- 18.16 KB
- 2021-11-24 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
在牛肚子里旅行
一、教学目标:
1、 分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
2、 默读课文,体会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。理解青头的话,让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的,教育学生要真心帮助别人。
二、重难点:
1、 抓住描写青头行动和语言的句子,感受红头和青头真挚的友谊。
2、 感悟故事所蕴含的道理,懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
三、教学过程:
一. 导入
上课前,老师想知道同学们平时都喜欢和爸爸妈妈去哪旅行?感觉怎么样?(北京、上海、广州等等)同学们去过的地方真多啊!旅行是一件令人感到愉快的事情。这节课讲的也是和旅行有关,是到哪旅行呢?我们一起齐读课题。上一节课,我们学习了本节课的生字,也对课文进行了预习,说说读了课题,你有什么疑问呢?
同学们提的问题都很有价值,谁能根据老师给的提示,再把课文梳理一遍呢?出示课件:青头和红头是( ),有一天,红头不小心( ),在青头的帮助下,红头( )。
二、品读对话
(一)同学们学得真扎实!红头是在什么情况下进到牛肚里的呢?谁能从文中找出句子说一说?(生答)可怜的红头还没来得及跳开,从没有来得及可以看出什么?(生答)
是啊,一切都是那么突然,可不是红头预料得到的,面对这突然的险情,红头此时内心会是怎样?(生答)所以他拼命地——(叫起来),谁来读读红头的话。谁能告诉老师从红头的话里你听出了什么?(生:紧张、害怕、慌张)
青头和红头可是一堆非常要好的朋友啊,在这危急时刻,青头是不是转头就走了呢?(生答)作为非常要好的朋友,青头有何表现?(出示第一次对话,分角色读),师适时点评。
是啊,青头不仅着急,作为好朋友,他也是想尽办法相救出红头。那么青头又是怎么做的呢?谁找出相关句子读一读?(生读到11段,师出示本段)
师:读完这段话,这是一只怎样的青头?(生答)
这其中,有几个词语特别能表示出青头这样的品质,谁能说说是哪些词语?
生:一下子、不顾、一骨碌、大声喊。
师:你真厉害!会抓住关键词来体会人物的品质了。
(二)师:我们再来看看青头对红头大声喊的话,我请一个同学读一读,大家想想,你发现青头想告诉红头什么?
生答。
师适时点评。随机“细嚼慢咽”的意思。
师:“这时候”是什么时候呢?
(生:牛刚把草吃进去的时候)
师:这就是牛吃草的特点,青头通过自己的知识,为红头找活下去的希望。
师:我们请两位同学分角色朗读这一组对话,读出它们此时的心情。你红头,你青头。
生1、生2:角色扮演读第一组对话。
师评:读的真好,老师感受到了你们的急切和慌张。
(三)小组合作学习
1、师:尽管青头这样指导,红头还是说。。。。
生:“那我马上就会死掉。”(师:在这时出示这句话的PPT)
师:你读这句话的时候心情如何啊?
生:非常着急或者非常伤心。
师:是啊,它都急的哭起来了(或:它都伤心的哭起来了),所以读的时候语速要稍快,那我们一起来读读这句话。
2、这时青头又是怎么做的呢?请同学们前后为一组,小组合作,从文中找一找相关句子,并说一说青头接下来是如何帮助红头的?待会我请小组代表发言。
师出示小组合作要求。
生汇报交流。师适时点评。(注:根据学生的回答,随机进行点评,不一定按下面的顺序)
师:你找到了青头对红头说的话,请你读一读。(13段)
从青头的话里你知道了什么?
假设1:生:我知道了青头知识丰富
师:那你从哪里看出的?
生:从我听说牛肚子里一共有四个胃。。。。。才是管消化的。
假设2:生:我知道了:听说牛肚子里一共有四个胃。。。。。才是管消化的。
师:说明青头是只怎样的蟋蟀?
生:是知识丰富的蟋蟀。
师:在这里有两个词语“贮藏”“消化”,谁理解他们的意思。(师适时评价并引导进入牛的结构图)
3.出示牛肚子的结构图。
出示课件:第三组对话14/15自然段
师:看来青头的知识确实很丰富啊,青头认为红头活下去的希望还是很大的,可红头却说——生读:可是你说这些对我有什么用呢?”(师指PPT,师生共读)
读完,师:对啊,红头悲哀地说着。谁能模仿红头说一遍?指名读
生:“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
师点评:此时的红头,心里是怎么想的?心情如何?(生答)
师:青头的话到底有没有用呢?他又是如何继续帮助红头的?还有同学补充吗?
生:当然有用。…………你一定能出来。
师:从这段话中你又了解了关于牛吃草的哪些知识?
生:等一会儿牛休息的时候……….然后细嚼慢咽。
为什么青头要反复提醒红头牛吃草的过程呢?谁知道?(师点评)
适时提醒:想想,刚才我们说到牛一共有几个胃?(四个)前面是干什么的——
第四个胃是——
这个段落,其实和第11自然段结合起来,就给我们普及了一个小知识,你们知道是什么吗?
师:其实啊这叫反刍现象。简单来讲,就是有些食草动物在吃草时,刚开始不会细嚼,把草整个吞下去,休息时,又把吞下去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽。这就是反刍。很多食草类动物都有这个现象,谁能说说还有哪些动物?
生答。比如:骆驼、长颈鹿、山羊等。
师适时点评。
4、过渡:事实果真如青头所料,红头一定能出来吗?青头还做了些什么?生答。
你从哪里看出来了?(16段)
可是,它已经一动也不能动了。(出示)谁能说说,为什么红头一动也不能动了?(生答)
情况越来越紧急了,如果不采取什么措施,红头就会怎样——死了。此时青头又做了什么事呢?(17段)
5、青头的做法对红头有没有帮助?结果怎样?(生答)
红头终于出来了,看见了青头,高兴得——
这里出示了省略号,谁能说说在这里省略号想表达什么?生答。
假如你是红头,还会对青头说些什么呢?生答。
看到自己好朋友终于从牛肚子出来了,青头还不免和红头逗逗趣呢?全班一起来读读。(出示最后一段)
看看,最后红头终于被解救了,面对红头,青头还不免用自己的幽默来鼓励朋友把这次险情就当是在——牛肚子里旅行!
师小结:青头不仅用语言鼓励红头,还用自己的实际行动来帮助它,可见他们确实是一对——非常要好的好朋友。
6、生活中,你们有没有看到或者经历过朋友间这样互帮互助的事情呢?小组讨论。待会我请同学说一说。
四、总结提升
当遇到困难的时候,你的朋友对你伸出援助之手,这种友情才是难能可贵的,在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这是多么值得庆幸啊!
希望同学们······
相关文档
- 人教部编版四年级上册语文素材单元2021-11-2416页
- 小学语文四年级上册7《呼风唤雨的2021-11-249页
- 部编版四年级上册《快乐读书吧》语2021-11-246页
- 部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄2021-11-2410页
- 新部编版三年级语文上册《习作:续写2021-11-245页
- 【部编人教版三年级上册语文PPT课2021-11-2436页
- 部编版四年级上册语文《 一只窝囊2021-11-2410页
- 部编版三年级上册《父亲树林和鸟(第2021-11-249页
- 2020三年级语文下册第一单元2燕子2021-11-248页
- 2020三年级语文下册第一单元4昆虫2021-11-242页