习作指导专项复习 41页

习作指导专项 复习 语文 四年级 上册 写景篇 方法指导：如何写 好景物作文 景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。   1. 写景要有顺序。  人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。   2. 写景要有选择。  写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。  3. 写景要有情致。 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。  4. 写景要按方位顺序。  由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。  5. 写景中也可以具体地写些人和事。  若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 风和日丽   灿烂夺目   百花齐放   白雪皑皑    金风送爽   春雨霏霏  奔腾不息   含苞待放   风光旖旎   春意盎然   傲霜凌雪    亭亭玉立  迎风招展   展翅欲飞   生机勃勃    精神抖擞   花枝招展   清澈见底  玲珑剔透   粉妆玉砌   青山绿水    山明水秀   五光十色   五颜六色 写景的成语 1. 花越开越密 , 越开越盛 , 不久便挂满了枝头。走近看 , 仿佛是一个个活泼的小喇叭 , 正鼓着劲儿在吹 …… 2. 太阳更低了 , 血一般的红 , 水面上一条耀人眼睛的广阔的光波 , 从海洋的边际直伸到小船边沿。 3. 火红的旭日刚刚透出海平面 , 给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。 4. 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影 , 仿佛仙境一般。 5. 朝阳把它的光芒射向湖面 , 微风乍起 , 细浪跳跃 , 搅起满湖碎金。 写景的名句 例文（一） 那一丛嫩黄 春天是百花盛开的季节。说到春天，我就想起了春的使者 —— 迎春花。你瞧！校园东面的迎春花开了，那一丛嫩黄格外引人注目。  从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像 在和我们捉迷藏； 还有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。迎春花的叶子又细又长，简直就是竹叶的缩小版。叶子和花朵错落有序地长在枝干上。我摘下一朵花儿仔细看，花瓣一片包裹着一片，数了数，有十来片呢。嫩黄的花瓣，摸上去就像棉花一样柔软、舒服，好像一用力就会被捏碎。凑上前去一闻，一股淡淡的清香飘到我的鼻子里，这是何等的享受啊！      春回大地，万物复苏。最美丽最优雅的春使者为我们带来了春的讯息。啊！我爱你，校园里的迎春花！ 评语： 这篇作文不仅达到了本次习作的要求，而且写得非常精彩，真正做到了特点突出和有序描写，让笔下的景物绽放出别样的精彩，给予我们美的享受。 （ 1 ）“有序描写” 从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。 （ 2 ）“特点突出” 如：迎春花有的挨挨挤挤，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，还有的含苞待放。 例文（二） 美丽的秋 秋天的美生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我试图擦亮自己的双眼，去寻找身边的细节之美。  农村长大的孩子，永远看不惯城市的车水马龙，不会习惯那喧嚣的环境，美在那儿，这是我首先想到了西边的大坝。于是，带着一份激动与高兴，心情青葱的踏上寻美的路程。 暖暖的阳光，洒下一地金黄，虽然已是秋季，我仍能感受到田野勃勃的生机。门外那棵大槐树的叶子快落光了，落叶随风飘转，转了几圈又重回大树怀抱安详地依偎。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。来年的春天，这书也会是一把天然遮阳伞了吧。  迈开脚步向前走去，途经一片田野，紧紧的吸引我的眼球， 使我不得不驻留下来，一切都那么新鲜，那么熟悉。成熟的玉米露出绯红的缨子歪在一边，不经意的露出几粒玉米散出金黄的光芒。熟透的柿子橘黄得有点发红，摇摇欲坠，就像风一吹就掉下来一样橘黄的叶子还没有被风吹落。那美绝不比香山红似火的枫叶逊色。踮起脚尖，我摘下一片叶子，捧在手心，贴在胸前，像是我的好朋友，在平静的时候绝不会打扰我，和我一起沉默着，默默地想着自己的心事。 田野里的那个老房子还在那儿，用土筑成的墙壁被雨冲刷得有些变形，可是他仍能伫立在那儿。