三年级上册数学教案-3 周长是多少丨苏教版 (3) 3页

周长是多少 教学目标： 1.通过实践活动，巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法；2.培养和发展数学思考以及合作交流的能力；3.培养探索精神和学习兴趣。‎ 教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。‎ 教学难点：在探索中获得知识和能力。‎ 教学过程 ‎ ‎1、复习。‎ 长方形的特点，正方形的特点。‎ 计算下面图形的周长。‎ ‎ ‎ ‎2、摆一摆。‎ 说一说，你是怎样摆的？周长是多少？同桌互相说说？‎ ‎3、拼一拼。‎ ‎（1）计算边长1厘米小正方形的周长，两个小正方形的周长一共是多少？‎ ‎（2）用两个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，长方形的长、宽各是多少？周长是多少？‎ 思考：两个小正方形拼成的长方形的周长为什么和原来两个小正方形的周长和不一样？‎ ‎（3）你知道用3个小正方形拼长方形，会少几条边长？拼一拼，数一数。算一算周长是多少？‎ ‎（4）用6个小正方形拼成一个长方形，说一说，你是怎样拼的？周长是多少？‎ 思考：同样是6个小正方形拼的，为什么周长不一样？‎ 怎样保证周长最多？周长最少？‎ ‎8个小正方形怎样拼？周长最多怎样拼？周长最少怎样拼？12个呢？‎ ‎（5）用两个长是3厘米，宽是2厘米的小长方形，拼成一个大长方形，周长是多少？怎样保证周长最多？周长最少？‎ ‎4个长是3厘米，宽是2厘米的小长方形。怎样拼周长最多？怎样拼周长最少？‎ ‎4、围一围。‎ 用一根线围成你喜欢的图形。围成的图形周长是多少？怎样量最方便？‎ 你能用它围成一个长方形吗？说一说，你围成的长方形的长、宽各是多少？‎ 汇报记录成表：‎ 长 宽 观察上表，你有什么发现？‎ 如果给你一根长20厘米的线，你能围成几种长方形？‎ ‎5、比一比 ‎（1）计算下列图形的周长，你有什么发现？为什么会一样？‎ ‎ ‎ ‎（2）利用你发现的规律计算下面图形的周长。‎ ‎（3）一个正方形的会客厅里，铺满了边长1米的正方形瓷砖，我数了一下中间斜着的一排，我就知道会客厅的周长了。你知道老师是怎样算的吗？‎ ‎（4）计算下列图形的周长