小学三年级英语下册全册第二册 科普 40页

科普版 ‎ 小学三年级英语下册教案 ‎ 南街小学 于江丽 课题： Lesson 1 Back to school 教学内容：‎ ‎1．Let ’s talk ‎ 2．生词 again, bad 教学目标： ‎ ‎1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi ‎2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad.‎ 教学重点：‎ ‎1．词汇 ‎2．交际用语 教学方法：‎ 采用自问自答，和听音乐跟说的方法。‎ 教具准备： ‎ ‎ 录音机 教学过程：‎ 一．复习检查:‎ A．复习见面问候：‎ 师生问好：“Hi！XXX”‎ 生：“Hi！Miss（Mr）X”‎ 师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”‎ 师：“How are you?”‎ 生：“I’m ok. Thank you. And you?”‎ 师:“I’m fine, too.”‎ B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .‎ 二．导入新课：‎ A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap ‎ my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。‎ B：导入对话：‎ 用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you ‎ again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me ‎ too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。‎ 三．操练：‎ ‎1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。‎ ‎2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。‎ 四．小结，测试:‎ 随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。‎ 五．作业：‎ ‎1．写本节所学生词5遍 教学内容：‎ ‎1. 20个辅音字母。‎ ‎2.Let’s chant 和Let’s read.‎ 教学目标：‎ ‎1．会用对话内容 ‎2．能拼读含这些字母的闭音节单词。‎ 教学重点：‎ ‎20个辅音字母。‎ 教学方法：‎ 用掐头去尾法，对比法学习读音。‎ 教具准备：‎ 录音机 卡片 教学过程：‎ 一．复习检查:‎ A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。‎ B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 ‎ C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。‎ 二． 导入新课:‎ A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。‎ B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。‎ C．用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。‎ D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。‎ 三．操练:‎ A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, ‎ dog, fox, frog, duck, mum, but, us ‎ B.看图朗读Let’s read中的8个单词 四．测试：‎ 让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。‎ 五．作业：‎ 练习册1，2‎ 课题： Lesson 2 It's too short 教学内容：‎ Let's talk 教学重点：‎ dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。‎ 教学难点：‎ Let's talk的前两个情景要求能用来会话 教学易混点：‎ e在开音节与闭音节中的读音 教学方法：‎ 表演法与情景教学法相结合 教具准备：‎ 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学过程：‎ ‎ 一．复习检查：‎ A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。‎ B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二．导入新课：‎ A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。‎ but,和then两词可直接告诉词义。‎ let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。 ‎ dress和vest两词可用简笔画。‎ 这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。‎ 学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。‎ short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。 ‎ make和like两词可直接告诉词义。‎ 这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。‎ B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's ‎ talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： ‎ ‎ “What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for ‎ you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， it's too short．”母鸡说： “Too ‎ short?”并接过连衣裙说： “Then let' s make a ‎ blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouse．But ‎ Mum，it's too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then let's make a ‎ vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I ‎ like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。‎ 三．操练：‎ 先操练Let's ‎ talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's ‎ ‎ talk的剩余部分可留到下节课去操练。‎ 教学内容：‎ Let's learn Let's chant 和Let's read 教学重点：‎ Let's read和Let's learn中的两组反义词 教学难点：‎ e在闭音节中的读音 教学易混点：‎ short——long new——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音 教具准备：‎ 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学方法：‎ 情景教学法和对比朗读法 教学过程：‎ 一．复习检查：‎ A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。‎ B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。‎ 二．导入新课：‎ A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。 ‎ B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse， ‎ ‎ But, short。第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。‎ 三．操练：‎ A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话， ‎ 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。‎ B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。‎ C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。]‎ 四．导入Let's learn 并操练：‎ A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词， ‎ 并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a ‎ long skirt，a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a new shirt， an old ‎ shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。‎ ‎ B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“It's a dress，It's short.”等，然后指图让学生说， ‎ 先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： “It's a skirt．It's ‎ red．”等，对表示颜色的词进行复习。‎ 五．学习Let's chant：‎ 先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。‎ 六．导入Let's read： ‎ 先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。 ‎ 让学生拼读Let's read中的8个单词。‎ 课题: Lesson 3 So many animals.‎ 教学内容:‎ ‎1.生词on, ship, so, no.‎ ‎2.Let’s talk .‎ 教学目标:‎ ‎1.能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.‎ ‎2.能听懂.会说,并能用来对话.‎ 教学重点:‎ ‎1.词汇.‎ ‎2.交际用语.‎ 教学方法:‎ 图片导入法.‎ 教具准备:‎ 录音机.‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习已学过的含e短音[e]的单词.‎ 教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.‎ ‎2.三分钟自由对话:‎ 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.‎ 二.导入新课:‎ ‎1.学习生词:‎ 先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.‎ 教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.‎ ‎2.导入对话:‎ 教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.‎ There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.‎ 听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.‎ ‎3.操练:‎ 放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词 试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.‎ 三.练习:‎ 做练习册中的练习一 四.效果测试:‎ 给下面一段话填上合适的词:‎ How nice ( ) a ship !‎ Wow ! ( ) many animals .‎ Look ! A ( ) pig .‎ It’s ( ) elephant .‎ 教学内容:‎ ‎1. Let’s chant .‎ ‎2. Let’s learn .‎ ‎3. Let’s sing . ‎ ‎4. Let’s read .‎ ‎5. Let’s make .‎ 教学目标:‎ ‎1.能熟练背诵出歌谣.‎ ‎2.能掌握重点句型:‎ Is it ... ?‎ Yes, it is. /No, it isn’t.‎ ‎3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.‎ ‎4.会做四种动物的面具.‎ 教学重点:‎ 重点句型.‎ 教学方法:‎ 自问自答法.‎ 教学准备:‎ 录音机. 卡片.‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习一.二.三课所学的单词.‎ ‎2.复习上一课时所学的对话.‎ 找几名学生站起来对话.‎ 二.学习Let’s chant:‎ 先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.‎ 三.导入Let’s learn:‎ ‎1.简笔画学习单词:‎ 本课的Let’s ‎ learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.‎ ‎2.导入本课的主题句型:‎ 本课的主题句型是:‎ Is it ... ?‎ Yes, it is. /No, it isn’t.‎ 本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:”Is it a lion ?” “No, ‎ it isn’t.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改为this或that. ‎ 听过几遍后便可开始操练.‎ 四.操练:‎ ‎1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Is it ‎ ‎...?”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.‎ ‎2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.‎ 五.导入Let’s sing:‎ 本课Let’s sing ‎ 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.‎ 六.导入Let’s read :‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读 音.‎ 再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学 生拼读Let’s read 中的8个单词.‎ 七.