2020秋统编版三年级语文上册第三单元知识点梳理填空及答案 人教部编 32页

部编三年级上册语文第三单元知识梳理填空 附答案 参考答案： 8、卖火柴的小女孩 一、给我会写的字注音并组词 柴 chái（火柴、打柴） 冷 lěng（寒冷、冷冻） 旧 jiù（新旧、陈旧） 裙 qún（裙子、围裙） 怜 lián（可怜、怜惜怜） 饿è（饥饿、挨饿） 乎 hū（几乎、似乎） 焰 yàn（火焰、烈焰） 蜡 là（蜡烛、蜡笔） 烛 zhú（烛光、烛台） 富 fù（富有、富饶） 诉 sù（告诉、诉说） 离 lí（离开、分离） 二、给我会认的字注音并组词 卷 juǎn（卷尺、卷烟） 挣 zhèng（挣钱、挣脱） 几 jī（几乎、茶几） 燃 rán（燃烧、自燃） 晃 huǎng（晃眼、晃子） 划 huá（划船、划桨） 喷 pèn（喷香） 三、多音字 挣 zhèng（挣钱）zhēng（挣扎） 几 jī (几乎)jǐ (几年) 晃 huàng（晃动）huǎng（明晃晃） 喷 pēn（喷出）pèn（喷香） 四、近义词 奇异—奇特 穷苦—穷困 慈爱—慈祥 温暖—暖和 精致—精巧 温和—和蔼 五、反义词 飞快—缓慢 温暖—寒冷 精致—粗糙 慈爱—冷酷 明亮—暗淡 光明—黑暗 快乐—痛苦 一向—偶尔 穷苦—富裕 暖烘烘—冷冰冰 六、理解词语 精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。 慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。 灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质 的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能 离开肉体而存在的精神。） 拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。 摇篮：供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子，可以摇动，使婴 儿容易入睡。 围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。 哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。 烤鹅：一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅。 圣诞树：圣诞节用的松树、枞树，树上装饰着小蜡烛、玩具 和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的节日。 多数教会规定 12 月 25 日为圣诞节。 大年夜：就是一年的最后一天。也叫除夕。 富商：拥有大量财产的商人。 橱窗：指商店临街的玻璃窗，用来展览货物的样品。 喷香：形容香气非常浓厚。 穷苦：贫穷困苦。 七、句子解析 １.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用 呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿 的。 这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的 又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家 很穷，她自己根本没有鞋。 ２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖 和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。 这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖 手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸 会打她的。难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。 3.这是一道奇异的火光！ 这道“奇异”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到 了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚 上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一 块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双小手几乎冻僵了”的小 女孩来说，实在是非常可贵的。 4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。奶奶的出现 使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶 就会不见的。所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把” 火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬 了当时社会现实的冷酷。 5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里，“没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”实际上是不存在的， 要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人 剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在 那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀 着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。 6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么 幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望 死去的。而这样美好的愿望却又是“谁也不知道”的，说明 了谁也不关心她。这些美好的愿望，与“谁也不知道”形成 鲜明的对比，突出了小女孩的悲惨命运。 7.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落 在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去 很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街 上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这 个。 小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩 上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去 关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最 后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤 着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里 透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为 她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火 柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这 段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。 八、问题归纳 1.天冷极了，下着雪，又快黑了。环境描写有什么作用？ 交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。 对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接 下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬 托了小女孩命运的悲惨。 2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？ 作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极 了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈 的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读 者感受到小女孩的绝望和无助。 3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年 夜？ 她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣 扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物 和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的 悲惨，使文章更具震撼力。 4.女孩又冷又饿，为什么不回家? 卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸对她十分冷酷， 没有父爱。“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也 进一步突出她的可怜。 5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么? 指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个“没 有”构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、 饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方 法只有“死亡”，多么残酷！ 6.课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到 的？有什么作用？ 课文三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女 孩在“大年夜”出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿， 哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤 鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。第三次是写小女孩 在“大年夜”冻死在街头。 课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特 定环境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大 年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻 着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的 悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的 悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。 九、课文分段 第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩 在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。 第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。 第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。 十、课文主题 本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲 惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩 不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。 十一、教材课后习题 2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了 她怎样的愿望？ 小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧 得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦 燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次 擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到 节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、 痛苦，渴望有人疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，小女 孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死 去。 课文 9 那一定会很好 一、给我会认的字注音并组词 缩 suō（收缩、缩减） 努 nǔ（努力、努嘴） 茎 jīng（茎叶、长茎） 推 tuī（推倒、推车） 吱 zhī（吱吱、咯吱） 拆 chāi（拆开、拆解） 旧 jiù（旧车、陈旧） 二、多音字 钻 zuān（钻研）zuàn（钻石） 调 tiáo（调皮）diào（调查） 背 bēi （背包）bèi （背影） 三、近义词 难受—难过 拂动—抖动 调皮—顽皮 休息—歇息 舒展—伸展 四、反义词 难受—舒服 努力—懒情 高大—矮小 调皮—乘巧 休息—忙碌 五、理解词语 包裹：包；包扎。 努力：把力量尽量使出来。 调皮：顽皮。 摇晃：摇摆。 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。 舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。 六、句子解析 1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时 候，骨头会吱吱嘎嘎地响。 吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。 2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上， 暖洋洋的，舒服极了。 种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理 上的满足。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵 树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。 2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？ 种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。 3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一 想：舒服在每句话中是什么意思？ 作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有 趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想 的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉 献精神。 八、课文分段 第一部分（1-3）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来 终于钻出地面，长成了一棵高大的树。 第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑 了。 第三部分（8-9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫 和儿子拆了，做了把椅子。 第四部分（10-12）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的 农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。 九、课文主题 这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵 树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。启发我 们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。 十、仿写 1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了 种子的强烈愿望。 如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。 2.吱吱嘎嘎 吱呀 这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词 语。 滴滴答答 叽叽喳喳 噼噼啪啪 10、在牛肚子里旅行 一、给我会写的字注音并组词 旅 lǚ（旅行、旅途） 咱 zán（咱们、咱家） 怜 lián（可怜、怜惜） 救 jiù（救命、抢救） 命 mìng（生命、性命） 拼 pīn（拼命、拼凑） 扫 sǎo（扫地、扫荡） 胃 wèi（胃口、脾胃 ） 管 guǎn（管家、管理） 刚 gāng（刚才、刚好） 流 liú（流下、河流） 泪 lèi（眼泪、流泪） 算 suàn（口算、打算） 二、给我会认的字注音并组词 偷 tōu（偷看、偷吃） 答 dā （答应） 应 yìng（答应、呼应） 卷 juǎn（卷入、卷发、） 骨 gū（骨碌碌、花骨朵） 齿 chǐ（牙齿、唇齿） 嚼 jiáo（嚼烂、嚼碎） 吞 tūn（吞咽、吞食） 悲 bēi（悲哀、悲痛） 咽 yàn（咽下、狼吞虎咽） 几 jī（几乎、茶几） 眯 mī（眯缝、笑眯眯） 三、多音字 应 yìng（答应）yīng（应该） 答 dā （答应）dá（回答） 几 jī（几乎）jǐ（几个） 骨ɡǔ（骨头）ɡū （骨碌碌） 四、近义词 周围—四周 急忙—慌忙 仔细—细心 贮藏—储藏 悲哀—伤心 知觉—感觉 光亮—光明 旅行—旅游 五、反义词 可怜—幸运 急忙—从容 悲哀—快乐 勇敢—胆小 细嚼慢咽—狼吞虎咽 六、理解词语 蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。 中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业 害虫。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。 贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时 保存在胃里。 急忙：急速匆忙。 仔细：细心。 悲哀：伤心。 勇敢：不怕危险和困难；有胆量。 蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 七、句子解析 1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。 这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间 的感情很深厚。 2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛 卷进嘴里埋下了伏笔。 3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦 也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有 来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。 从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可 以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开， 4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个 “救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。 5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭 去。 “爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头 真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友， 青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！ 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它 抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚 持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了 一场惊险的旅行。 2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？ 作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青 头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一 边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的 机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。 3.红头是怎样跑到牛肚子里的？ 青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄 牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子 里。 4.青头是怎样帮助朋友脱险的？ 青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿， 然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次 回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏， 这样把红头喷出来。这样红头就得救了。 5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了 什么变化? 红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里 后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚 强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以 后，非常高兴、激动，十分感激青头。 九、课文分段 第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲 进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。 第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰 难历程，终于从牛肚子里逃了出来。 第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。 十、课文主题 课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励 它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下 坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历 了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充 满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 十一、教材课后习题 2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？ 如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾 巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔 细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、 不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着 肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛 肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指 导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把 刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇 敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓 励红头不要失去信心。 3.画出红头在牛肚子里的旅行线路。 牛嘴—第一个胃—第二个胃—牛嘴 11、一块奶酪 一、给我会认的字注音并组词 宣 xuān（宣布、宣告） 处 chǔ（处罚、处分） 诱 yòu（诱人、诱惑） 舔 tiǎn（舔干、舔舐） 毅 yì（刚毅、坚毅、毅力） 强 qiáng（强壮、强大） 犯 fàn（犯规、犯法） 禁 jìn（禁令、禁止） 稍 shào（稍息） 豫 yù（犹豫、豫剧） 跺 duò（跺脚、跺泥） 聚 jù（聚会、聚集） 二、多音字 强 qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强） 重 chóng（重复）zhòng（重量） 稍 shào（稍息）shāo（稍微） 三、近义词 集合—集中 照样—照例 实在—确实 分散—散开 牵挂—挂念 犹豫—迟疑 四、反义词 分散一集中 凉快一炎热 消失一出现 犹豫一果断 五、理解词语 集合：许多分散的人或物聚在一起。 嘀咕：小声说；私下里说。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 诱人：使人看了还想看的，吸引人的。 毅力：坚强持久的意志。 禁令：禁止从事某项活动的法令。 七上八下：形容心神不定。 犹豫：迟疑不决。 重新：再一次。 六、句子解析 1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大 了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。 蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可 真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的 无可奈何，也强调了奶酪的大。 2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实 在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道 该怎么办？ 3.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬 进洞里去了。 动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也 鼓舞了其他蚂蚁。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它 不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。 2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？ 蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权， 他们的积极性被调动起来了。 3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？ 蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿 奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的 思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给 年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑 的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。 4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。 当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁 机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无 法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪 渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队 长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。 八、课文分段 第一部分（第 1-3 自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂 蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。 第二部分（第 4-12 自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂 蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪 渣。 第三部分（第 13 自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪 搬回了洞里。 九、课文主题 这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑， 不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂 蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。