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  • 2021-11-24 发布

部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案

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富饶的西沙群岛 ‎ 课型 新授课 学 习 目 标 了解西沙群岛的美丽富饶, 学习作者的写作方法。‎ 重点 了解西沙群岛的美丽富饶。‎ 难点 学习作者的写作方法。‎ 教学 准 备 多媒体课件 导学流程 检 测 导 入 ‎(3) 分 谈话导入 导 学 探 究 ‎(8) 分 一、 自主学习。 1、 学生自 由读课文, 说说作者游览了 西沙群岛的哪些地方? ( 海面、 海底、 海滩、 海岛)‎ ‎2、 谈谈你最喜欢哪一处描写? 为什么? (学生自由发言)‎ 导 学 探 究 ‎(20) 分 二 、 合 作 学 习 。‎ ‎1、 学习描写海底的部分。(3、 4 自然段) (1)、‎ 认真读 3、 4 自然段, 说说作者向我们介绍海底的哪些生物? (珊瑚、 海参、 大龙虾、‎ 11‎ 鱼) (2)、 认识海底生物 ‎(课件出示), 学生描述生物特点。 (3)、 作者抓住它们的什么特点来描写 的? (4)、 指导学生朗读。(学生边读边做动作)‎ ‎(5)、 学习课文中有关鱼类的描写。 ①、‎ 指名 学生读第 4 自 然段, 其他学生听后 说说写 了 鱼的 哪些特点 ? ( 多 、 美)‎ ‎② 、 用 不 同 的 符 号 分 别 画 出 描 写 鱼 多 、 鱼 美 的 句 子 。‎ ‎③、 课件出示、 观察鱼的特点, 看看作者抓住了四种鱼的什么特点? (颜色、 形态)。‎ ‎④、 课件出示, 观察其它鱼, 用“有的„„有的„„” 描述鱼的特点。(6)、 总结学法。‎ ‎2、 小组合作学习海面、 海滩、 海岛的部分。(自由选择一处学习) (1)、‎ 海面: ①海水五光十色、 瑰丽无比。 ②海水呈现不同颜色的原因。(2)、 海滩: ①贝壳:‎ 颜色不一, 形状千奇百怪。 ②海龟: 庞大、 有趣。(3)、 海岛: 鸟的天下(树多、 鸟多、‎ 鸟蛋多、 鸟粪多) 三、 欣赏视频, 总结写法。‎ 测评 反 馈 (6) 分 小练笔(围绕一句话进行写作练习)‎ 小结 拓 展 (3) 分 教师小结, 布置作业。‎ 板 书 设 计 富 饶 的 西 沙 群 岛 海 水 : 五 光 十 色 、 瑰 丽 无 比 海底: 珊瑚、 海参、 大龙虾、 鱼 海 滩: 贝壳、 海龟 海 岛: 鸟的天下 (风景优美, 物 产丰富)‎ ‎《富饶的西沙群岛》 教学设计 11‎ ‎《富饶的西沙群岛》 是九年义务教材中的写景名篇, 课文通 过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶, 表达了作者对西沙 群岛的热爱之情。‎ 本课有两个特点:一是首尾相呼应;一个是用词准确。‎ 选编这篇课文的意图, 一是让学生了解我国南海水域的广阔 玉富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里优美语言,‎ 积累好词佳句。‎ 知识与技能: 1、 会认 10个生字,会写 13 个生字。 能正 确读写“风景优美、 物产丰富、 五光十色”等词语。 2、 有感情 的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累文章中的好词佳句 。‎ 过程与方法: 1、 读懂课文, 了解西沙群岛是个美丽、 富 饶的地方。 2、小组学习, 培养学生合作学习的能力, 加强学生 大胆质疑和语言表达能的训练。 情感态度价值观: 通过学习 课文, 让学生感受西沙群岛的美丽富饶, 培养他们热爱祖国的思 想感情。 教学重点、 难点: 指导学习描写海水色彩和海域物 产的段落。‎ 课前准备: 学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课 件 课时安排: 2 课时 第一课时 教学目标: 1、 认识本课的23‎ 个生字,学会其中的 15 个字。 2、 初步体会西沙群岛的富饶与 美丽, 激发学生热爱祖国的感情。 教学重点: 了解西沙群岛海 底的物产, 感知西沙群岛的富饶。 教学难点: 能用“有的 ……‎ 有的……”句序抓住特点把事物写具体。 