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- 2021-11-24 发布
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语文园地
教学目标：
1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。
2.认识8个生字，熟读词语。
3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。
4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。
5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。
教学重点：
1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。
2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。
教学难点：
1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。
2.培养学生做批注的习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流平台
1、指名学生读“交流平台”里的四段话。
2、说说你从这四段话中发现了什么。
（1）哪些地方可以做批注。
（2）批注的方法。
（3）批注的作用。
3、交流自己平时做的批注。
二、识字加油站
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
2、同学自由读生字，交流识字方法。
3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、逛菜市场。
我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。
三、 语句段运用
1、多媒体出示词语：
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
2、 生自由读词语。
3、 师范读。
4、 全班齐读。
5、 生先借助工具书认识词语，理解词意。
6、 画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。
7、 理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？
8、 小组交流讨论。
9、 学生反馈，老师加以指导。
10、 出示词语：害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
11、 全班齐读。
12、 请同学上讲台表演这六种神态。
13、 选一个词，用动作描写来表现它。
14、 多媒体出示例句。
15、 请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。
示例：写“害怕”
①我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
②妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
2、 选择一个词语，仿照例句，分组练习。
17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。
四、日积月累
1.结合生字注音，自读六句俗语。
2.全班齐读。
3.指名读。
4.说说每句俗语的意思。
5.自读尝试背诵。
6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
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