部编版四年级上册语文《 暮江吟》教案 (5) 24页

24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎6 古诗三首 (共3课时)‎ ‎ 第三课时 《暮江吟》‎ ‎1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音字“似”。‎ ‎2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。‎ ‎3、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，体会诗人所表达的思想感情。‎ 重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描写的景色。‎ 难点：体会诗人所表达的思想感情。 ‎ 教学准备：PPT ‎ 自主学习5′‎ ‎ 1、自由大声朗读古诗《暮江吟》，把古诗读通顺，读出古诗的韵味美。‎ ‎2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，对子间互相批改。‎ 抄写生字各三遍：吟 瑟 ‎ 理解字词：吟 吟诗 残阳 夕阳 瑟瑟 碧绿色 ‎ ‎ 可怜 可爱 真珠 珍珠 ‎ ‎3、我能把古诗读得很有感情。 ‎ ‎【过渡：究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看。】‎ 对子互学5′‎ ‎ ‎ ‎4、跟对子比一比，看谁读得最有感情，并完成下面练习。‎ 要求：（1）对子互读，感受诗句的语言美。‎ ‎「知识链接」‎ 白居易（772——846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁下邽（guī）今陕西省渭南县附近。他是我国文学史上一位杰出的现实主义诗人。他自小就从家庭教育中收到文化熏陶，识字很早，五六岁就开始学写诗，十多岁就能写出很好的诗篇。著名的《赋得古原草送别》便是他十六岁时的佳作，这首诗中的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，千百年来为人民所传诵。‎ 导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背诵整首古诗。“离离原上草”……这首诗的诗人是谁？（白居易）今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》随机板书课题。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ （2）注意这首诗写的是什么时间，什么地点的哪些景物？‎ ‎ 时间： 从傍晚到夜晚 ‎ ‎ 地点： 江边 ‎ ‎ 景物： 残阳 、江水、露、月 ‎ 小组促学10′‎ ‎ ‎ ‎5、品读诗句：我们一起解读诗意。‎ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。‎ 诗意：夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色的。 ‎ 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。‎ 诗意：九月初三的夜晚多么可爱呀！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。 ‎ ‎6、背诵《暮江吟》。‎全班交流15′‎ ‎7、学习前两句诗，指导看图。‎ （1） ‎“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“一道残阳”指的是 （什么时候）太阳，太阳照在 ，所以“一道残阳”指的是夕阳照在江面上发出的光。‎ （2） 诗人为什么用“铺”，可以换成“照”或者“射”吗？（铺字说明夕阳几乎是贴着地面射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点，用词精妙。）‎ （3） 在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（诗人善于运用鲜明的色彩对比，使画面变得那么鲜艳，明亮。仿佛诗人就是一位大画家。如《忆江南》日出江花红胜火，春来江水录入蓝。）‎ ‎8、学习后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”‎ ‎【过渡：这些常见的景物，为什么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人笔一起走近江边。齐读古诗。】‎ ‎【小结：是啊，在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美。这无不表现了诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。所以诗人情不自禁地高声吟诗：一道残阳铺水中……齐背。】‎ ‎ ‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 诗中哪些字、词的用法和含义与现在不同？（可怜——可爱）（真珠——珍珠）‎ ‎（诗人从颜色和形状上把天上和地上两种美妙的景象，压缩在一句诗里，赞美了九月初三夜的可爱，直接抒情，把感情推向了高潮。）‎ ‎9、从诗句中你看出诗人表达的是一种什么样的思想感情？‎ ‎（表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情）‎ ‎ ‎ 背诵古诗，任选以下一题进行：‎ ‎1、画：试着画出诗中的“新月夜露图”。（即插图外一幅）‎ ‎2、说：展开想象，对别人描绘一下诗中的景色。