三年级上册数学教案-1 倍的认识丨苏教版(4) 3页

倍的认识 教学目标：1.让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。‎ ‎2.让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。‎ ‎3.体会数学和生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。‎ 教学重点：理解“倍”的含义，正确解答“求一个数是另一个数的几倍”应用题。‎ 教学难点：理解“倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的解题思路。‎ 教学过程 一、复习 下面各题中分别是几个几？‎ ‎（1）☆☆☆　　☆☆☆    ‎ ‎（2）○○ 　 ○○ 　 ○○ ‎ ‎（3）□ □ □ □ □ ‎ ‎ 今天我们要来学习数与数之间的数量关系。‎ 二、 新授 ‎1．出示挂图，让学生说说从图中知道了些什么？‎ ‎ 学生说数量关系，明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。‎ 指出 : 对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数相差多少，用减法计算。这节课我们要学习比较两个数量的另一种方法，“倍”。‎ ‎2.自学，完成以下问题。 ‎ ‎（1）阅读书本例3，说说还可以怎样比较黄花和蓝花的朵数？‎ （2） 红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈，再填一填。‎ 在学生自学时，教师巡视，了解学生的学习交流情况。‎ ‎（3）要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？在书上填一填。 结合学生回答，借助图表示倍数关系 ‎3.小组交流。 ‎ 交流内容： ‎ （1） 同桌交流哪些数量之间存在倍数关系？说一说谁是谁的几倍？ ‎ （2） 求一个数是另一个数的几倍怎样计算？为什么？‎ ‎ 我们从图中可以看到，蓝花有2朵，因此把2朵看成一份，再想8朵红花能分成这样的几份，这就是把8朵红花每2朵一份的平均分，所以用除法计算。还可以想，蓝花有2朵，红花有8朵，8里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8里面有几个2，也是用除法计算。‎ ‎（3） 如果拿去2朵黄花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？怎样列式？你还可以找到哪些倍数关系？‎ ‎4.全班交流。 ‎ ‎ 指出：求一个数是另一个数的几倍时，得数后面不要写“倍”，因为“倍”不是单位名称。‎ 三、 练习 1. ‎“想想做做”第1题 学生独立完成填空后，说说判断的方法和依据。‎ ‎ 2.“想想做做”第2题 ‎ 同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，在填空。 ‎ 3. ‎“想想做做”第3题 学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说 怎样列式计算。‎ 4. ‎ 4. “想想做做”第4题 学生独立列式计算，并说说列式的依据。 统计学生用“倍”做单位的情况，再次提醒学生注 意“倍”不能做单位。‎ 四、 小结 ‎ 1. 这节课我们了一个新朋友“倍”，说说你对它的认识吧。‎ ‎ 2. “倍”为什么不能做单位？‎