部编版三年级上册语文《去年的树》教案 (4) 4页

‎　三年级语文上册学导案 ‎8、去年的树 班级：__________ 姓名：___________‎ 学习目标：‎ ‎1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。‎ ‎2、分角色朗读课文并体会人物心理。‎ ‎3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。‎ 学习重难点：‎ 重点：‎ 分角色朗读课文并体会人物心理。‎ 难点：‎ 理解课文内容，体会童话揭示的道理。‎ 教学过程：‎ 课前预习：‎ ‎1、字 ‎（1）、查阅新华字典，完成下列题目。‎ A、“融”字按拼音查字法，应先查（ ），再查（ ）。‎ B、“剩”字按部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。‎ C、“伐”用部首查字法可以先查（ ），再查（ ）画。‎ ‎（2）、细心观察生字表（语文书P53），然后答题：‎ A、“伐”是（ ）结构，右边是（ ）字，不要漏写一撇，我来试写一个： 。‎ B、旧字变生字：乘—( )，代—( )，某—( )，浊—( )‎ ‎2、词：‎ 根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空。‎ 盯着 朋友 山谷 融化 a、彼此有交情的人。 （ ）‎ b、冰、雪等变成水， （ ）‎ c、把视线集中到一点上。 （ ）‎ d、两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。 （ ‎ ‎3、形近字组词。‎ ‎ 剩（　　　）伐（　　　）煤（　　　）融（　　　）‎ 乘（　　　）代（　　　）某（　　　）隔（ ）‎ ‎4、按课文内容填空。‎ 鸟儿和树是（ ），鸟儿天天（ ），鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），于是它四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），最后找到（ ）。于是，鸟儿（ ）。赞美了（ ）。‎ 课堂探究：‎ ‎1.读课文1-4自然段，思考：‎ ‎ “天天”说明了它们（ ），当它们要分别时心情是（ ），‎ 它们的约定是（ ）。‎ ‎2.小组一起有感情的朗读课文5-14自然段，思考：当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。‎ 问了谁 ‎ 对话的内容 小鸟心情 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。‎ ‎4.品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它2次盯着灯火看：‎ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。‎ 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，，就飞走了。‎ ‎ （1）.第一次“看”，小鸟仿佛在说:‎ ‎（２）第二次“看”，小鸟又仿佛在说:‎ ‎ ‎ 课后检测：‎ ‎1、形近字组词。‎ ‎ 剩（　　　）伐（　　　）煤（　　　）融（　　　）‎ 乘（　　　）代（　　　）某（　　　）隔（ ）‎ ‎2、查字典:‎ ‎　“融”字部首是（ 　），除部首外再查（ ）画，总笔画是（　　）。‎ ‎　“剩”字的读音是（　　　 ），第二笔是（　　）。用音序查字法应查（ ‎ ‎ ），组词（ ）（　　）。‎ ‎　3、缩写句子 ‎１、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、‎ ‎２、清澈的溪水流过美丽的小村庄。‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、‎ ‎３、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、‎ ‎4、把下列句子写成拟人句 ‎　　①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。‎ ‎　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎　　②雨刚停，太阳就出来了。‎ ‎　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　‎ ‎③星星一闪一闪地挂在天空。‎ ‎　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎5、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？‎ 对大树说:_____________________________________________‎ 对鸟儿说:______________________________________________‎ ‎______________________________________________________ ‎ 对人们说 _______________________________________________‎