三年级上册科学课件-16 人的呼吸｜苏教版（共17页） 17页

人的呼吸 感受呼吸 学生活动： 计算：学生自测1min内的呼吸次数，计算每天气体进 出身体的次数。 思考： 氧气是如何到达人体内部的？在身体里又发生了 什么变化？ 观察人体的呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 支气管 呼吸道 肺的结构示意图 肺的整体 肺泡 吸入的气体，顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分 支末端形成的肺泡。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球 似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时， 血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼 气的过程排出体外。 呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。这种变化是怎样发生的？ 　　人体呼吸系统是由哪些器官组成？其中最重 要 的器官是什么？请说明理由。 　　气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入 肺的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么?　　　　　 讨论： 呼 吸 道 黏 膜 上 纤 毛 的 清 扫 作 用 思考：为什么吃饭时不宜大声说笑？ 呼吸运动 学生活动： 学生一只手放在胸部下侧，轻触 自己胸侧的肋骨处， 一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气， 感受鼻腔前气体发 生了 什么变化? 胸廓又发生了什么变 化？ 1. 受测者要脱去外衣，取自然站立的姿势。双手自然下垂，呼吸均匀。 2. 一测量者面对着受测者，用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在胸前下缘要 与乳头上缘平齐；另一测量者在受测者背侧，将软尺固定在两肩胛的下角。软尺 松紧要适宜。 3. 先让受测者尽力深吸气，记录下吸气终了时的胸围长度。再让受测者尽 力深呼气，记录下呼气终了时的胸围长度。计算两次胸围长度之间的基数（即胸 围基数值）。反复几次取平均值。 学 生 活 动 测 量 胸 围 差 胸廓由哪几部分组成？ 呼吸时，你感到胸廓的起伏了吗？是什么力 量使得胸廓运动的？ 思考： 人 体 呼 吸 运 动 示 意 图 肋骨 上升 膈顶部 下降 气体 进入 气体 排出 肋骨 下降 膈顶部 上升 讨论： （1）呼吸运动时主要由哪些肌肉的收缩、舒张引起 了胸廓容积的变化？ （2）在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生 了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？ （3）随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 模 拟 呼 吸 运 动 的 模 式 图 讨论： （1） 橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别 代表什么？ （2）手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是 排出？橡皮膜回缩时,气体是进入气球还是排出？ （3）是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气 后使肺容积扩大？ 得出结论： 肺容积的变化导致了吸气和呼气。 肺容积扩大――――外界气体入肺 吸气 肺容积缩小――――肺内气体排出 呼气 目标检测： 分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。 填表： 呼吸状态 肋骨位置 变化情况 膈的位置 变化情况 胸廓容积 的大小 空气进出 肺的情况 吸气 上升 下降 扩大 进入 呼气 下降 上升 缩小 排出 再 见