]     much[mQtF]    princess[prin5ses] 第四课时 教学内容: E  Fun house及work book . 教学目标: 能背诵歌谣A red dress . 能听懂对话,并作出反应。 教学过程: Step 1 Warm up  exercises . Sing the songs . Say the rhymes: 《It’s his key 》《Jack has a clock 》 Step 2 Say a rhyme :《A red dress 》 Listen to the tape . 教师多示范,学生多模仿。 Listen to the tape and repeat . Say the rhyme together . Step 3 Listen and number . Look and say .(生根据图中内容自编对话) Listen to the tape . Listen and repeat . Listen and number . Check:  a4   b7   c5   d1                 e8   f3    g2  h6 Step 4 Play a game. Sa : What would you like ? Sb: A shirt ,please . Sa: What colour ? Sb: Green   Sa: How much is it ? Sb: ….. Step 5 Work book Step 6 Ending .‎ Unit 10  Do you  play …? 教材简析: 本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ‎ ‎?都是一般现在时的疑问句,在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生,只要求学生能听懂意思,会表达就可以了。 本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好,以便在教学时让学生有一个直观的印象。 本单元的词汇主要是球和乐器类的单词,在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作,以活跃课堂气氛。 教学要求: 1.能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv和Ww 2. 能听懂、会说球类和乐器类单词 ,basketball, football,Volleyball, baseball, a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion. 能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。 会唱歌曲We study and play . 教学重点: 见教学要求1、2、3、4。 教学难点: 见教学要求3。 教具准备: 图片、实物、乐器类玩具模型。 教学安排: 第一课时教学A部分1、2两幅图,B部分乐器类单词。 第二课时教学A部分3、4两幅图,B部分球类单词。 第三课时教学C、D两部分。 第四课时教学E部分和练习册。 The first period Teaching Contents: A.Vocabulary : a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion . B. Patterns : Do you play …? Yes ,I do /No ,I don’t . What do you play ? I play … Teaching Aims : 1.能听懂、会说乐器类单词a piano, a violin ,a guitar ,an accordion. 2.能听懂、会说日常交际用语Do you play …? Yes ,I do./ No, I don’t .What do you play ? I play … Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation . A. Sing a song: Hot cross buns . B. Free talk. Step2 Presentation and practice . A. Learn to say : a piano ,I play the piano. 教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。 T:Look ,this is a piano .Read after me ,please .a piano (升调),a piano (降调), I play the piano.(同时作出弹琴的动作) 学生自由练读,教师抽查。 教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。 T:I can’t find my piano ,Where is it ‎ ? S1: It’s in the desk . T: Do you play the piano ? Yes or no ? (教师引导学生回答Yes ,I do ./No ,I don’t .) Read after the T: Do you play the piano? Yes ,I do ./No ,I don’t . B. Practice in pairs . e.g S1: Do you play the piano ?    S2: Yes ,I do /No ,I don’t . C同法学习其余乐器类单词:a violin ,a guitar ,an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器) D.Learn to say : What do you play ? I play … 借助小猫Kitty与教师的对话进行教学。 T:Hi ,Kitty . Kitty : Hi ,Miss Yao . T: Do you play the violin ? Kitty: No ,I don’t . T: What do you play ?(教师出示四种乐器的模型) Kitty: I play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作) The Ss read after the T: What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano . Practice : T&S   S&S Step3  Consolidation . Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分) Step 4 Homework . Listen to the tape four times .( A Learn to say ) Design :           Unit 10 Do you play… Yes ,I do .                        No, I don’t . What do you play ?        I play the … The second period Teaching Contents: A.Vocabulary : football ,volleyball, baseball ,basketball . B.Patterns:Do you like …?Yes ,I do /No ,I don’t . Teaching Aims: 能听懂、会说球类单词football,volleyball,baseball,basketball. 能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes ,I do /No ,I don/t . 会唱歌曲We study and play . Teaching Steps: Step1 Warm up Say a rhyme:Jack has a clock ‎ . Sing a song: Hot cross buns . Step2 Free talk and presentation . Free talk . e.g T: Do you play the piano ?    S1: Yes ,I do ./No ,I don’t .    T: What do you play ?    S1: I play the violin .Do you play the violin ?    S2: Yes ,I do …    S3: … Presentation . 教师出示一个足球,T:I like football.(边说边踢球,当球滚到一学生跟前时,师提问) T:Do you like football? Yes or no ? (教师引导学生回答) S:Yes ,I do /No ,I don’t . 学生自由组合练习对话。 