效果测试:‎ 把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.‎ Is it a pig ?‎ Yes, it is. ‎ No, it isn’t.‎ ‎1. a monkey.‎ ‎2. a bear.‎ 写出下列字母的汉语意思:‎ big( ) ship( ) ‎ sit( ) this( )‎ in( ) Miss( )‎ chick( ) pig( )‎ 课题： Lesson 4 where is my doll ?‎ 教学内容:‎ Let is talk 教学目标：‎ ‎1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意 ‎2、掌握本课主题句型：where is …和答语：“…on your bed”“…in the box”‎ 教学重点：‎ 单词的记忆 教学难点：‎ 本课主题句型的灵活运用 教学方法：‎ 实物图片导入法 教具准备：‎ 一只盒子，一个洋娃娃 教学过程： ‎ 一．复习:‎ 复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文 二．三分钟自由对话:‎ 三．导入新课:‎ A．学习生词；‎ ‎（1）出示doll，box, bed和with等几个单词，让学生拼读 ‎（2）教师逐个讲解词义 ‎（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文 ‎（4）先集体说，再指名说 B．导入对话：‎ 先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。‎ 四．操练：‎ 放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。‎ 五．作业：‎ 练习册4题 教学内容：‎ Let is talk、Let is chant、 Let′s read 和 Let′s learn 教学目标：‎ 通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子 教学重点：‎ 表地点的介词短语的应用。‎ 教学难点：‎ 本课句型的灵活运用 教学方法：‎ 简笔画导入法 教具准备：‎ 动物图片 教学过程：‎ 一 复习检查:‎ ‎1．复习单词 ‎2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练 二 导入新课:‎ ‎1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起 ‎2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“I can′t find Miss Fox, where is she ‎ ‎？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr ‎ Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog 三 操练：‎ 放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。‎ 四 学习Let′s chant:‎ 先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。‎ 五．导入Let′s read:‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]‎ 六、操练拼读:‎ A．让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log B．让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on这些词要求熟练掌握 七．导入Let′s learn并操练:‎ A．用实物学习和复习Let′s learn中的单词 ‎（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物 ‎（2）教师领读单词 ‎（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后 ‎ 教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说 B．导入本课主题句型并操练 ‎（1）出示挂图，教师自问自答“where is my doll” “It is in the desk”等，几遍后，教师领说，学生跟说 ‎（2）教师指图问，学生回答 ‎（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答 ‎（4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行 ‎（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。‎ 五．作业：‎ 练习册中一、二、六题 教学反思:‎ 课题 Lesson 5 Let’s run a race 教学内容：‎ 本课的单词和Let’s chant.‎ 教学目标：‎ ‎1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。‎ ‎2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。‎ ‎3.Let’s chant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。‎ 教学重点：‎ 黑体单词要求能听懂，会说，会认。‎ 教学难点：‎ 主体句型祈使句和语音重点[∧]。‎ 教学方法：‎ 卡片教学法导入。‎ 教学用具：‎ 录音机，卡片。‎ 教学过程：‎ 一、复习检查：‎ ‎1.复习单词：复习已学过的含u短音[∧]的单词。‎ ‎2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二、导入新课：‎ ‎ 1.学习生词： ‎ 教师出示fine, day, fun, the, sun, play, ‎ game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：“s[es]- ‎ u[ju:]- n[en],[s]-[∧]-[n] ‎ sun太阳”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei] ‎ play,玩”。要求学生边读边记住词义。‎ ‎2.学习Let’s chant：‎ 本课的Let’s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22个[∧]音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“It’s fun to run in the sun.”只要会说即可，不要做语法分析。‎ 教学内容：‎ Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s move和Let’s read.‎ 教学目标：‎ ‎1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。‎ ‎2.“What a fine day!”只要求能听懂和会说，不要求掌握。‎ 教学重点：‎ Let’s run a race.‎ Line up.‎ Come on.‎ 教学难点：‎ Let’s run a race.‎ Line up.‎ Come on.‎ 能听懂、会说，并能用来进行会话。‎ 教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。‎ 教学用具：简笔画，录音机。‎ 教学过程：‎ 一．复习检查：‎ ‎1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。‎ ‎2．