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  • 2021-11-24 发布

四年级上册语文课件-中华经典素读范本第17课-人教部编版(共23张PPT)

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《中华经典素读范本》 四年级上册 第 17 课 内容一 滕王阁序(下) 内容二 青玉案 内容一 滕王阁序(下) 一、温故揭题 (一)用陈琴歌诀乐读法背诵《滕王阁序(中)》《诗经·郑风·野有蔓草》《诗经·齐风·著》。 二、尝试初读 ( 一)初读《滕王阁序(下) 》, 老师读一句,学生跟读一句 。 ( 二)标注易读错字词:舛、酌、涸、赊、隅、弱冠( guàn )、悫、簪笏、叨( tāo )陪鲤对、袂、朝( zhāo )飞、南浦( pǔ ) ( 三)学生读一句,老师跟读一句 。 ( 四)师生拍手齐读 。 ( 五)学生说读后感受 。 三、分步练读 (一)学习第一自然段。 1. 文白对读。 呜呼!时运不齐,命途多舛!冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子安贫,达人知命。老当益壮,宁知白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心; 阮籍猖狂,岂效穷途之哭? 译文 : 啊!时机不好,人生的命运多有不顺!冯唐容易衰老,李广难得封侯。贾谊遭受委屈,被贬于长沙,并不是没有圣明的君主;梁鸿逃匿到齐鲁海滨,难道不是在政治昌明的时代?只不过君子能安于贫贱,通达的人了知自己的命运罢了。年纪虽然老了,但志气应当更加旺盛,谁能知道白头人的心情?境遇虽然困苦,但节操应当更加坚定,决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水,心境依然清爽廉洁;即使身处干涸的车辙中,胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远,乘着旋风还是 能够达到的;早晨虽然已经过去,珍惜黄昏却为时不晚。孟尝心地高洁,但白白地怀着报国的热情;阮籍为人放纵不羁,我们怎能学他那种穷途的哭泣! 2. 素解文意。 链接: ①《吴隐之酌贪泉》 ②《涸辙之鱼》 ③《穷途之哭》 点拨 :王勃列举了历史名人怀才不遇的遭际以示自己命运坎坷,但他却并不消沉,而是以积极的心态去面对,表达自己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (二)学习第二自然段。 1. 文白对读。 勃,三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对;今晨捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭? 译文 : 我地位卑微,只是一个书生。虽然和终军一样年已二十,却无处去请缨杀敌;我羡慕宗悫那种“乘长风破万里浪”的英雄气概,也有投笔从戎的志向。如今我抛弃了一生的功名, 不远万里去朝夕侍奉父亲。虽然称不上谢家的“宝树”,却也从小和贤德之士相交往。不久我将见到父亲,聆听他的教诲。今天早上我侥幸奉陪各位长者,高兴地登上龙门。假如碰不上杨得意那样引荐的人,就只有拿着文章自我叹惜;既然已经遇到了钟子期,弹奏一曲《流水》又何妨呢? 2. 素解文意。 链接 :①《投笔从戎》 ②《乘风破浪》 ③《孟母三迁》 点拨 :这一段王勃诉说自己的身世,以表达“乘风破浪”的壮志与积极进取的决心。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (三)学习第三自然段。 1. 文白对读。 呜呼!胜地不常,盛筵难再;兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成。 滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 译文 : 啊!名胜之地不能常存,盛大的宴会难以再逢;兰亭宴 集已为陈迹,石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐,让我临别时作了这一篇序文,至于登高作赋,只有指望在座诸公了。我只是冒昧地献上我的诚意,恭敬地作了短短的引言,在座诸位都按各自分到的韵字赋诗,我已写成了四韵八句:  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 2. 素解文意。 点拨 :作者感叹盛筵难再,表示当此临别之际,既遇知音,自当赋诗作文,以此留念。文末的《滕王阁诗》进一步抒发了作者对于人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。 链接 :《滕王阁诗》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 《滕王阁序》中有许多成语典故,让我们一起积累以下成语: 物华天宝、人杰地灵、胜友如云、高朋满座 腾蛟起凤、钟鸣鼎食、虹销雨霁、响遏行云 天高地迥、兴尽悲来、萍水相逢、冯唐易老 老当益壮、穷且益坚、涸辙之鲋、一介书生 投笔从戎、高山流水、盛筵难再、陆海潘江 失之东隅,收之桑榆 内容二 青玉案 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《滕王阁序(下)》。 