教学过程: 一、 深 情导入, 进入文本 1、 师:同学们, 我们的祖国, 有奔腾的江河,‎ 澎湃的大海; 有辽阔的草原, 茂密的森林; 有宁静的山村, 繁华 的都市……祖国的东西南北, 处处有迷人的景色。 今天老师要带 大家去一个迷人的地方。 距海南岛 180 多海里的东南海面上, 有 一片岛屿象朵朵星莲, 颗颗珍珠浮于万顷碧波之中, 那就是令人 向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛) 2. 出 11‎ 示中国地图, 谁能从地图上找出西沙群岛? (请一名同学指出西 沙群岛所在的地理位置。) 师: 同学们找的可真准! 这就是西沙 群岛。 我国南海中四大岛屿之一。 这里的位置很重要, 有祖国“南 大门”之称。 如果你们到了那里也会喜欢的, 这节课老师就带你 们去西沙群岛旅游, 你们愿意么? 那谁来说说你对西沙群岛的了 解? 3. 同学们交流有关西沙群岛的资料。 4. 师: 现在请同学 们打开语文书第 22 课, 我们一起去领略那里的风光。 二、 自 读课文, 整体感知 师: 让我们一起走进课文, 下面大家轻 轻打开课本, 听清老师的读书要求: 第一遍: 自由读课文, 读准 字音,读通句子,标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍:‎ 再轻轻地读课文, 读读你喜欢的句子, 说一说西沙群岛是个怎样 的地方, 给你留下怎样的印象。 检查自学情况。 师: 大家 学习得真认真呢, 现在 1、先来看看这组词语: 岛屿 山崖 红 缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参 A、 谁来读读这些词? 这里有个 多音字“参”,另外一个读音是-----, 谁来组组词。 再来读读。 B、‎ 让我们一起来认识一下海参吧, 海参是一种软体动物, 虽然模样 不起眼, 却是营养丰富的美味佳肴呢。 海参最喜欢在海底懒洋洋 地蠕动了。(出示: 蠕动)就像是蜗牛、 蚯蚓也是这样蠕动的。 2 、‎ 蠕动 绽开 产卵 栖息 A、 请一位同学来领着大家读读 B、‎ 这个栖字可容易读错, 我们来多读几遍记住 3、 出示: 风景优 美 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样 成群结队 千奇 百怪 四脚朝天 祖祖辈辈 A、 课文中有不少四字词语值得我 们积累, 你能读好他们吗? 我们来开一列小火车 。 B、 “瑰 丽无比” 读音指导: “瑰”念第一声 C、 我们再一起把这些词 积累一下。 4、 小游客们, 游览了西沙群岛之后, 说说你的 感受吗?你能读读你喜欢的句子吗? 5、 富饶的西沙群岛到 底有哪些丰富的物产的呢? 大家找到了吗? 谁来说说, (板书:‎ 珊瑚、 海参、 大龙虾、 鱼 贝壳 海龟 海鸟) 三、 感受鱼多,‎ 11‎ 学习写法 师: 西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了, 让我们 闭上眼睛, 一起潜入美丽的海底世界吧。 (师配乐朗读第四自 然段)(课件出示第四自然段) 1、 师: 小游客们, 刚才 在海底世界里都感受到了什么? (师随机正音) 你从 哪感受到的呢? (板书: 多 美) 2、 师: 你是从哪些句子 看出鱼很多呢? 当说到: “一半是水、 一半是鱼”时师反问:‎ 作者真的是看到海里一半是水、 一半是鱼吗? 3、 师: 你 是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多, 让我们抓住这些重点 的词句来读, 让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多 得数不清呢! 谁再来试一试? 4、 师: 从这些词句中 我们知道海底鱼数量多, 大家再读读,你还感受到什么呢? (有 的……有的……有的…… 各种各样)(板书: 数量 品种) 师:‎ 大家喜欢这四种鱼儿吗?那就让我们一起来欣赏吧! (1)‎ 师: 等会大家选择一种你喜欢的鱼, 用你的朗读来体现你对鱼的 喜爱, 也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢? 