部编版三年级上册语文《语文园地三》教案 (3) 6页

读绘本 创童诗 目标确定的依据 ‎1.课程标准的相关要求 ‎(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。‎ ‎(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。并初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎（4）学习修改习作中有明显错误的词句。‎ ‎2．教材分析 词句段运用包含两个部分：一个是通过观察“口”字旁的生字了解汉字“偏旁表义”的构字规律；另一个是认识并学习使用三个常见的修改符号。‎ 日积月累部分呈现三个和“讲道理”有关的名言警句让学生阅读并积累。‎ ‎3．学情分析 三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在归纳第一部分的异同时容易混乱。因此在教学设计上要注意培养学生的语言表达能力。‎ 目标 ‎1能通过观察知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。‎ ‎2.能认识简单的修改符号并会正确使用。‎ ‎3.能正确、流利地朗读课文并尝试积累背诵。‎ 评价任务 ‎ ‎1.通过指名读、观察、同桌交流等方式，发现三组生字的异同，知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。‎ ‎2.通过观察、联系生活实际等方式记住修改符号的样子并在练习中正确使用。‎ ‎3.通过自读、齐读、范读、借助图片理解意思等方式，正确、流利朗读课文并尝试积累背诵。 ‎ 教学重难点 重点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。‎ 难点：能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。‎ 一.赏读封面，激发兴趣 ‎（一）读封面，知作者 ‎1.师：听说咱们班的孩子很喜欢读课外书，老师特意给大家带来了一本绘本。你看，这本书的题目叫（）？作者是（）？‎ ‎2.（出示课件）作者方素珍是台湾非常有名的儿童文学家作家，大家都亲切地称她为“花婆婆”，她写过很多书，我们今天要阅读的这本书，可是受到很多小朋友的喜欢哦。‎ ‎（二）读封面，猜内容 ‎1.孩子们，看看这个封面，这是一只小熊，这是一只小兔子，老师悄悄告诉你，这个绘本里写的就是小熊和小兔子之间的友情。让我们打开绘本。（手指星星）瞧，这是一颗（）,你想要一颗星星吗？‎ 二.赏读诗歌，感受诗意 ‎（一）读绘本，仿照“你想要 吗？我把 送给你 ‎。”这个句式练习说话 ‎1.师读——你想要一颗星星吗？我把整片夜空送给你。‎ ‎ 你想要一朵玫瑰吗？我把整个花园送给你。‎ ‎ 你想要一片枫叶吗？ ‎ ‎2.猜一猜，花婆婆会怎么写？‎ ‎3.生汇报。‎ ‎4.师评价：真了不起！你从前面的两句诗中发现了奥秘，你不仅很聪明，还有一双火眼金睛。我们来看看花婆婆是怎么写的。（课件、指名读）——我把整座森林送给你。‎ ‎5.孩子们，要送整座森林哦，咱们一起读。——你想要一片枫叶吗？我把整座森林送给你。‎ ‎6.课件出示前三组话。分男女读 ‎ 孩子们，这都是小熊对小兔子说的话。观察，老师加颜色的词语是什么词啊？真聪明，就是数量词。让我们一起读这三组话，记住：美美的文字就要美美的读哦。‎ ‎7.你们的声音真好听，老师都陶醉了。这是一只怎样的小熊？‎ ‎8.你有好朋友吗？那咱们学学花婆婆，也对自己的好朋友说一说。记得用上数量词哦—你想要（）吗？我把（）送给你。‎ ‎9.生汇报。‎ ‎10.你和小熊一样大方、慷慨，为你点赞。‎ ‎（二）读绘本，仿照“如果你想要 ，我 ”这个句式练习说话。‎ ‎1.如果花婆婆知道你们说的这么精彩，一定会写进她的书里。让我们继续读花婆婆的绘本。（出示课件）指名读——如果你想要一丝清凉。‎ ‎2.猜一猜，小熊会怎么做呀？‎ ‎3.生汇报 ‎4.我们来看看花婆婆是怎么写的。（出示课件）师生共读——我请小雨飘下来 ‎5.是呀，夏天天气炎热，一场雨飘下来，整个大地都变得清凉了。小兔子又可以到外面去玩耍了，真好。咱们一起读——如果你想要一丝清凉，我请小雨飘下来。‎ 孩子们，如果你想要一丝清凉，小熊请的谁来帮忙呀？小雨怎么来的？我们还可以请谁呢？它是怎么来的？‎ ‎6.女生读；如果你想要一朵白云，我请清风送过来。（课件出示）‎ ‎ 如果你想要哭泣。‎ ‎7.小熊会怎么说呢？‎ ‎8.生汇报。‎ ‎9.根据情况评价。我们来看看花婆婆是怎样写的。（课件出示）读——我的怀抱借给你 ‎10.多么温馨的画面啊，让我们感受到了小熊和小兔子之间浓浓的情谊。‎ ‎11.咱们把前面这几句诗连起来读一读，记住要美美的读哦。（分3组读）‎ ‎12.真是一群可爱的朗读者，为你们点赞。‎ ‎14.我要看看谁最棒。你能把这两句诗补充完整吗？‎ ‎15.厉害了，我的娃。我要加大难度了哦，你会用这样的句式来说话吗？‎ ‎16.生汇报 三.创编童诗，体验乐趣 ‎1.孩子们，会说也得会写，那才是真本事。咱们也学着花婆婆，（课件出示两种句式）用上这样的句式，让你的好朋友感受到你对他的情谊吧。‎ ‎3.在写之前，老师有几个小小的要求。（课件出示）‎ ‎ ①书写漂亮，不会写的字用拼音代替。‎ ②准确使用数量词、动词。‎ ③结合你写的内容配上简单的图画。‎ ‎4.请从课桌里拿出你们的学习单，开始你的创作吧。‎ 四.展示作品，集体评议 注意组织教学。‎ 1. 选取具有代表性的作品2——3人（两种句式）。生自己读，师讲评。生评价。‎ 2. 我发现咱们班有好多小诗人，请你们来读自己的作品。（6个人两种句式连起来读）‎ 五.总结课堂，鼓励阅读 ‎1.孩子们，把你们的作品交给你们的老师装订成册，就是我们二年级（）班齐心协力创作的绘本了。‎ ‎2.孩子们，其实这个故事还没有完，老师会把这本书送给你们班上，回去以后自己去寻找故事的结局吧。在这里老师给大家推荐了花婆婆的其他绘本。希望你能从中收获快乐。（请生读书名）‎ 六.板书 ‎ 读绘本 创童诗 ‎ 你想要 吗？‎ ‎ 我把 送给你。‎ ‎ 如果你想要 ，‎ ‎ 我 。‎