‎ ‎3、写：续写“有一天傍晚，当代大诗人白居易漫步江边……”‎ ‎ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 过渡：听着同学们的朗朗读书声，我们仿佛穿越到了碳带，与诗人一起欣赏江边美景。‎ 过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三四句。‎ ‎ ‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎5 古诗三首 (共3课时)‎ 第三课时 （枫桥夜泊）‎ ‎1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵 、课文。‎ ‎2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。‎ ‎3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发 的感情。‎ ‎4、借助工具书和结合句子学习生字新词。‎ ‎5、反复朗读课文，边读边思考。‎ 重点：理解诗句的意思，感悟诗人的心情。‎ 难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。‎ 教学准备：PPT ‎（导入：旅游使人心情愉悦，可有这么一位诗人，他在旅途中的心情却是凄苦悲伤的。到底是怎么一回事儿呢，我们一起走进古诗看看吧。）‎ 对子互学6′‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、读古诗，注意从正确度、流利度、感情度三个方面进行朗读。‎ ‎ ‎ ‎2、你要提醒大家注意哪些字？再说出要注意的是字的什么方面？‎ 自主学习5′‎ ‎「知识链接」‎ ‎【写作背景】‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎3、写出词语的意思 枫桥：桥名，在江苏省苏州城西。 泊: 停船。 乌: 乌鸦。 ‎ 啼: 鸣叫。 江枫: 江边的枫树。 渔火: 渔船上的灯火。 ‎ 对子互学15′‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、说说作者当时看到了什么？听到了什么？‎ ‎ 5、诗人看到、听到这些景物后，会是什么样的心情呢？诗中哪个字做能体现？（愁）‎ ‎6、写出诗句的意思。‎ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‎ ‎ 月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 ‎ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。‎ ‎ 半夜时，姑苏城外寒山寺 敲响的钟的声音传到了客船上。 ‎ ‎ ‎ ‎（过渡：诗人的心情怎一个“愁”字了得。还体现在诗中其他的语句当中。）‎ 小组促学8′‎ ‎ ‎ ‎6、说说作者没有说出的心情。 ‎ ‎7、选择自己喜欢的方式熟读古诗，如自由读、表演读、齐读……‎ 那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东山再起。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦啼叫着离巢去觅食，天空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，洪亮的钟声从寒山寺传出来，格外寂寞忧伤。于是他提起笔，写了这首流传千古的《枫桥夜泊》。‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ ‎ 全班交流10′‎ ‎8、你还有什么问题和要补充的内容吗？ ‎ ‎9、填空：这首诗描写的景物中，看到的有 月落 、 霜满天 、 江枫 、 渔火 ，听到的有 乌啼 和 钟声 ，抒发了诗人 孤寂忧愁 的感情。‎ ‎ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 所见：月落 寒霜 江枫 渔火 枫桥夜泊 （ 孤寂忧愁）‎ ‎ 所闻：乌啼 钟声 教学反思：‎ ‎ 在新授《菊花》和《枫桥夜泊》这两首古诗时，我首先从诗人的感情入手，让学生用多种方式朗读诗句。新授《菊花》时，着重从两个“绕”让学生去体会菊花的喜爱之情。区别“绕”的含义：花开得艳，诗人舍不得离开“绕舍”徘徊。诗人的爱菊之情淋漓尽致地展现在学生的眼前。《枫桥夜泊》让学生抓住一个“愁”字展开学习。“月落乌啼霜满天”、“夜半钟声到客船”‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 都能感受到诗人的孤寂忧愁之情。只是还有一部分学生基础知识较差，吗，没能理解，不能当堂消化。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ 6 观潮 (共2课时)‎ 第一课时 ‎ ‎ ‎1、会读、会写本课的生字新词。‎ ‎2、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。‎ ‎3、整体理解课文内容，理清课文结构。‎ ‎4、借助工具书和结合句子学习生字新词。‎ ‎5、反复朗读课文，边读边思考。‎ 重点：学会本课的生字词。初步了解课文的写作顺序。‎ 难点：了解课文的写作顺序。‎ 教学准备：请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。‎ 自主学习5′‎ ‎ ‎ 1、 对子交换语文书，双号读课文，单号边听边画读得不准确的字。读完后纠正读音。‎ 2、 按句抽查双号学生读课文。‎ ‎3、你觉得哪些生字值得注意？说出要注意的是生字的读音、字形还是字义？ ‎ 自主学习5′‎ ‎ ‎ ‎4、通过预习，我知道了钱塘江大潮被成为“ 天下奇观 ”，每年的 农历八月十八 是一年一度的观潮日， 海宁县的盐官镇 是观潮最好的地方。‎ 小组促学10′‎ ‎ ‎ ‎ 5、你能用自己的话说说课文的主要内容吗？你是怎么知道的？‎ ‎「知识链接」‎ 导入：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮是什么样的。（同学们自由发言）师小结：特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第六课就写了一次观钱塘江大潮的过程。‎ 过渡：通读课文后，你知道了什么？‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ ‎ ‎6、课文第一自然段是整篇文章的（ 总起 ）。我发现第1自然段和第2、3、4、5自然段之间是先（ 总 ）后（ 分 ）的关系。‎ 全班交流10′‎ ‎7、课文是按照( 潮来前 )、（潮来时 )、（潮头过后 )的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的。你怎么知道的？ ‎ ‎8、师生齐读课文。‎ ‎9、将下面的生字一个写两遍。‎ 盐 盐 盐 卧 卧 卧 沸 沸 沸 ‎ 震 震 震 吼 吼 吼 涨 涨 涨 ‎ ‎10、读拼音写汉字。‎ yán guān zhèn jù shuō héng wò gǔ tǎ ‎ ‎（盐 官 镇） （ 据 说 ） （横 卧） （ 古 塔 ) ‎ rén shēng dǐng fèi zhèn ěr yù lóng yóu rú ‎ ‎( 人 声 鼎 沸 ) （ 震 耳 欲 聋 ） ( 犹 如 ) ‎ fēng háo làng hǒu shān bēng dì liè ‎ ‎（ 风 号 浪 吼 ) ( 山 崩 地 裂 )‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ 过渡：作者是按照怎样的顺序来写这次大潮的呢？请完成“全班交流”部分。‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ 6 观潮 (共2课时)‎ 第二课时 ‎1、知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化，学习有感情朗读课文，背诵课文三、四段落。‎ ‎2、借助工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。‎ 重点：学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观。‎ 难点：知道“天下奇观”奇在哪里。体会潮的变化。理解重点词语，抓重点句子细细品读，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。‎ 教学准备：PPT 自主学习5′‎ ‎1、听写生字。（双号写，单号批改。）‎ 自主学习5′‎ ‎2、齐读课文。‎ ‎ ‎ ‎3、文中的第（ 2 ）自然段描写了潮来前的景象。‎ ‎4、潮来前钱塘江和平常有什么不同？‎ 小组促学8′‎ ‎ ‎ ‎5、文中的第（ 3）和第（ 4 ）自然段描写了潮来时的景象。这两个自然段虽然写的都是潮来时的景象，但又有不同，你发现它们的不同了吗？‎ ‎6、作者是按由（ 远 ）到（ 近 ）的顺序写大潮来时的景象的。‎ ‎「知识链接」‎ 导入：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第六课《观潮》。‎ 过渡：播放潮来时的录像，激发学生兴趣，调动学生的视觉，听觉。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 全班交流15′‎ ‎7、你最想看到的是文中哪句话描写的景象？画线并读出来。‎ ‎8、潮来时作者是抓住（ 声音 ）、（ 颜色 ）、（ 形状 ）三个方面来具体描写的。‎ ‎9、潮过后钱塘江和平常有什么不同？‎ ‎10、有感情朗读全文。（朗读时语音、语调、语速都要随着潮的变化来处理）‎ ‎6、读了这一课，我想说： ‎ ‎ 7、请你也学习作者的写作顺序和修辞手法，写一种自然现象（如日出、日落、晚霞、下雨、下雪、刮风等）或是一项比赛。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 过渡：大潮的景观特别壮观，那么作者是怎么写的呢？‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 我想问：‎ 板书设计：‎ ‎ 潮来前 平静 人山人海 ‎ 观潮 潮来时 声音 颜色 形状 天下奇观 ‎ 潮来后 风号浪吼 涨六七米 教学反思：‎ 课文的生字较简单，学生自学基本上能解决。只是书写时字迹较潦草。以后要加强写字的训练。‎ 课文语言生动优美，读来有身临其境的的感觉，课堂采用多种方式朗读，引导学生在读中体会字词的含义。如“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”等。‎ 课文第3、4自然段是课文的重点，应以读为本，发挥学生的主体作用，在读中体悟，并及时评议。课后的家庭作业布置了一篇习作，让学生仿照课文的结构与写作方式写了一篇关于下雨的作文。大部分学生均能按照时间顺序，写了雨前、雨中、雨后的不同景象，只是学生的观察能力、表达能力较差，习作的质量不是很好。有待加强。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎7 火烧云 (共2课时)‎ 第一课时 ‎1、会读、会写本课的生字新词；照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。