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- 2021-11-24 发布
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8.
去年的树
第一课时
一棵树和一只鸟儿是好朋友,想知道它们之间有什么故事吗?
学习目标
1.
会认本课5个生字,会写12个生字,认识多音字“
切
”, 正确读写“剩下、伐木、工厂、煤油灯”等词语
2.
分角色朗读课文,能体会人物心情读好人物对话。
3.
初步感知文意,了解课文内容。
走进作者
新美南吉
(
1913--1943
)
日本著名儿童和文学作家。她创作了许多儿童文学作品。主要作品有
《
毛毯和钵之子
》
、
《
爷爷和玻璃罩煤油灯
》
、
《
新美南吉全集
》
等。她的儿童文学作品,非常强调故事性,以极富想象力的文字,为读者打开一扇通往美丽心灵的窗户。
相关资料
童 话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话
(
代表作如《布偶奇遇记》
)
、超人体童话
(
代表作如《巨人的花园》
)
、常人体童话
(
代表作如《皇帝的新装》
)
、知识题童话。
我会认
融
化
róng
融
融解
融会贯通
伐
木
fá
伐
砍伐
北伐战争
锯
木头
jù
锯
锯树
绳锯木断
切
成
qiē
切
切菜
切口
点
燃
rán
燃
燃灯
燃眉之急
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
大门回答说:“树在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。
”
切
qiē(
切菜
)
qiè(
亲切
)
读一读:妈妈在厨房切
(
qiē
)
菜,我走过去问:“妈妈,今天给我
做什么好吃的?”妈妈亲切
(
qiè
)
的说:“宝贝,你想吃
什么?妈妈给你做。”
加点的字是多音字!
注意加点字的读音!
.
.
.
词语理解
试着把词语和意思连起来!
【
融化
】
【
煤油灯
】
【
伐木
】
【
摇晃
】
采伐林木。
(
冰、雪等
)
变成水。
摇摆,晃动。
煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具,
以煤油作为燃料。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文写了鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。
我会写
寒
冷
lěng
冷
结构:
左右
音序:
L
部首:
冫
组词:
怕冷 冷言冷语
书写指导:
“冫”点要小、提要长,“人”舒展,中
间和下边各有一点,不能忘。
离
开
lí
离
结构:
上下
音序:
L
部首:
亠
组词:
距离 离不了
书写指导:
上边一横与下边的上框分开,下框比上框要宽,里边撇折上边要出头。
等
着
děng
等
结构:
上下
音序:
D
部首:
组词:
等级 三六九等
书写指导:
上下略窄,中间稍宽,“土”要扁,“土”的下横最长。
剩
下
shèng
剩
结构:
左右
音序:
S
部首:
刂
组词:
剩饭 所剩无几
书写指导:
“北”的两部分分别在竖的左右两边。
斧
子
fǔ
斧
结构:
上下
音序:
F
部首:
斤
组词:
斧头 大刀阔斧
书写指导:
:“父”要写扁,撇和捺要舒展,“斤”的横和竖笔画要有力。
砍
倒
kǎn
砍
结构:
左右
音序:
K
部首:
石
组词:
砍树 东砍西斫
书写指导
:
“石”上横短,撇要长,“口”要小,“欠”
的横钩要短小。
山
谷
gǔ
谷
结构:
上下
音序:
G
部首:
谷
组词:
峡谷 五谷丰登
书写指导:
上边的撇和点要小,分开;中间的“人”撇
和捺相连,要舒展。
火
柴
chái
柴
结构:
上下
音序:
C
部首:
木
组词:
打柴 骨瘦如柴
书写指导:
上下都稍扁,下边“木”的横要略长一些。
煤
油
méi
煤
结构:
左右
音序:
M
部首:
火
组词:
松煤 煤气灶
书写指导:
“火”要窄,甘”中间有一短横,“木”的横要稍长些。
汽
油
yóu
油
结构:
左右
音序:
Y
部首:
氵
组词:
花生油 油腔滑调
书写指导:
“氵”
要窄,“由”的中间一竖上边要出头。
告
诉
sù
诉
结构:
左右
音序:
S
部首:
讠
组词:
诉说 诉讼
书写指导:
左窄右宽,“斤”的竖撇末端在“讠”提的右下方。
睁
眼
zhēng
睁
结构:
左右
音序:
Z
部首:
目
组词:
睁开 眼睁睁
书写指导:
“目”要窄,右边“争”的第四笔横略长,中间竖钩上边不出头。
接
着
jiē
接
结构:
左右
音序:
J
部首:
扌
组词:
接受 再接再厉
书写指导:
左右结构不要写成上下结构,“立”要扁,
“女”的横略长。
课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
第二课时
学习目标
1.
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.
想象鸟儿的内心世界, 体会小鸟和大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
3.
把这个故事讲给家人听。
树与鸟之间有怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧!
读课文,想一想课文写了一件什么事?
本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友
——
树的经过。
品读释疑
鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌?
因为鸟儿和树是一对好朋友,鸟儿和树分别时
答应回来给它唱歌,可是当鸟儿回来履行诺言时树
却不见了,鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴,
而火柴也用完了,只有火柴点燃的灯火还亮着,为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。
让我们走进课文去看一看吧!
