四年级上语文教案习作一：推荐一个好地方（教案）_人教版（2016部编版） 5页

习作 推荐一个好地方 【教学目标】 1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点 说清楚明白。 2．能用普通话交谈，能认真倾听。 3．培养学生认真观察的习惯。 【教学重点】能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语 言的连贯性和条理性。 【教学难点】培养学生认真观察的习惯。 【教学课时】1 课时 一课时 【课时目标】 1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点 说清楚明白。（重点） 2．能用普通话交谈，能认真倾听。（重点） 3．培养学生认真观察的习惯。（难点） 【教具准备】 小学课件资源 【教学过程】 内 容 课件 页码 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地 方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不 已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐 天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享 吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方） 今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。 例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那 里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯 笼。 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学 生们尽快搜集写作的材料。】 二、明确目标 1.本次是写一次写景作文。 2.要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。 3.要仔细观察，按照一定顺序去写。（板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序） 三、课文资料回顾 本单元的课文中哪几篇是写景的？用了什么样的观察 顺序？ 指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。 在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。 作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让 人如同身临其境。 四、写作构思 1.分组讨论并交流： 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特 （1） （2） （3） （4） （5） 别之处？把你推荐的理由写出来。 2.我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光， 说说这个地方最吸引你的是什么? 学生交流，师生评议。 教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最 吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察， 展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写 清楚，写具体。 3.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一 段话，注意选择其中的 2——3 个景物，把它们的特点写清 楚，写具体。 4.为学生提供几个家乡美景的图片，（学生可以写这两 处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。） 5.全班展示，评价。 过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么 具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方” 会写的更出色。 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具 体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】 五、写作提纲 师生讨论并归纳： 1.可先写景物的总特点。 2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优 美。 3.选择有代表性的景物要细致描写。 （6） （7） （8） （9） 4.结尾，可写一写自己对景物的感受。（板书：结尾 感 受） 六、动笔练习 1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或 想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚， 写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。 2.展示作品，师生共同评议修改。 谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。 哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建 议。 3.修改习作。 好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读 给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把 理论运用到实践，提高学生的写作能力。】 七、课堂小结 同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出 来，开心吗？一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是 一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察 的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美 景，和更多的人分享。 （ 10 ） （ 11 ） 课后反思 成功之处 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写 作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组 织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可 依，从而达到预期目的。 不足之处： 没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时 评价，希望在今后的工作中改进。