借助小猫Kitty学习对话:Let’s go and play football now .Great! Let’s go . 同法学习其余球类单词,教学时可以用不同的动作区分各种球。 Step3 Consolidation . Passing game: 听音乐传球,当音乐停止的时候,手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。 Do and guess :一位学生到讲台前作出打球的动作,其余学生猜猜是哪一种球。 Step 4 Have a rest . Sing a song: We study and play . Step5 ENDING The third period Teaching Contents : C Look and say : D Look read and write . Teaching Aims: 复习巩固Do you play /like …? What do you play ? 及其应答         答语。 能熟练运用所学句型编对话。 学习字母Uu ,Vv ,Ww . Teaching Steps Step1 Warm up Sing a song : We study and play . Revision . 主要复习球类和乐器类单词,用抽读图片的方式进行,并随机进行交际复习。 Step2 Presentation . Look and say . The T shows the wall picture and asks : What can you see on the picture ? The Ss  discuss . Check , e.g Picture 1  A: Do you play baseball? B: Yes ,I do . Picture 2  A: Do you play basketball? ‎ ‎         B: No ,I don’t .          A: What do you play?          B: I play volleyball . … Look ,read and write . Read the letters after the T. Write the letters . 字母Uu,Vv,Ww的大小写均为一笔写成,注意大写U与小写u的区别。 教师在四线格中边范写边指导。 学生练习。 Step3  Have a rest . Sing a song:  A B C song (只能唱到W,多唱的同学必须表演节目) Step 4 Good bye . The fourth period Teaching Contents: D Fun house :Workbook . Teaching Aims: 继续练习本单元所学的日常交际用语和单词,使学生能熟练掌握,灵活运用。 指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。 Teaching Steps: Step1 Warm up Greetings. Sing a song: We study and play . Listen and do : Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink . Step 2 Presentation . Draw and guess : a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画,学生猜出相应的单词。 b. 学生几人一组,一人画,其余人猜。 2.Read the words four times . 3.Listen and number . 听录音前可以让学生将图片看一遍,用句型Look ,__can play __练习说话。 4.Do a survey . Step 3 Do the workbook . 1. Listen and judge . 练习前先组织学生复习相关的对话。 2.Listen and check . 3.Listen ,find and match . 先放录音内容,使学生对各人的情况有一个初步的了解,然后再让学生看图,听录音连线。 4.Listen and draw . Step 4 ENDING . Phonetic symbol: piano  /pi5An[U/    guitar/gi:5tB:/    violin/5vai[5lin/ accordion/[5kR:di[n/  ‎ football/5fUtbR:l/  volleyball /5vRlibR:l/ baseball  /5beisbR:l/       basketball/5bB:skitbR:l/ ‎ Unit 11  A  good idea 教学简析: 本单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的,在不同的季节里,人们会选择不同的运动项目,比如:夏天去游泳,冬天去滑雪或溜冰,在教学中,教师可以创设模拟情景,让学生选择自己喜爱的运动项目,教师可准备一些简单的音响资料,创设冬季或夏季的场景,例如:知了的叫声表示夏季,北风的呼啸声表示冬季,然后配上动作和表情就能较为真实地呈现对话内容。 本单元还集中出现了八种运动项目的单词,建议教师按季节分别教授,关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解,只要求学生听懂意思,会运用就可以了。 教学要求: 能正确地听、说、读、写字母Xx ,Yy,Zz . 能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,Do you like …? I like …Let’ go … 能听懂会说日常交际用语Let’s go ….That’s a good idea .并能熟练运用。 能背诵歌谣Enjoy the day . 教学重点: 见教学要求1-4。 教学难点: 见教学要求2。 教具准备:教学挂图、磁带、头饰、椅子、纸盒、图片等。 课时安排: 第一课时:     A 1、3   B部分单词。 第二课时:     A 2、4   B部分单词。 第三课时:     C、D 第四课时:     E&WB The first period Teaching Contents: A‎1 A3: Do you like swimming? Yes ,I do .Do you like skiing ?No ,I don’t .What do you like ? I like skating. B Look and learn : swimming  running  climbing skating skiing . Teaching Aims: Enable the Ss to understand and say : swimming running climbing skating skiining. Encourage the Ss to have good cooperation with one and use the communicative sentences : Do you like…? Yes ,I do ./No ,I don’t .What do you like? I like… Let’s go … Teaching Steps: Step1 Warm up Greetings : Revision . a. Motivation . T: Do you like singing /drawing /reading /writing ‎ ? S: Yes ,I do . (Ss do and act ,follow the T) b.Ask nad answer : Do you like…? 连锁操练,学生从纸盒中抽出一张图片(水果、服装、食物、乐器、球类)。 c.Guess: What am I doing ? 教师模拟动作,生猜测,引入和新授swimming . Step2 Presentation . Learn to say : swimming . Look at me and follow me (作游泳状) 分组大喊:swimming . Learn to say: Do you like swimming ? Yes ,I do .            Let’s go swimming . Great .Let’s go . 示范     分组      同桌互练     指名表演。 3.Whisper耳语传话: running  climbing 4.Talk :( 师出示小动物图片,生谈一谈他们的爱好)   The monkey likes climbing .   The zebra likes running .   The duck likes swimming . 5.Talk  about your hobby : I like …/ Skiing /Skating . T: I like skating . 6. Learn to say : Do you like skiing?               