随机: A、 有的 全身布满彩色的条纹; 师: 你这个“布满”读得特别 好, B、 有的头上长着一簇红缨,好看极了; 师:‎ 这 条 小 鱼 哪 里 吸 引 你 了 呢 ? 那 把 你 的 喜 爱 再 读 出 来 吧! 真是“好看极了”, 谁再来。 C、 有的周身像插着 好些扇子, 游动的时候飘飘摇摇; 师: 还有哪条小鱼哪里吸 引你了呢?“飘飘摇摇”听了你的朗读, 让我们感觉小鱼真是在翩 翩起舞呢! D 、 有的眼睛圆溜溜的, 身上长满刺儿,‎ 鼓起气来像皮球一样圆。 师 : 看得出来, 同学们都喜欢这 条小鱼呢。 谁说说你喜欢它哪个地方呢? 师: 是呀, 作者巧 妙地运用了比喻, 把这种鱼写具体了。 (2) 大家想看看这四种 美丽可爱的鱼吗? 让我们看着图来读读描写它们的语句吧!(出 示四种鱼的图片) 5、 师引读: 海底的鱼可真是多啊, 我也 忍不住想读一读了, 现在老师和大家来合作朗读, 怎么样? 我先 11‎ 来, 同学们接着老师的话。 6、 师: 西沙群岛的海里一半是 水, 一半是鱼, 多极了! 你也能学着课文的写法用上有的 说出 颜色和样子, 介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗? 7、 听了 你的介绍, 老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼, 真有水平。 送 给大家四条可爱的鱼儿。(课件出示四种鱼的画面) 四、 朗 读品味, 第四小节 1、 师: 听了同学们的介绍可又让我们认 识了不少的鱼儿。 可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、 海参、 大 龙虾呢?请大家再去海底世界看看, 等会大家选择一种你喜欢的 动物说给大家听, 并说说这种动物哪方面吸引了你? 2、 交 流: (1)珊瑚: 颜色多、形状多。 作者用比喻写出了美。 这 些各种各样的珊瑚是那样美丽, 让人百看不厌, 让我们一起把珊 瑚的美读出来好吗? (2) 海参:重点指导朗读“懒洋洋”。‎ 我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多,他哪个词读得好,‎ 谁再来读读。 (3) 大龙虾: 威武 师: 看看, 大龙虾威武在 哪呢?你来读读。 师:你这只大龙虾全身披甲, 真是威武极 了。 男同学来做一做威武的大龙虾吧。 3 、 海底的物产是 那么丰富, 老师也情不自禁地想去瞧瞧了, 。 五、 背诵课 文, 积累语言 1、 课文三四自然段可有不少咱们可以学习 积累的好句呢?大家选择自己喜欢的背下来, 厉害的同学也可以 按照老师的提示来说在海底见到的物产。 2、 在优美的音 乐声中, 谁先来说说你的海底见闻。 3、 我们一起把在海底 见到的物产说一说吧。 师: 西沙群岛海底的物产可丰富啦!‎ 海底的岩石上有_____, 有的_____、 有的_____。 海参到处都 是, 在海底_______。 大龙虾全身披甲, 划过来, ______, 样子 ‎______。 一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。 有的_______, 有的 ‎_______, 有的______, 鼓起气来, ______。 各种各样的鱼,‎ 多得_______。 正像人们说的那样, 西沙群岛的海里, _______,‎ ‎_______。 六、 小结课文, 理解富饶 今天, 我们一块领 11‎ 略了西沙群岛一带海底的丰富物产, 有 ------ 有------有 ------‎ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。 明天, 我们还将去海滩上捡 贝壳, 看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。 看来西沙群岛真上物 产丰富呢?‎ 富饶的西沙群岛教学设计 第二课时 学习目标 ‎①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。‎ ‎②读懂课文内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。‎ ‎③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。