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  • 2021-11-24 发布

部编版三年级上册语文《 去年的树》课件 (9)

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8. 去年的树 第一课时 一棵树和一只鸟儿是好朋友,想知道它们之间有什么故事吗? 学习目标 1. 会认本课5个生字,会写12个生字,认识多音字“ 切 ”, 正确读写“剩下、伐木、工厂、煤油灯”等词语 2. 分角色朗读课文,能体会人物心情读好人物对话。 3. 初步感知文意,了解课文内容。 走进作者 新美南吉 ( 1913--1943 ) 日本著名儿童和文学作家。她创作了许多儿童文学作品。主要作品有 《 毛毯和钵之子 》 、 《 爷爷和玻璃罩煤油灯 》 、 《 新美南吉全集 》 等。她的儿童文学作品,非常强调故事性,以极富想象力的文字,为读者打开一扇通往美丽心灵的窗户。 相关资料 童 话 通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话 ( 代表作如《布偶奇遇记》 ) 、超人体童话 ( 代表作如《巨人的花园》 ) 、常人体童话 ( 代表作如《皇帝的新装》 ) 、知识题童话。 我会认 融 化 róng 融 融解 融会贯通 伐 木 fá 伐 砍伐 北伐战争 锯 木头 jù 锯 锯树 绳锯木断 切 成 qiē 切 切菜 切口 点 燃 rán 燃 燃灯 燃眉之急 多音字 读一读下面的句子,看看你有什么发现? 大门回答说:“树在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。 ” 切 qiē( 切菜 ) qiè( 亲切 ) 读一读:妈妈在厨房切 ( qiē ) 菜,我走过去问:“妈妈,今天给我 做什么好吃的?”妈妈亲切 ( qiè ) 的说:“宝贝,你想吃 什么?妈妈给你做。” 加点的字是多音字! 注意加点字的读音! . . . 词语理解 试着把词语和意思连起来! 【 融化 】 【 煤油灯 】 【 伐木 】 【 摇晃 】 采伐林木。 ( 冰、雪等 ) 变成水。 摇摆,晃动。 煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具, 以煤油作为燃料。 再读课文,想一想课文写了什么? 本文写了鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。 我会写 寒 冷 lěng 冷 结构: 左右 音序: L 部首: 冫 组词: 怕冷 冷言冷语 书写指导: “冫”点要小、提要长,“人”舒展,中 间和下边各有一点,不能忘。 离 开 lí 离 结构: 上下 音序: L 部首: 亠 组词: 距离 离不了 书写指导: 上边一横与下边的上框分开,下框比上框要宽,里边撇折上边要出头。 等 着 děng 等 结构: 上下 音序: D 部首:  组词: 等级 三六九等 书写指导: 上下略窄,中间稍宽,“土”要扁,“土”的下横最长。 剩 下 shèng 剩 结构: 左右 音序: S 部首: 刂 组词: 剩饭 所剩无几 书写指导: “北”的两部分分别在竖的左右两边。 斧 子 fǔ 斧 结构: 上下 音序: F 部首: 斤 组词: 斧头 大刀阔斧 书写指导: :“父”要写扁,撇和捺要舒展,“斤”的横和竖笔画要有力。 砍 倒 kǎn 砍 结构: 左右 音序: K 部首: 石 组词: 砍树 东砍西斫 书写指导 : “石”上横短,撇要长,“口”要小,“欠” 的横钩要短小。 山 谷 gǔ 谷 结构: 上下 音序: G 部首: 谷 组词: 峡谷 五谷丰登 书写指导: 上边的撇和点要小,分开;中间的“人”撇 和捺相连,要舒展。 火 柴 chái 柴 结构: 上下 音序: C 部首: 木 组词: 打柴 骨瘦如柴 书写指导: 上下都稍扁,下边“木”的横要略长一些。 煤 油 méi 煤 结构: 左右 音序: M 部首: 火 组词: 松煤 煤气灶 书写指导: “火”要窄,甘”中间有一短横,“木”的横要稍长些。 汽 油 yóu 油 结构: 左右 音序: Y 部首: 氵 组词: 花生油 油腔滑调 书写指导: “氵” 要窄,“由”的中间一竖上边要出头。 告 诉 sù 诉 结构: 左右 音序: S 部首: 讠 组词: 诉说 诉讼 书写指导: 左窄右宽,“斤”的竖撇末端在“讠”提的右下方。 睁 眼 zhēng 睁 结构: 左右 音序: Z 部首: 目 组词: 睁开 眼睁睁 书写指导: “目”要窄,右边“争”的第四笔横略长,中间竖钩上边不出头。 接 着 jiē 接 结构: 左右 音序: J 部首: 扌 组词: 接受 再接再厉 书写指导: 左右结构不要写成上下结构,“立”要扁, “女”的横略长。 课堂小结 初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们真切地感受感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 第二课时 学习目标 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 想象鸟儿的内心世界, 体会小鸟和大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 3. 把这个故事讲给家人听。 树与鸟之间有怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧! 读课文,想一想课文写了一件什么事? 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友 —— 树的经过。 品读释疑 鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌? 因为鸟儿和树是一对好朋友,鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌,可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了,鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴, 而火柴也用完了,只有火柴点燃的灯火还亮着,为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。 让我们走进课文去看一看吧! 一棵树和一只鸟儿是 好朋友 。 告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主人公之间的关系。    日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿 必须 离开树,飞到很远很远的地方去。 这里为什么要用必须,把这个词去掉可以吗? “必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬,不得不离开树,此时的鸟儿是多么无奈与伤感。 不可以,必须写出了鸟儿离开大树是情非得已,突出了鸟儿和大树的感情很深厚。 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天 请 你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年 一定 回来,给你唱歌。请等着我吧!” “请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。 “一定”写出了鸟儿对树的承诺。 从树和鸟儿的对话中,你体会到他们分别时的心情是怎样的 ? 这是鸟儿与树的约定,正是因为有了这样的约定,才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中,我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感,以及对来年欢乐时光的期盼。 鸟儿为了找到树,先后拜访了谁? 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。 树根 可是 ,树,不见了,只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” “可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。 大门 山谷里有个很大的工厂, 锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 大门回答说:“树在厂子里给 切 成细条条儿, 做 成火柴, 运 到那边的村子里 卖 掉了。” 