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- 2021-11-24 发布
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17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
●教学目标
1.会认“亦、抹、宜”,会写“饮”和“初”,理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。
2.能借助注释理解诗意,想象古诗的画面。
3.有感情地朗读和背诵古诗,感受祖国河山的美丽。
●教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.谁到过西湖?谈谈你的感受。
2.苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川省眉山市)人,北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。曾两次来杭州做官,非常喜欢西湖,写下了许多有关西湖的美文佳作,《饮湖上初晴后雨》就是其中的一首,西子湖的称呼还跟它有关呢。
二、初读古诗,了解诗意
1.自由诵读全诗,注意读准字音,读句子,读出节奏。
2.指名读,齐读。
3.轻声读,借助注释,理解诗的意思。
三、品读古诗,体会诗情
过渡:再读全诗,诗人苏轼眼中的西湖美在哪?(前两句:晴天、雨天的美景)
1.晴天的西湖:
读第一句,对照下面的注释,说说美在哪?(潋艳——波光闪动的样子)
(1)结合课件理解“潋滟”:同学们,这就是水光潋滟啊,你能用其他的词表现水光潋滟吗?(波光闪闪、银光闪闪、亮晶晶、波光粼粼、银光闪烁,你觉得就好像——像星星一样一闪一闪的)
(2)晴天的西湖还有很多美景,让我们划着小船来到湖面,你还会看见哪些美景呢?(小鱼在水里嬉戏、湖水很清澈、蓝天绿水、青山秀水……)这就是晴天的西湖啊,所以作者说
——读第一句。
(3)这么多美景诗人用哪个字加以概括了?(好)
(4)一个“好”字就道出了西湖的美景,真是一字千金啊!
2.雨天的西湖
忽而天上下起了一阵雨,现在就让我们走进雨中西湖。
(1)读第二句,这个给西湖带来另一番景象的精灵多么重要,该怎样读?
(2)用心感受,此时下起了蒙蒙细雨,此时此刻西湖——山色空蒙雨亦奇。
雨轻轻的细细的软软的,再读——山色空蒙雨亦奇。
这时雨下大了一点——山色空蒙雨亦奇。
雨下得越来越大——山色空蒙雨亦奇。
(3)说说这雨让西湖产生了怎样的美景呢?(“空蒙”——云雾迷茫的样子)
(4)(出示描绘雨中西湖朦胧的美的图片)是呀,因为有雨,让西湖的柳树更加柔美,她在细雨中跳着优美的舞,蒙蒙细雨好像一层面纱遮住了她那害羞的脸。
(5)这雨只让西湖的山色空蒙吗?你走近了看,它还会让西湖的哪些景物更生动呢?(花更艳丽,草更绿,让游人更开心,因为雨点洒落在他们身上很舒服……)
(6)所以诗人说雨中的西湖是奇妙的,是空蒙神秘的,又是水灵灵、生动、鲜活的——读“山色空蒙雨亦奇”。
3.赞美西湖
(1)诗人就这样在雨中畅游着,幻想着。不知不觉雨过天晴,作者眼前随之一亮,他又看到了什么景象?
(2)西湖是那样的美不胜收,作者自然而然想起了春秋时代的一位美女——西子。西子,西湖,一个是人,一个是景。苏轼怎么会把人和景放在一起比较呢?(美:西施淡妆浓妆都美,西湖晴天雨天都美;西施的家乡离西湖不远;都有个“西”字。)因此,西湖从此就叫西子湖。
(3)苏轼醉了吗?(他被西湖的美景陶醉了。)让我们和苏轼一样带着一丝醉意,读最后两句。
4.现在,让我们回过头再来看看诗题,这是苏轼在什么景象过后吟出的诗句?在哪里?干什么?
5.听着一首小曲,看着一池美景,让我们再次吟诵这首千古绝句!(出示课件及配乐)
四、书写生字,背诵课文
1.练习生字“饮、初”。
2.背诵《饮湖上初晴后雨》。
●板书设计