部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学课件 45页

20 陀螺 你认识下图中的事物吗？ 语文 四年级 上册 第一课时 第二课时 20 陀螺 第一课时 陀螺是我国民间最早的娱乐 工具之一，形状上半部分为圆形， 下方尖锐。从前多用木头制成， 现代多为塑料或铁制。玩时可用 绳子缠绕，用力抽绳，使其直立 旋转。或利用发条的弹力旋转。 20 陀螺 初读课文 整体感知 请同学们练读课文，把课 文读正确。 20 陀螺 dīng xuán bīng hèn  shuài  铁钉 旋转 金兵 恨不得 帅气 下面这些生字词，你能读正确吗？ kuì 溃败 yù 荣誉 háo 自豪 chè 彻底 丑小鸭 chǒu 20 陀螺 多音字 钉 dīng     （铁钉）（钉子） dìng     （钉上）（钉扣子） 20 陀螺 两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。 xuán xuàn 20 陀螺 识字游戏 滚动的陀螺 旋风 铁钉 溃败 荣誉 自豪 20 陀螺 旋 况 兵 败 否 fǒu xuán kuàng bīng bài 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！ 尤 yóu 仍椅 réng yǐ 20 陀螺 预 品 丑 豪帅恨 溃 hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！ 20 陀螺 左右 结构 上下 结构 否 况旋 帅 品丑败 尤 溃 豪兵 仍 预恨 独体 结构 椅 20 陀螺 况 kuàng 不要写成“氵” 情况 20 陀螺 尤 yóu 不要多写撇 尤—龙 比一比： 20 陀螺 说陀螺—（     ）—（ ）—陀 螺亮相—（     ）—（ ） 整体感知 请同学们默读课文，想想课文主要 讲了什么，然后完成下面的填空。 盼陀螺 斗陀螺 得启示 得陀螺 20 陀螺 同学们，我们今天继续用批注的方法阅 读课文，根据“自学提示”开展学习吧。 （1）一边默读课文，一边在自己体 会比较深的地方作批注。（课后第一题） （2）作批注的时候注意书写位置合 理，书写工整、整洁。 互动课堂 20 陀螺 有类似生活经历的地方可以做批注 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能 增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁 钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。 这里让我知道，我的陀 螺为什么尖部会开裂了。 20 陀螺 为此不知挨了多少责骂，可仍然 不肯住手。 痴迷 你有过类似的经历吗？ 20 陀螺 写得好的地方可以做批注 于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来 “废物利用”了。 幽默诙谐 20 陀螺 然而一个孩子 无论如何是削不出 高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一 段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到 的地方去了。 为没有高质量的 陀螺而懊恼，不高兴。 形象地写出了 “我”得不到陀螺 的郁闷心情，从中 表达了对陀螺的酷 爱之情。 比喻 20 陀螺 风筝，让我们的心飞翔在无边无际 的天空中。 你觉得快乐还像什么？仿写一个比喻句吧！ 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。 一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图 画让我难以忘怀。 快乐像 快乐像 20 陀螺 机智、 灵活 骄傲、不可 一世 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。 不动声色 地闪躲 拟人 20 陀螺 有启发的地方可以做批注 直到现在我还能兴致勃勃地写下这 些文字，便是一种有力的证明吧! 我对这句话体会比较深，其实我们 生活中有很多可以变成文字的事情，我 们应该像作者一样，乐于把生活中的事 情记录下来。 20 陀螺 虽然胜利小如微尘，但对于作者这样 好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的 一件事情。 为什么直到现在“我”还能兴致勃 勃地写下这些文字？ 20 陀螺 一、连一连。 xuán     kuàng     réng     fǒu     bīng     bài     chǒu     kuì 否 旋 况 兵 败 仍 溃 丑 课堂演练 20 陀螺 二、课文说明了什么道理？用原文回答。 人不可貌相，海水不可斗量。 上节课，我们在文中体会较深的地方 作了批注，这节课我们结合批注，来体会 一下作者的心情吧。 第二课时 20 陀螺 互动课堂 （1）默读课文，画出体现“我”心情 的句子，并把体会到的心情批注在旁边。 （2）结合批注，体会“我”心情变化 的过程。 自学提示 （课后第二题） 20 陀螺 一起来说一说“我”的心情变化过程吧！ 做陀螺时很（ ），盼陀螺时非 常（ ），得到陀螺时十分（ ）， 陀螺亮相时（ ），斗陀螺成功时感 到很（ ）。 懊恼 渴望 兴奋 尴尬 快乐、自豪 20 陀螺 因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。 懊恼 找出表现“我”心情变化的句子仔细体会吧！ 20 陀螺 这消息曾使我一整天 处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。 期待 渴望 20 陀螺 尤其当我看到这枚 “鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时，更是手 舞足蹈，恨不得马上在 马路上一显身手! 兴奋 20 陀螺 这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。 该平的不平 该尖的不尖 没有能力 相斗 尴尬 20 陀螺 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。 快乐与自豪 20 陀螺 通过上面的批注，你发现了什么？ 抓住相关词句能体会“我”的心情 的变化。 20 陀螺 这次斗陀螺的胜利，给了我极 大的欢乐和由衷的自豪，还让“我” 悟出了一个道理，请你找出课文中 的原句吧！ 20 陀螺 我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。 陀螺带给我 很多的快乐 由斗陀螺这 件事想到人生哲 理：人不可貌相， 海水不可斗量。 20 陀螺 品味“人不可貌相，海水不可斗量”。 比喻不能只根据相貌、外表判断一 个人，如同海水是不可以用斗去度量一 样，不可根据某人的相貌就低估其未来。 “我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使 自己立于不败之地。  20 陀螺 不能只根据外貌评估一个 人的才能、品质和行为。  你如何理解“人不可貌相，海水不 可斗量”？ (课后第三题) 20 陀螺 考考你 下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量” 的意思（ ） A.我们班XX同学，平时寡言少语，很少和同学说话， 却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。 B.XX同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。 C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 A 20 陀螺 结构梳理 陀 螺 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺 欢乐 自豪 懊恼 兴奋渴望 尴尬 20 陀螺 本文按照（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）的顺序 讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出 （ ）的深刻道理。 主题概括 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 人不可貌相，海水不可斗量 悟陀螺 20 陀螺 一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配 不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头 狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它 有力地长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿 非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能 让它狮口逃生。 拓展延伸 试着给文章做批注吧！ 20 陀螺   1.远处小山在云雾中若隐若现。（   ）   2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的 地方去了。（   ） 一、判断下面句子是不是比喻句。 √ × 课堂演练 20 陀螺 1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（ ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ ）。 二、选词填空。 挑战  挑衅   挑战 挑衅 20 陀螺 三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （ ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。 1 2 3 4 5