想起老房子心里就很温暖，因为那里承载童年美好的幻想和渴望。  一群小孩子，光着脚丫疯跑在田野里，兜里塞满了枣和柿子，像约定了好了一样，围着那座神秘的老房子一圈圈的转着。最后 那最小的孩子充当 起第一冒险者，被大家推进黑乎乎的房子，出来后小女孩同他们兴高采烈讲述着，像是完成了一次光荣而艰巨的任务。 那个小女孩就是我，其实那次去我是闭着眼的，我不知道里面是什么，当然他们也不知道。现在我知道了那里面沉淀着童年的快乐和回忆。事隔多年，那座土房子还没有塌，守候着那亘古不变的土地，我更愿把它想象成是在等我，等候一个即将长大成人的孩子在这里回忆着她的童年。  走到这儿就再也没有走到大坝的理由，因为我知道，田野才是我心灵的住所，一段旅程后心里被装得满满的。  我明白了，对田野强烈的爱，对童年无忧无虑生活的向往，才是最美，最美的细节。  评语： 该篇作文，开头引人入胜，激起了读者读下去的欲望，文章语言清新，活泼，描写能抓住事物的主要特征，作者抓住农村“秋”的特点，从景物写到人物，情景交融，内容生动丰富，结构独特合理，读来令人倍感亲切。 动物篇 一、明确写小动物的基本要素：  写小动物主要包括： 可爱的外形特点、有趣的生活习性、动物与人之间发生的趣事。  二、外形描写： 1. 描写有序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。  2. 描写有特点。在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。  3. 描写生动。运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡，把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。 三、活动与生活习性描写：  1. 描写时，要注意准确使用连续动词，再现小动物比如：吃、住、行、嬉戏、捕捉、繁殖等活动情景或生活习性。 2. 观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。    3. 可将你与小动物之间发生的故事融在小动物的活动与生活习性的描写中，让读者感到小动物存在的确给你带来了乐趣，使你更喜欢它！ 4. 要把喜爱之情写进作文里：作文是“我手写我心。”写我们的喜和乐，愁与忧。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融入在字里行间。让读者通过我们写的文字，就能感受到我们对小动物的喜爱之情。 例文（一） 小乌龟 我家养了一只乌龟，已经养了七八年了，说起它，还真是我的骄傲呢 !  乌龟全身是土黄色的，因为它的头部两侧各有一条红色的粗条纹，爸爸说它叫“巴西红耳龟”，因为它的头部两侧各有一条红色的粗条纹。它的头上长着一双小小的眼睛，像两颗黑珍珠。眼睛下面，有两粒芝麻大小的鼻孔，还有一张倒钩着的嘴巴。它的背上有一个大大的壳，上面有凹凸不平的条纹。最特别的是乌龟每长一岁，都会掉一层壳，背上的条纹会多一圈。旁边还有四只短短的脚。我一碰它，它就会把头、手、脚和尾巴全都缩进去，真是一个“缩头乌龟”。  乌龟可是一只名副其实的“大饭桶”。每当我将新鲜的虾放在它面前时，它总会扑过去，咬住虾肉，贪婪地享受着。它很聪明， 吃虾还会自己小心翼翼地剥了壳。有一次，我故意逗它，把虾举在他头上，乌龟目不转睛地盯着虾。看它可怜巴巴的样子，真让人哭笑不得。  你别看他现在那么乖吧，凶的起来还真让人害怕呢 ! 记得在一年冬天，乌龟冬眠了。爸爸怕它饿死，就叫醒了它。只见乌龟恶狠狠地瞪着爸爸，忽然，它扑了过来。“啊”一声惨叫后，乌龟已经紧紧咬住爸爸的大拇指，拔也拔不掉，甩也甩不掉，疼得爸爸直冒冷汗。当用老虎钳把乌龟的嘴巴撬开时，爸爸的大拇指已经变得又红又肿。  这就是我聪明机智、又有一点儿调皮的好朋友 —— 乌龟。 评语： 这篇状物文章，从外貌、活动特点、吃食给我们描写出了可爱的小乌龟，小作者运用了外貌描写、动作描写，运用总分式、并列式结构，结构完整，首尾呼应，是一篇优秀的习作。文章语言生动有趣，如“缩头乌龟”、“大饭桶”等词语，形象地写出了乌龟的样子。 例文（二） 小金鱼 我家生活着一群小精灵。  那一只只可爱的小精灵，自由自在地在水中游来游去，好像水缸就是它们的天下。它们有着金色的小脑袋，鼓鼓的豆豆眼，撅着一张小嘴巴，鼓着像小扇子似的腮盖，一张一合。它们挺着个大肚子，背着一面金色的旗帜，在水中飘摇着，保持着身体的平衡。它们的胸鳍就像一对金色的翅膀，又像用丝缎织成的丝绸长袖，摆来摆去的，如同水中的仙子一般。它们身上的鳞片，金光闪闪，像士兵的盔甲，像夕阳下的湖水。它们的尾巴可美了，就像一条飘逸的丝制裙摆，多么精致可爱 ! 它们就是 —— 金鱼。  这些惹人喜爱的小精灵在水中快乐地嬉戏着，饿了就用小脑袋不停地撞击鱼缸，嘴一伸一缩的，时不时吐出几个小泡泡，好像在说：“我饿了，我饿了，该喂食啦 !” 