‎ 教学重点 读懂课文主要内容, 了解西沙群岛的美丽富饶, 尤其是描写海水色彩和海 域物产的段落。‎ 培养热爱祖国的思想感情。‎ 教学难点 了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。‎ 了解课文的写作特点。‎ 一、复习导入:‎ 这节课我们接着学习《富饶的西沙群岛》,(板书课题) 课文是围绕那句话 写的? 指名读。 为了说明这个特点, 课文又是从几个方面介绍的呢? 学生回答。‎ ‎(板书)‎ 二、合作展示。‎ ‎1、 这节课我们大家就一起来美丽的富饶的西沙群岛看一看, 看一看那里 的海水、海底、海滩、海岛,看看那里有多么美丽多么富饶.‎ ‎1、 读文、 勾画。 请同学们仔细读课文 87 页, 2-6 段, 用笔勾画出体现西 沙群岛特点的句子。‎ ‎2、 说一说, 和小组同学交流: 从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富 饶? (例: 我来到了 看到了 。 我觉得西沙群岛 。)‎ 11‎ ‎2、 合作探究。‎ 探究一: 喜欢海水的同学, 看到海水了吗? (根据学生回答,多媒体出 示) 西沙群岛一带海水五光十色, 瑰丽无比: 有深蓝的, 淡青的, 浅绿的, 杏 黄的。 一块块, 一条条,相互交错着。 因为海底高低不平, 有山崖, 有峡谷, 海 水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。 a. 海水有什么颜色? 这么多颜色,‎ 用个什么词去形容?你读到这段话时, 觉得海水怎样? (瑰丽无比) 你能把海水 的美读出来吗? b. 海水真美呀! 说说看, 海水为什么这么美? (学生读──)‎ c. 这么美的海水, 让人一看, 就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优 美的地方。让我们美美地读读。‎ 探究二: 过渡: 让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中, 去 寻找那些海底的生物吧! (根据学生回答, 多媒体出示) 海底的岩石上长着各 种各样的珊瑚„„正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。‎ a. 海底有哪些生物呢? (根据学生回答板画: 海底 珊瑚各种各样 海 参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)‎ b. 教师小结: 海底真是个大宝库, 你喜欢什么? 为什么? 我们去看看(看 课件) (学生朗读体验。)请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,‎ 进行朗读练习, 配上动作演一演。 请把你们的喜欢之情读出来! 谁来演演? 重 点理解“蠕动”“威武”;‎ c. 你还喜欢什么? 作者为我们介绍了几种鱼? 你最喜欢哪一种, 读给你 的同桌听,(重点体会“有的„„有的„„有的”句式。)就这几种鱼吗,鱼多,‎ 你是从哪看出来呀? “西沙群岛的海里一半是水, 一半是鱼。” 这句话是什么 意思呢?请看选择题(电脑出示)‎ 选择题:‎ ‎“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:‎ ‎① 水和鱼正好各一半。(‎ ‎)‎ ‎② 水很多。‎ ‎(‎ 11‎ ‎)‎ ‎③ 鱼很多。‎ ‎(‎ ‎)‎ 选择③, “一半是水, 一半是鱼” 说明了西沙群岛的鱼很多, 夸张地描述了鱼占 了海洋中的一半。‎ 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多, 并非真的是水和鱼 各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。‎ d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界, 让我们再读再体会, 朗读。‎ 探究三: 过渡: 浮出水面, 我们漫步在细软的沙滩上。‎ 谁来了海滩?‎ 说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳, 大的, 小的, 颜色不一, 形状千奇百 怪。 