这是对鸟儿 ( 和大门对话 ) 的 语言描写 ,表明鸟儿的心里很 着急 ,鸟儿在寻找树的过程中很 焦急 、很 担心 。 “切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口,表达了对树变成火柴的不幸遭遇的 惋惜 之情。 积累: “沙沙”是拟声词,这样的词语还有: ________________ 、 _________________ 、 ________________ 。 呼呼的风声 滴答滴答的雨声 叮叮咚咚的泉水 女孩 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 这是对鸟儿 ( 和小女孩对话 ) 的语言描写,表现了鸟儿对树的关心和寻找树时的急切心情。 如何读好人物对话? 要点: 1. 关注提示语; 2. 走进人物内心,体会人物心情; 3. 大胆想象进行角色体验。 位置: 如本课鸟儿的四次对话,都没有提示语,这就给读者留下了想象的空间。如果我们把自己当成文中的小鸟进行角色体验。想着自己心心念念地要为好朋友唱歌,可是好朋友却不见了。此时此刻小鸟该多么着急、多么伤心。那么在朗读课文时就能走进“人物”内心,朗读也会有声有色,有情有义了。 鸟儿几次盯着灯火看,她心里在想些什么? 两次。 第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了! 第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。 课文结构 去 年 的 树 起因: 告别朋友 约定唱歌 经过: 寻找树 只剩树根 — 山谷 问门先生 — 火柴 问小女孩 — 灯火 几经周折终于找到 结果: 兑现诺言 为树唱歌 信守诺言 珍惜友情 课文主旨 读了课文你明白了什么道理? 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友 —— 树的经过 , 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情 的品质。 写作方法 怎样写拟人化童话 拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话具有人的不同的性格。 举例: 小鹿装扮好了,在镜子里照来照去,它感到很满意。第二天,它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树,笑着说:“你的花朵多香呀,我要在你的花朵里采蜜呢。” 小鹿说:“采吧,采吧,反正我是一棵树。” 一只梅花雀看见了,追着这棵会跑的树,乐呵呵地说:“你的枝丫多漂亮呀,我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。” 这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿的对话都采用了拟人化的写法、形象、生动。 练一练: 夜深了,周围安静极了,可是教室里的桌子和椅子却怎么也睡不着 …… ( 原来,它们的小主人 -- 小华同学一点也不爱惜它。上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去,把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。 ) 请你采用拟人化的写法,写一写桌子和椅子的对话。 课堂小结 这是一篇童话故事,通过对话展开故事情节,讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质。在体会课文思想感情的同时,我学习了读悟文中的角色对话,去体会童话人物的心理。 主题延伸 小鸟与大树的情,把大树也深深打动了,大树决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡,请为大树设计一张友情卡。 真情无限 诚信无价 推荐阅读 小鸟和牵牛花的故事 ( 一 ) 院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟, 小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。    有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?     小鸟费了好大的劲儿,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩儿一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸说:“真对不起!我长在地上,不会爬树,也不会飞,怎么能上去跟你玩儿啊!”    小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,也没法上去陪你说话呀!”    这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。”   牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀, 爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,她终于爬到了鸟窝 旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。    小鸟醒来了,睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭呢!小鸟一高兴,病就好多了。    牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲 了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒 ……” 。 思考:从牵牛花为小鸟唱歌的举动中,你体会到了什么? 纸船和风筝 松鼠和小熊是好朋友。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!” 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。 过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。 思考:小熊和松鼠是用什么来传递友谊的? 根据你的朗读,在括号里填上一个恰当的词来表示角色说话时的心情、表情或者语气。 1. 鸟儿 ( ) 地说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” 2. 鸟儿 ( ) 地问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” 3. 树根 ( ) 地回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 4. 鸟儿 ( ) 地问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 坚定  着急  伤感 急切 读了这篇童话你一定有很多话想说,想对谁说呢? 对大树说: ___________________________________________________ 。 对鸟儿说 : _________________________________________________________________________________________________________________ 。 对伐木工人说 : _____________________________________________________________________________________________________________ 。 我想对自己说: _______________________________________________ 。 “你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起!” “你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友” “伐木工人,难道小鸟那份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,就应该珍视它们的友谊爱护树木” “真正的友谊是建立在诚信的基础上的”