于是，我把一颗颗五颜 六色的鱼食投入鱼缸中， 本来平静的鱼缸顿时充满了火药味：大鱼抢先游了过来，吞下一颗鱼食。小鱼也不甘示弱，身手敏捷，在混乱的鱼群中穿梭，不时吞下一小颗。突然，来了一条傻傻的小金鱼，怕鱼食被抢光，便一口气吞下了好几颗鱼食，可是被噎住了，于是像发连珠炮似的，一连吐出了好几颗，一条大鱼急忙追过去，趁别的鱼不注意，吞掉了剩下的鱼食，满意地游到一个角落去休息了。 评语： 这篇文章描写了水中精灵 —— 金鱼。作者主要从金鱼的外形和金鱼抢食两个方面进行描写，生动有趣，特别是金鱼抢食的画面更是写得活灵活现。“抢先”“吞”“不甘示弱”“穿梭”等词准确生动的写出了鱼抢食的精彩画面。 学写观察日记篇 一、 先确定观察的对象，写观察日记要有面，不管是观察什么东西都要从整体出发，抓住的东西的整体外形。 二、 写观察日记要有点，观察其面之后要观察其中的点，要看其还有哪些构造。 三、 写观察日记要抓住特点，突出重点，观察景物必须看清楚，看仔细，把特殊的地方写下来。 四、 写观察日记要有顺序，从上到下、从左到右、从内到外都可以，写观察日记要有角度，要知道自己是仰视观察的还是俯视观察的。 五、 写观察日记要运用一些手法，在写作观察日记的时候用上一些比喻、对比之类的修辞手法会给文章添加不少的文采。 例文（一） 泡豆芽 中秋节小长假，老师布置了一项特殊的作业 — 泡豆芽，并让我们准备写观察日记。  第一天，我挑选了一大把完好饱满的豆子。豆子没泡的时候是黄黄的、圆圆的、小小的，像一个个小精灵。我把豆子浸泡在装满水的碗里。  一天后，我一起床就去看。豆子的颜色变浅了，像喝饱了水的小娃娃挺着小肚子，在碗里舒服地躺着。透明的衣服里包着娇嫩的胚芽。我把小精灵们转移到滤勺里，盖上湿棉布。这块湿棉布要始终保持湿润，不然，会使豆子变绿影响豆芽的正常生长。  又过了一天，我一有空就去看。豆子把衣服撑破了。豆子的一侧长出了小芽。像妞妞头上扎的羊角辫，又像小娃娃伸出的手臂在向我招手 第四天，我一放学就去看。我亟不可待地掀开棉布，哇塞，豆芽又长长了。豆芽千姿百态，有的向前伸着像小象的鼻子，有的向下垂着像小女孩扎的马尾辫，还有的绕着弯，像个小弹簧。  第五天，我再去看。长长的豆芽让我想起了幼儿园学的数字歌，“ 9” 像豆芽能炒菜。第六天，我掀开棉布，用尺子量了量，豆芽已经有十公分长了。我泡的豆芽终于成熟了，它和菜市场卖的豆芽没什么两样。我感觉自己的这项作业完成得很棒！  通过这次泡豆芽，我发现：一粒小小的干黄豆，竟然有这么神奇而伟大的力量。它一直向前生长，最后终于变成了鲜嫩的豆 芽。我不仅从黄豆身上学到了不怕困难、勇往直前的精神，还明白了只要努力就一定会获得成功的道理。 评语： 作者是一位非常有耐心的人，每天回家第一件事就是观察自己的小豆芽有没有变化。在作者的细心观察下，我们了解了小豆芽的成长过程，是一篇不错的观察日记。而且，作者在观察的同时有所感悟，这是本次观察日记的另一大亮点。 例文（二） 蒜苗的成长过程  9 月 23 日    星期五    晴  听说蒜还能长出蒜苗呢！我很好奇，便想准备泡一些蒜好好观察观察它是如何长出蒜苗的。  到了家以后，我把我们家的蒜找了出来，然后把蒜爆开，用牙签把它们穿在一起，然后放到一个我们平时吃饭碗里，让他们都竖立在碗边，以免它们都倒了。  睡觉的时间到了，但是我不想去睡觉，因为我担心在我睡着的时候蒜长出了蒜苗，那样我就看不到蒜苗的生长过程了。  9 月 24 日      星期六     晴  早上我早早就起了床，迫不及待的来到了我的书桌前来观察蒜的变化，我看到蒜的底部长出了一些又短又白的须子，可是并没有看到蒜苗，我感到好遗憾，因为我都没有看到那些须子是怎么长出来的。不过好在蒜还没有长出蒜苗，这样的话我还有机会看到蒜苗是怎么长出来的了，好期待啊！  9 月 25 日    星期日     晴  今天我发现我种的那些蒜有的已经变小了，它们抽抽在了一起，看样子像是死掉了，不过有的蒜的上面已经探出了黄绿色的小脑袋，大约七毫米左右，而且他们底部的那些又白又细的须子也变长了，我好开心啊，蒜终于长出蒜苗了。  9 月 26 日    星期一    晴  一放学我就迫不及待的跑回家看我的小蒜苗，蒜苗已经变长了，它由办黄半绿变成了青绿色。它像穿着嫩绿色衣服的小姑娘，好可爱啊，好期待它快快长大。  9 月 27 日   星期二     晴  今天我发现那些旁边的蒜也长出了蒜苗，他们是半黄半绿色的，非常可爱，像是一个香蕉，还像一个张着嘴的小孩。底部的那些须子有的已经变长变黄了，有的已经烂了，它们不再像以前那么白了，而且蒜的外皮也变厚了，看上去非常强壮了。我好开心啊，同时也期待着它们快快长大。 评语： 你有观察，有思考，有实验，结构也很完整，叙述也有条理。 你的小蒜苗和你一样有着不服输、力争上游的劲头，你赋予小蒜苗动作、情绪，十分准确。比喻句的使用为你的文章增添光彩。 七彩课堂 伴你成长 QICAIKETANG