一棵树和一只鸟儿是
好朋友
。
告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主人公之间的关系。
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿
必须
离开树,飞到很远很远的地方去。
这里为什么要用必须,把这个词去掉可以吗?
“必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬,不得不离开树,此时的鸟儿是多么无奈与伤感。
不可以,必须写出了鸟儿离开大树是情非得已,突出了鸟儿和大树的感情很深厚。
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天
请
你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年
一定
回来,给你唱歌。请等着我吧!”
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
“一定”写出了鸟儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中,你体会到他们分别时的心情是怎样的
?
这是鸟儿与树的约定,正是因为有了这样的约定,才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中,我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感,以及对来年欢乐时光的期盼。
鸟儿为了找到树,先后拜访了谁?
鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。
让我们走进课文去细细品读。
树根
可是
,树,不见了,只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
“可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。
大门
山谷里有个很大的工厂, 锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树在厂子里给
切
成细条条儿,
做
成火柴,
运
到那边的村子里
卖
掉了。”
这是对鸟儿
(
和大门对话
)
的
语言描写
,表明鸟儿的心里很
着急
,鸟儿在寻找树的过程中很
焦急
、很
担心
。
“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口,表达了对树变成火柴的不幸遭遇的
惋惜
之情。
积累:
“沙沙”是拟声词,这样的词语还有:
________________
、
_________________
、
________________
。
呼呼的风声
滴答滴答的雨声
叮叮咚咚的泉水
女孩
在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
这是对鸟儿
(
和小女孩对话
)
的语言描写,表现了鸟儿对树的关心和寻找树时的急切心情。
如何读好人物对话?
要点:
1.
关注提示语;
2.
走进人物内心,体会人物心情;
3.
大胆想象进行角色体验。
位置:
如本课鸟儿的四次对话,都没有提示语,这就给读者留下了想象的空间。如果我们把自己当成文中的小鸟进行角色体验。想着自己心心念念地要为好朋友唱歌,可是好朋友却不见了。此时此刻小鸟该多么着急、多么伤心。那么在朗读课文时就能走进“人物”内心,朗读也会有声有色,有情有义了。
鸟儿几次盯着灯火看,她心里在想些什么?
两次。
第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!
第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
课文结构
去
年
的
树
起因:
告别朋友 约定唱歌
经过:
寻找树
只剩树根
—
山谷
问门先生
—
火柴
问小女孩
—
灯火
几经周折终于找到
结果:
兑现诺言 为树唱歌
信守诺言
珍惜友情
课文主旨
读了课文你明白了什么道理?
本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友
——
树的经过
,
赞扬了鸟儿
信守诺言、珍惜友情
的品质。
写作方法
怎样写拟人化童话
拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话具有人的不同的性格。
举例:
小鹿装扮好了,在镜子里照来照去,它感到很满意。第二天,它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树,笑着说:“你的花朵多香呀,我要在你的花朵里采蜜呢。”
小鹿说:“采吧,采吧,反正我是一棵树。”
一只梅花雀看见了,追着这棵会跑的树,乐呵呵地说:“你的枝丫多漂亮呀,我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”
这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿的对话都采用了拟人化的写法、形象、生动。
练一练:
夜深了,周围安静极了,可是教室里的桌子和椅子却怎么也睡不着
……
(
原来,它们的小主人
--
小华同学一点也不爱惜它。上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去,把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。
)
请你采用拟人化的写法,写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事,通过对话展开故事情节,讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质。在体会课文思想感情的同时,我学习了读悟文中的角色对话,去体会童话人物的心理。
主题延伸
小鸟与大树的情,把大树也深深打动了,大树决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡,请为大树设计一张友情卡。
真情无限
诚信无价
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小鸟和牵牛花的故事
(
一
)
院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟,
小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?
小鸟费了好大的劲儿,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩儿一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸说:“真对不起!我长在地上,不会爬树,也不会飞,怎么能上去跟你玩儿啊!”
小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,也没法上去陪你说话呀!”
这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。”
牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,
爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,她终于爬到了鸟窝
旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。
小鸟醒来了,睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭呢!小鸟一高兴,病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲
了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒
……”
。
思考:从牵牛花为小鸟唱歌的举动中,你体会到了什么?
纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个
草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
思考:小熊和松鼠是用什么来传递友谊的?
根据你的朗读,在括号里填上一个恰当的词来表示角色说话时的心情、表情或者语气。
1.
鸟儿
( )
地说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”
2.
鸟儿
( )
地问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
3.
树根
( )
地回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
4.
鸟儿
( )
地问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
坚定
着急
伤感
急切
读了这篇童话你一定有很多话想说,想对谁说呢?
对大树说:
___________________________________________________
。
对鸟儿说 :
_________________________________________________________________________________________________________________
。
对伐木工人说 :
_____________________________________________________________________________________________________________
。
我想对自己说:
_______________________________________________
。
“你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起!”
“你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友”
“伐木工人,难道小鸟那份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,就应该珍视它们的友谊爱护树木”
“真正的友谊是建立在诚信的基础上的”