复习Let’s chant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。‎ 二．导入新课：‎ 采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。‎ 三．导入Let’s learn并操作：‎ ‎1．学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其 他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑” ‎ 的图片说run，举“走”的图片说walk等。‎ ‎2．操练：可用动作反应法，即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump.”等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。‎ 四、导入Let’s sing:‎ 教唱本课的歌曲“The duck can run” ‎ 五、导入Let’s read:‎ ‎ 先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s ‎ read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义 六、导入Let’s move:‎ ‎1．本课的Let’s move是复习祈使句，进行听指 令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。‎ ‎2．做游戏：本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛 的方式进行，可以收到更好的效果。‎ ‎ 课题 ： Lesson 6 Grandma Fox 教学内容：‎ ‎1．复习a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。‎ ‎2．学习 we. him. hungry等10个要求掌握的单词。‎ 教学目标：‎ ‎1．掌握a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。‎ 学会 we. him 并掌握在句子中的用法。‎ ‎2．hungry. hut.little. open…要求会读、会写、会用。 ‎ 教学重点：理解掌握人称代词we. him并在实际情境中运用。‎ 教学难点：在实际情境中运用词汇。‎ 教具准备：‎ ‎1．本课生词的单词卡片。‎ 教学方法:‎ 对比训练法 教学过程:‎ 一．热身／复习（Warm-up/Revision）:‎ ‎1、说一说，a. e. i. o. u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。 ‎ ‎2、学习Let’s read 教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。‎ ‎3、教师领读Let’s read 中的单词。‎ ‎4、教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。‎ 二．呈现新课 : ‎ 依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。‎ ‎1．生听录音感悟单词的发音，并跟读单词 ‎2．生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.‎ 三．操练:‎ ‎1．同桌互读互背；‎ ‎2．出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；‎ ‎3．让学生看英文说中文。‎ 四．布置作业：‎ ‎1．读熟并记忆单词。‎ ‎2．单词书写三遍。‎ 教学内容：‎ Let’s act Grandma Fox 教学目标：‎ ‎1．能听懂理解短文内容。‎ ‎2．能用短文内容进行对话表演.‎ 教学重点：‎ ‎1．Open the door.‎ ‎2．Who is it? It’s me.‎ ‎3．Let me open the door.‎ 教学难点：‎ 在实际情境中运用以上交际用语进行对话。‎ 教具准备:‎ ‎1．本课生词的单词卡片。‎ ‎2．配套的教学录音带。‎ ‎3．动物头饰 教学方法:‎ 对话训练、表演法 教学过程:‎ 一、（Warm-up/Revision）:‎ ‎1．学生齐读单词。‎ ‎2．教师读单词，学生写在本子上。‎ ‎3．look and say 教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。‎ ‎4．choose and say 教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。‎ I’m a …‎ 二．呈现新课（Presentation）:‎ ‎1．教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。‎ ‎2．学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。‎ ‎3．教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：‎ I am a fox Who is it?‎ It’s me, Grandma Let me open the door.‎ Let me help you.‎ ‎4．生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。‎ ‎5．生带上头饰分组到讲台上表演课文。‎ 三．操练反馈:‎ I am a .‎ Who is it?‎ It’s , Grandma.‎ Let open the door. ‎ Let me help .‎ Goodbye.‎ ‎ 课题: Lesson 7 Please have a cake ‎ 教学内容:‎ Let’s read 和Let’s talk.‎ 教学目标:‎ ‎1．能拼读含字母a的开音节单词。‎ ‎2． 能听懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.‎ ‎3．take,have,bun,chips只要求能听懂和会说，不要求认读。‎ ‎4．Let’s talk 的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。‎ 教学重难点:‎ ‎1．plate,of,cake,hot等词汇。‎ ‎2．交际用语.‎ 教学方法:‎ 图片导入法，自问自答导入法。‎ 教具准备:‎ 录音机，卡片。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查：‎ ‎1．复习单词：‎ 默写已学过的要求掌握的闭音节单词。‎ ‎2．三分钟自由对话:‎ 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.‎ 二.导入Let’s read:‎ ‎1．复习单音:‎ 复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音。‎ ‎2．复习已学过的开音节单词：出示make, race, game, name等单词的卡片，让学生读一读。‎ ‎3．介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”结构，“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读:‎ make [m]—[ei]—[k]—[meik]‎ race [r]—[ei]—[s]—[reis]‎ game [g]—[ei]—[m]—[geim]‎ name [n]—[ei]—[m]—[neim]‎ 三．操练：‎ ‎1．拼读Let’s read中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。‎ ‎2. 