No ,I don’t .               What do you like ? I like skating . Step3  Have a rest : Sing and dance : Rain ,rain go away . Step4  Consolidation . Listen to the tape and read after the tape . Play a game :抢座位。 游戏规则:三人围着一条凳子转,音乐停,抢凳子的两头坐,未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片(运动项目)说一句话。 Step 5 Goodbye . The second period Teaching contents: 1.A‎2 A4 : Let’s go swimming .That’s a good idea .Let’s go skating .Good idea . 2.B  Look and learn : fishing,jogging ,rowing . Teaching Aims: 1.Enable the Ss to understand and say : fishing,jogging。   rowing . Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : Let’s go … Good idea ,That’s a good idea . Teaching ‎ Steps: Step1 Warm up Free talk :…Let’s go (to )… Listen and do . Play a game :抢座位。 具体做法见第一课时。 Draw (画关于夏天的图)。 生发挥想象:ice –cream  glasses    swimming … 师补充: fishing   rowing . Step 2 Presentation 1.Learn to say : fishing   rowing   jogging . 2.Talk . T:Do you like fishing /…?   S:  Let’s go fishing . T: Let’s go fishing .        S:  Great !/ Sounds good/ Good idea . 3.Learn to say : Good idea /That’s a good idea . 4. Chant :   Fishing ,fishing ,let’s go fishing .   Good ,idea ,that’s a good idea . (SUBSTITUTE) 5.Listen to the tape and try to imitate (A Learn to say ) Read after the tape . 6.Group work . 7. Pair work.      Act . Step3  Have a rest : Rain ,rain ,go away . Step4  Consolidation . 领读单词:游戏—‘碰地雷’。 Talk about your hobby : I like … Free talk . 生下位和其余人交流: I like…What do you like?Let’s go … 板书设计: Unit 11   A  good  idea Let’s go …图1   图2    图3 (That’s a ) good idea . Phonetic symbol: swimming/5swimiN/    fishing /5fiFiN/  running /5rniN/          climbing /5klaimiN/  skating/5skeitiN/  skiing /5ski:iN/ jogging /5dVRgiN/      rowing/5r[UiN/  idea /i5di[/    enjoy/5indVRi/    hurray/hU5rei/ The third period Teaching Contents: C  Look and say . D  Look ,read and write. Teaching ‎ Aims: 继续学习本课日常交际用语并熟练运用。 能正确地听说读写字母Xx ,Yy,Zz. Teaching Steps : Step1 Warm up . 1.Sing the songs:ABC song   We study and we play . 2.Introduce yourself and talk about your hobby . My  name is … I’m from… I’m … I like … Group work. Let’s talk in English : Who’s he ? Is he your …? Where’s your copybook? 放电影:How many words have you learnt ?  swimming  skating   climbing   skiing   rowing  fishing  jogging  running “碰地雷”在其中一个单词下面“埋”一颗“地雷”,生在跟读时要避开“地雷”,否则……(1 2 3 bomb!!!) Step 2 Presentation . Make a sentence . 碰到地雷的同学根据单词编一句话,师适时板书: Do you like…?     Yes ,I do .                   No ,I don’t . What do you like?    I like… Look and say . a. Showing the teaching picture : Please look at the picture carefully and think over :What are they saying ? b. Discuss. c.Act . Step 3 Have a rest . Say a rhyme after the tape: Enjoy the day . Step4 Look ,read and write . Spell the words : vest  key  zoo  rowing  study  box Read after the T:Xx,Yy,Zz. Learn to write . Copy the letters: Xx ,Yy,Zz . Sing a song : ABC song . The fourth period Teaching Contents: E  Fun house &WB Teaching Aims: The Ss can understand what they have listened. The Ss can use the words correctly . Encourage the Ss to have good cooperation with one another . Teaching Steps: Step 1 Warm up Listen and do : rowing  jogging … Say a rhyme after the tape:Enjoy the day ‎ . Sing and dance . Step 2 Motivation . 字母接龙(分四小组竞赛) 游戏:抢座位。 游戏规则见第一课时。 操练本单元单词及句型。 Step 3 Fun house . Listen and circle. Act and guess . Model: S1在S2耳边说:Let’t go skating .       S2模拟动作。 S3猜测:skating/…? S2评价:Yes or no . Say a rhyme: Enjoy the day . 要求:多听  多读   多说 Step 4 Do the workbook.‎ Unit 12    Review and check 教材简析: 本单元是Book 3B的总复习单元,侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习,巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况,在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习,把所学的知识有机地联系起来,提高操练密度,加快操练节奏,增大操练容量,以提高复习课的效率,提高学生综合运用英语的能力。 通过第七单元至第十一单元的教学,要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束,教师在复习过程中,应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性,要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母,教师应尽可能采用多种教学手段,激发学生学习字母的兴趣,帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。 