二、解诗题 “青玉案”是词牌名,调名出自汉代张衡的《四愁诗》:“美人赠我锦绣段,何以报之青玉案。”贺铸晚年退隐至苏州,并在城外十里处横塘有住所,词人常往来其间。 三、正诗音 (一)初读《青玉案》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:瑟、琐、蘅皋、絮 (三)标注入声字: (四)学生读一句,老师跟读一句。 (五)师生拍手齐读。 (六)学生说读后感受。 四、明诗意 (一)文白对读。 原句 凌波不过横塘路, 但目送、芳尘去。 锦瑟华年谁与度。 月桥花院,琐窗朱户。 只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮, 彩笔新题断肠句。 试问闲愁都几许, 一川烟草,满城风絮。 梅子黄时雨。 译文 你步履轻盈却不肯来到横塘, 依旧凝望目送你带走了芬芳。 你与谁相伴共度这美好时光? 月桥花屋朱门映着美丽花窗。 只有春风才知你生活的地方。 碧云飘飘的杜恒洲暮色茫茫, 我用彩笔写下这伤心的诗行。 如果要问我的愁绪多深多长, 就像那一川烟雨笼罩的青草,满城飞絮, 梅子黄时的雨。 (二)字词释义。 ①凌波:形容女子步态轻盈。 ②芳尘去:指美人已去。 ③锦瑟华年:指美好的青春时期。锦瑟:饰有彩纹的瑟。 ④月桥花院:一作“月台花榭”。月桥:像月亮似的小拱桥。花院:花木环绕的庭院。 ⑤琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。朱户:朱红的大门。 ⑥冉冉:指云彩缓缓流动。蘅皋:长着香草的沼泽中的高地。 ⑦彩笔:比喻有写作的才华。《南史·江淹传》:“……(淹)尝宿于冶亭,梦一丈夫自称郭璞,谓淹曰:‘吾有笔在卿处多年,可以见还。’淹乃探怀中得五色笔一以授之。”断肠句:伤感的诗句。 ⑧试问:一说“若问”。闲愁:一说“闲情”。都几许:总计为多少。 ⑨一川:遍地,一片。 ⑩梅子黄时雨:江南一带初夏梅熟时多连绵之雨,俗称“梅雨”。 五、品诗味 (一)凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度。月桥花院,琐窗朱户。只有春知处。 链接 :①“凌波”出自曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。” ②“横塘”在苏州城外,是作者隐居之所。据龚明之《中吴纪闻》 载:“铸有小筑在姑苏盘门外十余里,地名横塘。方回往来于其间。” ③“锦瑟华年”指青春时光,语出李商隐《锦瑟》诗:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。” 点拨 :上片写相恋和怀念,抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子,直到黄昏,仍不见踪影。表面写“美人”可望而不可即,实际上是喻指理想不能实现,形象生动。 (二)飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮。梅子黄时雨。 链接 :《江郎才尽》 点拨 :“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”是这首词的点睛之笔,“愁”本是看不见摸不着的抽象情感,而作者连用三个比喻:“烟草”连天喻“愁”之辽阔无边;“风絮”满城飞舞喻“愁”之繁密杂乱;“梅雨”淅沥喻“愁”之连绵不断,巧妙地将愁绪形象化、具体化了。 链接 :贺梅子:由于贺铸在《青玉案》一词中连用三种意象表现愁思的广度、密度、长度,为世人所称道,因此而得名“贺梅子”。 拓展 :在唐宋词作中,同样用比喻手法写愁绪的经典之作还有以下两首,大家可以积累: 虞美人 〔五代〕李煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 武陵春 〔宋〕李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 六、背诗句 (一)复沓式读诗 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 七、想诗境 (一)请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 (二)请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首词表面是写思念佳人,但实际上是别有所指,作者怀才不遇,退隐横塘,壮志难伸,故借写美人的可望而不可即,表达自己因理想不能实现,不能为世所用的“闲愁”。这种郁郁不得志的情感,在古代文人群体中颇能引起共鸣,这正是这首词具有强大生命力的关键所在。 九、本课总结 贺铸是北宋中后期有名的词人,他悼念亡妻的词作《半死桐》还曾和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》被并列为宋代悼亡词的双璧,让我们一起来欣赏: 半死桐 〔宋〕贺铸 重过阊门万事非。同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。 原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣!