四年级上册数学课件-2 角的度量与量角 ︳青岛版 (共14张PPT) 14页

角的度量与量角 抽象概况，总结提升 汇报交流，评价质疑 自主学习，合作探究 创设情境，提出问题 巩固应用，拓展提高 图片中有你熟悉的图形吗？你有什么想法啊？ ⑴我发现图中有很多角，我想知道这些角的大小。 ⑵我想用什么工具能量出这些角呢？ 角的度量与画角 温馨提示： ⑴想一想，线段的长度、长方形与正方形的面 积是怎么计量的呢？ ⑵猜一猜，怎么计量角的大小呢？ ⑶试一试，你量出的角有多大？ ⑷你有几种不同的度量方法？把你的方法和结 果整理好，一会与大家交流。 同样一个角，量出的结 果怎么不一样呢？这个 角到底是多大呢？ 为了准确测量角的大小， 要有统一的计量单位和度 量工具，常用的量角工具 是量角器。 观察量角器，你 发现了什么？ 量角器的0°刻度线量角器的内刻度 量角器的外刻度 量角器的中心 用量角器怎样量角呢？ ③根据角的另外一条 边来读（读刻度） ①中心点与角的顶点 重合（即点重合）， ②零刻度线与角的一边 重合（即边重合）， 先画出一条射线，然后使量角器的中心点与射线的端点重合（即点重合）， 0°刻度线与这条射线重合（即线重合），从0°刻度线开始数到40°刻 度线的地方点一个点，最后以画出的射线的端点为端点，过刚点的点作一 条射线（画射线），这两条射线组成的角就是40度的角。 1：认识了量角器。 2：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。。 3：我学会了怎样使用量角器量角。 4：我知道了怎样用量角器画指定度数的角。 本节课你都有哪些收获？ 你们回答的真棒！在本节课中，我们还通过观察、比较、操 作、类比、迁移、想一想、猜一猜等方法，经历了建立统一 计量单位的过程，实际上这体现的就是优化思想。 先独立说一说，每一个角的度数是多少， 再说一说每一个角是从哪边开始读的？ 先独立完成，然后说说每个的度数是多少， 再利用媒体说说如何使用量角器度量的。 先独立完成，量出每组中两个角的度数分别是多少，再比较 两个角的大小。