《掌声》部编三上课件 41页

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  • 2021-11-24 发布

《掌声》部编三上课件

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掌 声 29 掌 声 yuàn 心上加原读作愿, 心里盼望叫 心愿 。 z ī shì tóu 此人真的 又 有 几手 , 篮球场上最显风流。 tūn 如果 天 张 口 , 谁也没处走, 统统都进去, 一个也难留。 慢吞吞 kuàng 情况 gǔ lì pǔ tōng liè 持 刀 扑向 歹 徒, 四点大火燃烧, 壮士光荣牺牲, 人民永远哀悼。 xù 头绪 情绪 shù 讲述 ku à ng z ī sh ì y ù pǔ tōng 情况 姿势 犹豫 普通 x ù zh è n sh ù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 y ō u y ù q í sh ì l ì c á n j í 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zh ò u m á b ì zh è ng 骤然间 麻痹症 lào diào 落 下了残疾 刚 调 来的 我最棒 ! luò 落后 l à o 落枕 l à 丢三落四 落 ti á o 调整 di à o 调动 我最棒 ! 调 小儿麻痹症 这是婴幼儿容易得的一种疾病,得病的孩子肌肉瘫痪,终生都要行动困难,走路不便。 默读课文,边读边想: 1. 文章主要讲了谁的一件什么事情? 2. 题目是掌声,掌声是送给谁的?文章写了几次掌声?用铅笔画出来。 3. 英子给你留下了什么印象? 课文写的是( )的女孩英子内心很( ),一个偶然的机会使她不得不面对( )。想不到的是同学们给了她鼓励的( ),从此改变了英子的生活态度,开始微笑着( )。 残疾 自卑 全班同学的目光 掌声 面对生活 默读课文,边读边想: 1. 文章主要讲了谁的一件什么事情? 2. 题目是掌声,掌声是送给谁的?文章写了几次掌声?用铅笔画出来。 3. 英子给你留下了什么印象? 英子: 忧郁、自卑 —— 开朗、自信 作业 : 找出英子掌声前后变化的句子, 画出来,把你的感受写在你的练习本上。 上小学的时候,我们班有位叫小英的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 上小学的时候,我们班有位叫小英的同学。她很 文静 ,总是 默默地 坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么 忧郁 。她和同学们一起 游戏说笑 ,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她 跳舞。 轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。 轮到英子的时候,全班同学的 目光一齐投向了那个角落 ,英子立刻把头低了下去。 轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻 把头低了下去 。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子 犹豫 了一会儿, 慢吞吞 地站了起来, 眼圈红红的 。在全班同学的注视下,她 终于 一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声 热烈而持久 。 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 故事讲完了,教室里 又 响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬 ,然后,在掌声里 一摇一晃 地走下了讲台。 “ 我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。 ” 是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。 掌 声 掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮!   作 业 1 、摘抄课文中让你感动的句子。 2 、看清田字格的位置,把“姿势、普通、鼓励”三个词抄两遍。