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。‎ 四．导入Let’s talk:‎ ‎1．学习生词：‎ 将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。‎ ‎2．导入对话：‎ 用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。‎ 五．操练：‎ 让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。‎ 六．效果测试：‎ 做练习册中的练习一。‎ 板书设计：‎ make [m]—[ei]—[k]—[meik]‎ race [r]—[ei]—[s]—[reis]‎ game [g]—[ei]—[m]—[geim]‎ name [n]—[ei]—[m]—[neim]‎ 教学内容:‎ ‎1. Let’s sing. ‎ ‎2. Let’s make ..‎ ‎3. Let’s chant，‎ 教学目标: ‎ ‎1．Let’s talk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。‎ ‎2．sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。‎ ‎3．能掌握重点句型：‎ Please have a cake. ‎ Thank you.‎ 教学重难点:‎ ‎1．Let’s talk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。‎ ‎2．能掌握重点句型：‎ Please have a cake. ‎ Thank you.‎ 教学方法:‎ 简笔画情景教学法。‎ 教具准备:‎ 录音机，卡片。‎ 教学过程:‎ 一.复习检查:‎ ‎1．复习生词：‎ 复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学 生将单词拼写出来并写出中文词义。‎ ‎2．复习上一课时所学的对话：‎ 教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干 对学生站起来对话。‎ 二.导入新课:‎ ‎1．学习生词：‎ 出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热”的意思后，写hot ‎ dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。‎ ‎2．导入对话：‎ 用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？/ No,mum,第二幅写关键词buns? / ‎ Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。‎ 三．操练：‎ ‎1．操练对话：‎ 逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。‎ ‎2．操练can句型：‎ 教师先把“She can make buns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：‎ 肯定式　　She can swim.‎ 否定式 She can’t swim.‎ 疑问式 Can she swim?‎ 简　答Yes,she can./No,she can’t.‎ 四．导入Let’s learn并操练：‎ ‎1．学习单词：　‎ 着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。‎ ‎2．操练：‎ 教师用简笔画导入对话，如教师说：“Please have an apple.”并自己答：“Thank ‎ you.”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。‎ 五．学习Let’s chant:‎ 本课的Let’s chant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane,　　plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。‎ 六、动手做（Let’s make）:‎ 学 习本课的时候，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？‎ 七．Let’s sing:‎ 让学生边听录音边唱。‎ 板书设计：　‎ Lesson 7 Please have a cake 肯定式　　She can swim.‎ 否定式 She can’t swim.‎ 疑问式 Can she swim?‎ ‎ 简　答 Yes,she can./No,she can’t.‎ 教学反思： ‎ ‎ 课题: Lesson 8 Who is she ?‎ 教学内容：‎ ‎ Let’s talk 教学目标：‎ ‎1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。 ‎ ‎2、学习单词he name me she we the。 ‎ ‎3、教学Let's talk 教学重、难点：‎ ‎1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。‎ ‎2、熟练读出Let's talk 教学方法：‎ ‎ 简笔画情景教学导入法 教学准备：‎ 录音机，单词卡片，挂图 ‎ 教学过程：‎ 一、Greeting T：Good morning, everyone.‎ S：Good morning, teacher.‎ 二、Warming up.‎ Let’s sing a song A B C（字母歌）‎ 三、复习检查 A、复习单词： who look like girl she we me and B、三分钟自由对话（师生对话）‎ 四、导入新课：‎ A、学习生词：brother sister he name three ‎（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）‎ 拼读人名：Eve, Steve, Pete B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。‎ T：出示放大的本课插图。 Now please listen.‎ 老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. ‎ She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve ‎ are brother and sister.”‎ ‎（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。）‎ C、 老师放录音，学生逐句翻译。‎ D、操练 ‎1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。‎ ‎2、全班进行复述。‎ ‎3、指名进行对话练习。‎ 教学内容：‎ Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing 教学目标：‎ ‎1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。 ‎ ‎2、学习39、40页的Let's act。 ‎ 教学重点：‎ ‎1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。‎ ‎2、句型：Who’s …？ She is …. He is ….‎ 教学方法：‎ ‎ 简笔画情景教学导入法 教具准备：‎ 录音机，单词卡片，挂图 教学过程：‎ 一、Greeting T：Good morning，everyone!‎ S：Good morning，teacher!‎ 二、复习检查：‎ ‎1、复习生词。