最有趣的„„它就四脚朝天,没法逃跑了。‎ a. 喜欢这些美丽的贝壳吗?‎ b. 这些贝壳真是美丽, 真是奇特, 让我们把它的“美” 和“奇” 读出来吧!‎ 请女生朗读描写贝壳的句子,‎ c. 男生朗读描写海龟的句子, 把海龟的“趣” 读出来。‎ d. 西沙群岛的海滩真是神奇有趣, 让我们再回头深情地看一眼吧! 学生自 由地入情入境地朗读。‎ 探究四: 过渡: 如果说海里是鱼的世界, 西沙群岛的岸上就是鸟的天下。‎ 谁到岛上来了? (根据学生回答, 多媒体出示) 西沙群岛也是鸟的天下。 岛上 有一片片茂密的树林„„这是非常宝贵的服料。‎ a. 读完后, 西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢? 是围绕“鸟的天下”‎ 来写的, 几句话的思路是“鸟的天下”: 树多、 鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。 从总到 分, 使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚 厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来?‎ b. 西沙群岛真是鸟的乐园。‎ ‎3.同学们, 刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水, 海底的珊瑚,‎ 11‎ 海参, 大龙虾, 鱼, 海滩上的贝壳, 海龟, 海岛上的鸟儿, 西沙群岛真不愧为是 个风景优美, 物产丰富的地方。 我们为之感到骄傲, 自豪, 同学们, 让我们共同 祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。‎ 三、整理提升。‎ 读完这篇课文, 让我们真切地感受到: 西沙群岛是个风景优美、 物产丰富的 地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。‎ 这节课, 我们不仅领略了西沙群岛的美丽与富饶, 同时我们还学会了怎么围 绕一句话, 把意思写具体。 还了解了首尾呼应的写作方法, 积累了好多优美的句 子,可谓收获多多!‎ 四、拓展检测;‎ ‎①完成导学案第四题。‎ ‎②小练笔,写一写自己的家乡的特点,要求围绕一句话,把特点写具体。‎ ‎《22 富饶的西沙群岛》 教学反思 ‎《富饶的西沙群岛》 是一篇很优美的写景文章。 我在教学中用一 ‎“读” 字贯穿自己整个课堂, 让学生通过读能体会和感受文章语言的 精炼和优美, 从而感受西沙群岛的美。 本文介绍了西沙群岛的优美风 景和丰富的物产, 表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热 爱祖国的思想感情。 文章在写作上最大特点是首尾呼应, 全文的结构 ‎“总——分——总” 是学生学习写法的最佳课文。‎ 我在修辞方法上作了一些点拨。 因为修辞是表达作者的思想情 感, 文章没有思想情感, 就无法体会出语言的优美。 比如: “海底的 岩石上长着各种各样的珊瑚, 有的像绽开的花朵, 有的像分枝的鹿 角。” 这一句采用了比喻的修辞方法, 形象地展示出了珊瑚的形状是 千姿百态的。“” 海参到处都是, 在海底懒洋洋地蠕动。“这一句是拟 人的修辞方法, 把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。”“正像人们说 的那样, 西沙群岛的海里一半是水, 一半是鱼。” 这一句采用了夸张 的修辞方法, 形象地写出了海里鱼多的特点。 学生要理解句子中所含 修辞的作用应该不是很难, 但要求自己能写上这样的一段话, 就有点 11‎ 难度了。 特别是夸张句有点难度, 今后还要加强练习, 为习作打下基 础。‎ 写作法是我在本课中必须落实的重要环节, 专门拿出一节课来训 练。 文中写海底的鱼, 先总述各种各样的鱼, 多得数不清, 再分别叙 述鱼的样子, 最后又总结鱼多。 在了解了课文写作方法后, 接着出示 习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话, 开始学生说的话都很 笼统, 不够具体。 通过引导, 学会运用一些修辞方法, 写出来的内容 就好多了,学生完成还不错。 相信这一单元的作文, 学生会交出一份 优秀的答卷的。‎ 11‎