第七单元至第十一单元中的单词分为六类:居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目,复习过程中,可以将新旧单词相互滚动操练,并有所侧重,以巩固学生对所学单词的掌握。 教学要求 能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—‎ Zz. 通过复习,能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。 通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学重点: 见教学要求1,2。 教学难点: 见教学要求3 教具准备: 各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。 教学安排 共计四课时,第一课时复习7-9单元,第二课时复习10-11单元,第三课时复习12单元A、B两部分,第四课时完成C部分和练习册。 The first period : Review Unit 7-Unit 9 Teaching Contents:      Unit7,Unit 8,Unit 9. Teaching Aims:      1.Enable the Ss to understand and say  22 words 2.Enable the Ss to understand and use the communicative words . 3.Raise the Ss interest t learn English . Teaching Step: 1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns! 2.Say a rhyme :It’s his key . Step 2 Revision . 1.游戏:“抢座位”。    游戏规则: 三人围着一条凳子转,音乐停,抢凳子的两头坐,未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片(Unit 7 8 9 中的单词)说出单词,并说一句话。 2.Have a rest .       Play a game: 我是ABC。 教师将学生分成A——Z组,各组以自己的名称组合成Unit 10与Unit 11的单词。并组进行对话练习。 Step3  Practice . 1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11) 学生以小组为单位自选其中任意一幅图,根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演,鼓励学生充分展开想象自由发挥。 2.Listen to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11) Step 4 Homework , Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11 游戏规则:学生两人一组,一说一画,要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。 如:S1: I’m hungry .     S2:  What would you like?     S1:  I like… 交换练习 3.Clothing items 让学生把自备的物品拿出,分成几个小组 ,扮演在商店购物的情景。 如:Can I help you?     I’d like a cap,please .     What colour ?     White .     Here you are .     How much is it ?     Five yuan,please . Step 3 practice . Listen to the tape and repeat ., Read the dialogue aloud . Look at the picture and try to act ‎ The second period :Review Unit 10-Unit 11 Teaching Contents: Unit10 ,Unit 11 Teaching Aims: Enable the Ss to understand and say 16 words . Enable the Ss to understand and use the communicative sentences . Raise the Ss interest to learn English . Teaching Steps Sing a song: We study and play . Free talk . 教师以“I’m hungry”展开对话,充分运用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。 Step2  Revision . Musical instruments and sports . 教师做动作学生用英语说出,并互换。 两人一组,表演对话。    Do you play the piano ?    No ,I  don’t .    Do you like football?    Yes ,I  do . The third period : Unit ‎12A  B Teaching Contents: Unit ‎2 A Listen and circle ,B Listen and answer . Teaching Aims . The Ss can understand what they have listened . The Ss can use the words correctly . Teaching steps: Step1  Warm up . Greeting. T:May I come in ?  Ss : come in ,please . T: Good morning afternoon ,boys and girls . Ss:…… Say a rhyme: Enjoy the day . Step2 Presentation . Listen and circle . 教师准备一些事物图片,用句What this /that提问,学生用It’s a /an …回答。 Play a game . 游戏规则: 教师把一件物品藏身后,请学生用句型Is this a/an …猜测物体,师用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活动中,教师与学生互换角色。    3) Listen and circle . Listen and number 先以free ‎ talk的形式与学生进行交谈,重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。 Listen and number . 校正答案。 Step 3板书设计:      Is this a hot dog ?  Do you like…      Yes ,it is .          Yes ,I do . The fourth period :Unit12  C  Look and say Teaching Contents: C Look and say Teaching Aims : Enable the Ss to have good cooperation  with one another Teaching Steps : Step1  Warm up . Sing the songs: We study play .                  Hot cross buns . Step2  Revision . Read and do . I like swimming /running /skiing /skating /in  Summer /spring /winter  don’t and you ? Step3 Presentation . 本部分教师让学生看懂图意,然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力,只要对话符合图意,教师就应予以表扬。 Step 4  作练习册。 Listen and respond  .(教师先复习第七至第十一单元的对话,然后根据练习中的情况做出回答) Listen and  check . 练习前,教师创设情景,将练习中的对话进行复习操练。 Listen ,find and circle . 教师采用Listen and point形式复习图中物品的英文名称,然后再做出。 Listen and judge . 教师先进行一些数学竞赛,然后再做出。 E Listen and draw . F  Listen and number 先让学生看图,根据图中不同情景表演对话,然后再完成此题。 ‎