‎ he my little your name how old ‎ ‎2、复习第一课时所学对话。‎ 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。‎ 三、导入新课（用图片导入法导入）：‎ T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. ‎ Now please listen.”‎ 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。‎ 四、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）‎ T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：“I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? ‎ She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’s a teacher. Who is ‎ he? He’s my brother.”）‎ S：听熟后，开始操练。‎ 五、学习Let’s chant. Let’s sing.‎ ‎1、老师放录音学生认真听两遍。‎ ‎2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。‎ ‎3、全班齐读。‎ ‎4、指名读。‎ 六、效果测试：做练习册中有关练习 七、课后作业：读背课本38-40页的Let’s talk.‎ 板书设计：‎ Lesson 8 Who is she?‎ Let’s learn: father mother sister brother teacher Let’s sing: Who is he?‎ 教学反思：‎ 课题： Lesson 9 I have a kite 教学内容：‎ 学习新词，Let＇s talk。‎ 教学目标：‎ ‎1， 能拼读含字母i的开音节单词。‎ ‎2， 本课共八个生词，其中kite，bike，ride，why和white要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。‎ ‎3， 交际用语：‎ ‎①I have a kite。‎ ‎②Can you fly it? Of course，I can 。‎ 教学重难点： ‎ Let＇s talk 教学方法：‎ 实物导入法 教具准备：‎ 风筝，录音机。‎ 教学过程：‎ 一．学习新单词:‎ 判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。‎ line，white，time，wife，try，side，‎ life，sky，smile，spy，wide，rise 二． 导入Let＇s talk:‎ 用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。‎ 三． 操练:‎ 让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。‎ 四．布置作业：‎ 同座练习对话。‎ 教学内容：‎ Let＇s chart 教学目标：‎ 通过Let＇s chart进一步熟悉i的读音。‎ 教学重难点： ‎ Let＇s talk 教学方法：‎ 图片导入法 教具准备：‎ 图片，玩具自行车，录音机。‎ 教学过程：‎ 一． 复习检查:‎ A：复习生词和拼读。‎ B：复习上一节学过的对话。‎ ‎①I have a kite。‎ ‎②Can you fly it? ‎ ‎③Of course，I can 。‎ 二．导入新课:‎ A． 学习生单词：ride，bike，why，white，cool，toy，have B． 导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：“I have a new bike。”在充当狗说：“Cool! Let＇s ride ‎ it.”再充当狐狸说说：“But we can＇t ！”再充当狗说：“Why？”再充当狐狸拿出自行车，“Look，it＇s a toy bike。‎ 三． 操练:‎ 放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。 ‎ 四． 学习Let＇s chart:‎ 重点学习i在开音节中的读音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的单词，歌谣中出现了light，sky，now，low，high等生词。‎ 教学反思：‎ 课题: Lesson 10 It＇s cold 教学内容：‎ Let＇s read和Let＇s talk 教学目标：‎ ‎1．知道元音字母o在开音节中的读音，并能拼读含字母o的开音节单词。‎ ‎2．掌握go、home、cold三个生词。‎ ‎3．掌握以下句型：It＇s so cold！‎ Are you cold？ Yes，I am.‎ 教学重点：‎ ‎1、元音字母O在开音节中的读音。‎ ‎2、Let＇s talk 教学难点：‎ 元音字母O在开音节中的读音。‎ 教学易混点：‎ 相对开音节和绝对开音节。‎ 教学方法：‎ ‎1、复习法、2、练习法、3、简笔画情景教学法、‎ ‎4、角色表演法。‎ 教具准备：‎ 小黑板、录音机。‎ 教学过程：‎ 一.复习检查:‎ ‎1.复习单词：复习已学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文词义。‎ ‎2.三分钟自由对话。‎ 二.导入新课，出示课题：Lesson 10 It＇s cold.‎ ‎(一)导入Let＇s read.‎ ‎1．复习单词：复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，复习5个元音字母的名称音。‎ ‎2．复习已学过的开音节词：教师出示game，plate，she，we，fly，kite，hi，bike，like，line，why等单词，让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。‎ ‎3．复习字母O在开音节中的读音 ‎（1）说明字母O常出现在相对开音节中，有时也出现在绝对开音节中.字母O在开音节中读字母名称音[əu].‎ ‎（2）在黑板上写go、no、home、Coke等单词，让学生根据这些词的结构判断是什么音节，哪几个是相对开音节，哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下，最后教师做示范拼读：‎ go [g] no [n] ‎ home [h] [m] Coke [k] [k] ‎ 说明：有一些以O结尾的开音节词是例外的，O不 读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.‎ ‎(二)操练 ‎1．拼读Let’s read 中8个含字母O的开音节单 词：可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节（只有go一词是绝对开音节，其余均是相对开音节）。然后让他们试着拼读，最后由教师领读，学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个（go，home，nose，close）是本课要学的单词，在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close，nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z]，可在下面画线标明，close，nose，rose。‎ ‎2．拼读含元音字母o的开音节单词：教师出示so，‎ those，hope，whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph读f的音），code，rope，chose，mode，role，rode，‎ tone，vote等单词，让学生判断是相对开音节还是绝对 开音节，然后逐个拼读。‎ ‎（三）导入Let ’s talk ‎1．学习生词：教师出示表示“冷”和“热”的两幅简笔画，同时将cold和hot两词写在画下，反复说“It’s cold”和 “It’s ‎ hot”并做表示冷和热的动作。‎ ‎2．导入对话：可用看图听音导入法导入。‎ 教师出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，边逐句放 录音，让学生逐句复述并说一下中文意思。‎ ‎（四）训练操作 ‎1．让学生听录音并逐句跟说几遍。‎ ‎2．让学生看关键词复述几遍。‎ ‎3．将全段连起来复述：先全班复述，再让各排复述 和让个别学生复述。‎ ‎4．分成左右两部分，分别充当两个角色进行对话，再在各竖排间和同座同学间对话。‎ 三．效果测试:‎ 练习册中的练习一 ‎ 四．布置作业：‎ ‎1．抄写 Let’s read两遍，并掌握go，home两个词。‎ ‎2．背诵并掌握Let’s talk 教学内容：‎ Let’s chant. Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.‎ 教学目标：‎ ‎1．掌握nose，close，still三个生词。‎ ‎2．听懂并知道“My nose is running”的中文意思。‎ ‎3．复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。‎ 教学重点：‎ ‎1.单词still。‎ ‎2.听懂和会说“My nose is running”‎ 教学难点:‎ ‎“My nose is running”句型 教学易混点:‎ 相对开音节和绝对开音节.‎ 教学方法:‎ ‎1、复习法 2.演示法 3.简笔画情景教学 4.角色表演法。‎ 教具准备：‎ 小黑板、录音机。‎ 教学过程：‎ 一、复习检查:‎ ‎1.复习生词和拼读：复习上一课时拼读的含O音的开音节词go，no，home，nose，close等，可由教师读英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。‎ ‎2.复习上一课时所学对话：教师可出示简笔画，并放一遍录音，然后叫一些学生站起来复述或进行对话。‎ 二、导入新课:‎ ‎ 1、学习生词和短句：‎ ‎(1)复习nose，close两个单词：‎ ‎ 教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说：“nose”，再做关门和开门的动作，并说“close the door”和“open the door.”‎ ‎(2)复习单词still和短句“My nose is running.”‎ A.出示简笔画，然后放录音，先放一遍，从头到尾听一下，第二遍放的时候，听到still时停一下，教师重复still并将词义写在黑板上，让学生判断是开音节还是闭音节，然后拼读一下。‎ B.再放录音，放到“My nose is running”时可出示简笔画，同时教师表演，说“It is cold”‎ 并装出很冷的样子，接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说：“My nose is running”‎ ‎2.导入Let’s learn:‎ ‎1.学习生词（表示天气的）‎ A.复习cold，hot，fine三个单词。‎ B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。‎ C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s ‎ rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。‎ D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。‎ ‎2.导入主题句型:(自问自答导入)‎ A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”‎ B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s ‎ rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。‎ 三. Let’s sing：‎ ‎ 听录音学唱，进一步练习[əu] 的发音 四. Ask and answer：‎ ‎1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” ‎ ‎“Is it hot?”“Is it ‎ sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”‎ ‎2．教师举图片问：“Is it…?”让全班学生作答.‎ 全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，‎ 另一人回答。‎ 五.学习Let’s chant:‎ 巩固O在开音节单词中的读音。‎ 歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。‎ 六.布置作业:‎ 抄写并掌握：Let’s talk 七.板书设计：‎ ‎ Lesson 10 It＇s cold ‎ nose 鼻子 My nose is running close 关 我在流鼻涕 still 仍然 八.教学反思：‎ 课题： Lesson 11 Visiting a friend 教学内容：‎ Let’s read 教学目标：‎ ‎1．能认、会读、会写，知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读音。‎ ‎2．Q在单词中的读音暂不要求掌握。‎ 教学重点：‎ 系统复习元音字母在开音节中的读音。‎ 教学难点：‎ ‎ 明确相对开音节和绝对开音李的结构。‎ 教学易混点：‎ 字母Uu在开音节和闭音李的读音。‎ 教学方法：‎ 师生互动，讲授法 教具准备：‎ 卡片，录音机 教学过程：‎ 一．复习:‎ ‎1．师生问好后，三分钟自由对话，复习交际用语和以前过的对话内容。‎ T： Nice to meet you.‎ S： Nice to meet you,too.‎ 指一名学生：‎ T： Who’s he (she)?‎ S： He(she)is X X X.‎ T： X X X.,you please.‎ T： It’s so cold.(fine)‎ Are you cold?(hot)‎ S： yes, I’m cold.(hot)‎ T： Then lest’s close the door.‎ S： Thank you.‎ T： Not at all.‎ ‎2．复习单词：‎ 复习已学过的含元音字母a e I o的开音节单词：name race we why like white so nose等。‎ 教师说中文，学生拼读，教师板书。‎ 教师总结：a e I o 在开音李中发他们的字母音 ‎ |ei| |I:| |ai| |au|‎ 二．学习Let’s read:‎ ‎1．学习字母u在开音节中的读音：‎ 教师简略说明，含字母u的开音节词较少，且均为相对开音节词。‎ 字母u在开音节中读它的名称音|ju:||，辅音+长元音。‎ 例如：mule |mju:1| 骡 ‎ tube |tju:b| 管 ‎2．出示含字母u的开音节单词操练：‎ mute tune cube deke cute dupe fuse muse nuke use 三．操练：‎ ‎1．拼读let’s read 中的10个单词：‎ please he line smoke mule skat she cry rope tube ‎2．判断哪些是相对开音节，哪些是绝对音节，全面系统的总结复习。‎ 布置作业：‎ 指导书写。‎ 教学内容：‎ ‎ let’s talk let’s sing Let’ learn Let’s chant Let’s ask and answer 教学目标：‎ ‎1．掌握交际用语。Come in please have a cake等，能用其和别对对话。‎ ‎2．会唱let’s sing 教学重点：‎ 学习have a -----句型和“a coke, please”‎ 教学难点：‎ ‎8个含元音字母的开音节单词读法。‎ 教学办法：‎ 情景导入 教学准备：‎ 音标卡片，录音机 教学过程：‎ 一．复习：‎ ‎1．三分钟自由对话：‎ T: glad to see you.‎ S: glad to see you, too.‎ T: How are you?‎ S: I’m fine, thank you , and you?‎ T: I’m fine, too.‎ 指定一人问：‎ T: It’s cold today, are you cold?‎ S: Yes, I’m cold.‎ T: Then let’s close the door.‎ S: Thank you.‎ T:Not at all.Sit down, please.‎ ‎2．复习a e I o u 在开音节中的读音，拿出音标卡片，开火车进行练读。‎ ‎3．小结：元音字母在开音节中读它们的字母音|ei| |I:| |ai| |au| |ju:|‎ 二．学习let’s talk：‎ ‎1．打开课本，自读let’s talk ‎2．学习第一个场景，找一个同学读，并翻译。‎ 其它同学纠正。‎ 教师点拨：I’m fine 可改为 Not bad.或I’m OK注意到OK大写。‎ ‎3．学习第二个场景，找一个同学读一读，并翻译。‎ 教学点拨：How do you do , 是初次见面的问候语。‎ ‎4．学习第三个场景：‎ A．教师领读，并翻译。‎ B．:教师在黑板上出示：Coke, thanks.‎ 解释汉语：可口可乐，是简称，所以大写，是不可数名词。Thanks=thank you.‎ C．操练：‎ 教师说汉语，学生说英文，教师板书：‎ Have a milk Have an apple Have a pear Have a coke A coke, please 三．学习Let’s learn：‎ ‎1．黑板上出示milk water 简笔画 教师领读。‎ ‎2．教师拿牛奶盒，说Have some milk,please 生回答：Yes,thanks.‎ 师问：Have some milk milk,please?‎ 生：NO，thank you.‎ 让学生体会不同语气表达的意思不同。‎ ‎3．教师教读单词some 注意some形式上是开音节，但O读|^|而不读|au|‎ 四．操练，渗透Ask and answer：‎ ‎1．师指黑板简笔或拿实物 T： Have some tea,please S: Thank you ‎2．左右边学生操练 ‎3．同桌操练 四．Let’s chant：‎ 紧张而愉快的学习结束了，让我们一起来欣赏Let’s chant(歌谣)‎ ‎ 课题: Lesson 12 Happy birthday 教学内容：‎ ‎ Let's act 教学目标：‎ ‎ 1.复习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。‎ ‎ 2.学习生词birthday, give, her, thing和get。‎ ‎ 3.教学Let's act 教学重难点：‎ ‎ 1.会拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。‎ ‎ 2.熟练读出Let's act 教学易混点：‎ ‎ give从结构上看是开音节词，但是个例外，i不读[ai]而读[i]。‎ 教学方法：‎ ‎ 简笔画情景导入法。‎ 教具准备：‎ ‎ 磁带，录音机，卡片，挂图。 ‎ 教学过程：‎ 一．复习检查：‎ ‎1.复习生词：‎ 复习已学过的全部要求掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词，它们是an, am, and, bag, black, can, cap, cat, dad, ‎ fat, glad, hat, sad, thank, that, at, bad, cake, game, make, name, plate, ‎ race。教师可读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义，或说中文，让学生拼写出英文。‎ ‎　　2.三分钟自由对话：‎ 叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。‎ 二．导入Let's act：‎ ‎1.学习生词：‎ Let's act的第一个情景共有5个生词，即birthday, give, her, ‎ thing和get。教师可将这5个词及其词义写在黑板上，先让学生拼读闭音节词thing和get，再说明单词give从结构上看是开音节词，但是个例外，i不读[ai]而读[i]，其余两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读。说明字母组合ir和er常读作[E:]。‎ 导入对话：‎ ‎2.可用简笔画情景教学法导入：‎ 教师出示两幅简笔画(见本书附录三)，并放两遍录音，边放录音边写上关键词birthday/nice things和get apples, pears, ‎ bananas。然后让学生集体逐句说一遍，再逐句放录音，叫一些学生站起来，每人复述一句并说出中文意思。‎ 三．操练：‎ ‎　　先让学生听录音并逐句跟说几遍，再给学生一分钟时间，让他们根据关键词复述几遍，然后全班一起复述几遍。再将全班学生分成左右两部分，左边担任Qiqi, ‎ Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答，练几遍后左右角色换过来进行操练，再在各竖排间和同座同学间进行操练，最后叫若干组学生站起来对话。‎ 在完成以上操练后，可以叫一些学生到前面，5人一组分别担任五个角色进行角色表演。‎ 教学内容：‎ 表演Let's act。‎ 教学目标：‎ ‎ 1．复习5个元音字母a, e, i(y), o, u在闭音节和开音节中的读音。‎ ‎ 2．表演Let's act。‎ ‎ 3．动手做一张生日贺卡。‎ 教学重难点：‎ ‎ 1．复习5个元音字母a, e, i(y), o, u在闭音节和开音节中的读音。‎ ‎ 2．表演Let's act。‎ 教学易混点：‎ ‎ i、y的发音。‎ 教学方法：‎ ‎ TPR教学法。‎ 教具准备：‎ ‎ 磁带，录音机，卡片，挂图，贺卡，头饰。‎ 教学过程：‎ 一．复习检查：‎ ‎1．复习拼读：‎ 复习5个元音字母a, e, i(y), o, ‎ u在闭音节和开音节中的读音，让学生说什么是闭音节，什么是相对开音节，什么是绝对开音节。然后出示一些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词，让学生判断是什么音节，并拼读出来。‎ ‎ 2．复习本课所学的生词：‎ thing, get等6个要求掌握的单词可由教师说中文，让学生写出英文或读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义。其余单词可由教师说英文，让学生说中文意思。‎ 二．组织表演：‎ 按上一课时分的小组，各组轮流到台前表演一遍，表演的同学可自己化妆，或自己做头饰、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓励学生创新，鼓励他们在课本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和创造，编进他们自己的语言，或把唱歌和歌谣编进去。各组表演完后可评出最佳小组和最佳演员。‎ 三．动手做：‎ ‎ “活动材料”中有一个手工，是做一张生日贺卡，可让学生在课后去做，做好后在同学过生日的时候送给他。生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相同，这里就不多作介绍了。‎ 四．效果测试：‎ 做练习册中的练习二和练习三。‎