‎ ‎2、有感情地朗读课文，了解运用丰富的想象力及仔细观察事物的习惯进行写作的方法。　‎ ‎ 3借助工具书和结合句子学习生字新词。朗读理解，小组合作探究。‎ 重点：学习本课生字新词。有感情地朗读课文。‎ 难点：了解运用丰富的想象力及仔细观察事物的习惯进行写作的方法。‎ 教学准备：让学生观察天空云的颜色变化 自主学习5′‎ ‎ ‎ 1、 默读课文后思考：这篇课文主要讲了什么？‎ ‎ 课文描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽。 ‎ ‎ ‎ 对子互学8′‎ ‎2、你觉得课文中的哪些生字值得注意？‎ 读音： 恍 惚 茄 字形： 葡 萄 寿 ‎ 字义： 恍 惚 ‎ ‎3、课文先写了（ 火烧云的颜色 ），接着写（ 火烧云的变化多 ），最后写（ 火烧云变化的形状多 ）的景象。‎ ‎「知识链接」‎ 导入：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，这可不是天天都能见到的。它是什么样子的？为什么叫做火烧云？让我们通过朗读课文来满足对火烧云的好奇心吧！‎ 过渡：课文是按照什么顺序分段的？‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 小组促学8′‎ ‎4、读课文后讨论：按照第3题中的顺序，你可以把课文分为那三个部分。‎ ‎ 第一部分： （1——2)自然段 ‎ ‎ 第二部分： （3——6）自然段 ‎ ‎ 第三部分： （7）自然段 ‎ 全班交流5′‎ ‎5、朗读展示：每个小组派1个代表参加。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、读拼音写汉字。‎ xiá guāng zǐ tán sè gāo shòu pú táo ‎ ‎( 霞 光 ) (紫 檀 色 ) ( 高 寿 ) ( 葡 萄 ) ‎ qíe zi guì zhe miǎo zhōng huǎng hū ‎( 茄 子) ( 跪 着 ) ( 秒 钟 ) ( 恍 惚 )‎ hóng tōng tōng xiào yíng yíng ‎( 红 彤 彤 ) ( 笑 盈 盈 )‎ ‎7、这篇课文先写火烧云（ 颜色 ），再写火烧云（ 颜色变化多），最后写火烧云（变化的形状多）。‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ 过渡：每一段都写了什么？‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ 7 火烧云 (共2课时)‎ 第二课时 ‎ ‎ ‎1、学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。‎ ‎2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。‎ ‎3、理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写一段话。‎ ‎4、查工具书、结合句子、造句等方法理解重点词语，抓重点句子细细品读。‎ 重点：学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。‎ ‎ 难点：理解课文内容，学习课文三、四自然段的方法，自己写一段话。‎ 教学准备：PPT 对子互学6′‎ ‎ ‎ ‎1、学第一部分（1、2自然段）‎ 说一说 ‎ 1、这一部分主要讲了什么？（用一句话概括说）‎ ‎ 火烧云上来时的情景。 ‎ ‎①你觉得这部分内容中最有趣的是什么？‎ ‎ ‎ ‎②你觉得这部分写得最好的句子是哪一句？‎ 小组促学10′‎ ‎2、学习第二部分（第3、4、5、6自然段）‎ ‎①、火烧云的变化有趣在哪？‎ ‎②、第3自然段中运用了 4 个“一会儿”写出了火烧云的颜色变化快；描写火烧云颜色的词语有 红彤彤 、 金灿灿 、 半紫半黄、 半灰半百合色 、 葡萄灰 、 梨黄 、 茄子紫 。‎ ‎③、火烧云除了颜色会变，还有（ 形状 ）会变，而且变得很快。‎ ‎「知识链接」‎ 导入：同学们都见过火烧云，你能解释为什么叫“火烧云”吗？（学生自述）作者是怎样描述的呢？这节课我们继续学习课文。‎ 过渡：火烧云最有意思的就是它的颜色啦！‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎④从哪儿可以看出来？说说看。‎ 自主学习6′‎ ‎3、学习第三部分（7自然段）‎ 读课文第7自然段，把你体会到的作者的思想感情写下来。‎ ‎ 表达了作者看到火烧云时的喜悦心情。 ‎ 全班交流10′‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、火烧云变化的颜色、形状变化很多。说说火烧云还会变化出什么颜色？把还会变化哪些形状。‎ ‎5、有感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落。‎ ‎7、读了这一课，我想说： ‎ 读写链接 大自然奇妙无比，只要有一双善于发现美的眼睛，我们就能感知到大自然的美丽。同学们，不妨留意一下晨曦、日落或者是星夜的美景，写一写你观察到的觉得神奇有趣的自然现象吧！‎ ‎ ‎ ‎ 、 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ ‎「学习笔记」‎ 过渡：难道火烧云的变化只是如此吗？那还会有哪些美妙的变化呢？‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 我想问：‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 ‎ 颜色 ‎ ‎ 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 火烧云 ‎ ‎（绚丽多彩 ‎ 美妙奇异） 一匹马 一条大狗 好几条小狗 ‎ ‎ 形状 ‎ ‎ 一头大狮子 ‎ 教学反思：‎ ‎《火烧云》一课主要讲火烧云的颜色和形状的变化，作者用丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然地兴趣。‎ 在教学《火烧云》一课时，播放了许多关于火烧云的精美图片，激发学生的学习兴趣。让学生从表象中识别霞光和火烧云，这样让学生从总体上对火烧云有了初步的认识。然后重点分析课文的第二大段：火烧云的颜色和形状的变化。通过反复朗读让学生去体会火烧云的变化极多、极快。本节课火烧云图片的渲染，所以课堂学习效果较好。 ‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ 8* 四季童话 (共1课时)‎ 第一课时 ‎ ‎ ‎1.知道课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。‎ ‎2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。‎ ‎3、借助工具书和结合句子学习生字新词。‎ ‎4、反复朗读课文，边读边思考。‎ 重点：学会生字，理解新词。有感情地朗读课文，背诵相关段落。‎ 难点：在理解课文的基础上，体会四季的不同特点，领悟作者热爱自然地思想感情。‎ 教学准备：ppt 对子互学5′‎ ‎ ‎ ‎1、默读课文说一说：自己最喜欢四季之中哪一个季节，说说喜欢的理由。‎ ‎2、给下列字注音。‎ 发卡（ fà qiǎ ） 和着（hè zhe ）‎ ‎3、童话中四季的主人公是谁？他们身上有哪些故事？‎ 春 春姑娘 夏 夏娃娃 秋 秋姐姐 冬 冬哥哥 ‎ 小组促学8′‎ ‎ ‎ ‎4、请同学们选描写自己最喜欢的一个季节的部分朗读。‎ ‎5、细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？在旁边写出你的体会。‎ ‎ 6、小组朗读比赛。‎ ‎「知识链接」‎ 导入：课题是“四季童话”，这篇童话中的主要人物有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。‎ 过渡：说说你最喜欢的是哪个季节，大声地读出来。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 全班交流10′‎ ‎ ‎ ‎7、选择自己喜欢的一个季节说说还会发生哪些有趣的事情？‎ ‎8、有感情朗读全文。‎ 朗读展示：每个小组派1个代表参加。‎ ‎ ‎ ‎13、学了课文，我积累了这些好词好句： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14、同学们，拿出我们的笔，写几句话或是写一首诗赞美一下四季吧！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 我想问：‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 四 春姑娘 生机勃勃 ‎ 季 夏娃娃 可爱顽皮 ‎ 美丽多姿 ‎ 童 秋姐姐 果实累累 ‎ 话 冬哥哥 银装素裹 ‎ ‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 语文百花园二（共3课时）‎ 第一课时 ‎1、区别形声字，能记住它们，正确使用它们。‎ ‎2、让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用 。 ‎ ‎ 3、背诵古诗，掌握气象谚语。‎ 4、 小组合作交流学习。‎ 重难点：区别形近字。背诵古诗，掌握气象谚语。‎ 教学准备：PPT 自主学习5′‎ ‎ ‎ ‎1、对子交换批改组词和选词填空。‎ ‎2、对子互说区别形近字的方法。‎ ‎3、说说 “安静”、“宁静”、“平静”的意思有什么不同？‎ ‎4、读《浪淘沙》把不明白意思的词写下来。‎ ‎ ‎ 小组促学6′‎ ‎ ‎ ‎5、结合工具书，说说《浪淘沙》的意思。‎ ‎6、《浪淘沙》这首诗表达了诗人 热爱祖国壮丽山河 的思想感情。‎ ‎7、说说谚语的特点是什么？‎ 全班交流10′‎ ‎「知识链接」‎ 导入：我们已经学完了本单元的四篇课文，今天就让我们一起走进百花园里去逛逛。看看谁的收获最多！‎ 过渡：有谁知道什么叫谚语啊？‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎8、用“安静”、“宁静”、“平静”造句，同学评价。‎ ‎9、比一比：有感情地朗读、背诵《浪淘沙》。‎ ‎10、你还知道哪些气象谚语？看看谁知道的多。‎ ‎11、我会选词填空了。‎ 顽强 坚强 坚固 ‎①张明在运动场上（顽强）的精神，赢得了师生的一致好评。‎ ‎②人生的路上并非一番风顺，张海迪选择了（ 坚强 ）地面对坎坷，最终她获得了成功。‎ ‎③人民解放军在抗击洪水灾害中，形成了一道（ 坚固 ）的钢铁长城。‎ ‎12、我还知道的气象谚语。‎ ‎_______月色朦胧，不是下雨，就是刮风。____________________________________ ‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ ‎「学习笔记」‎ 过渡：现在要考考同学们能不能学以致用。‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎ 语文百花园二（共3课时）‎ 第二、三课时 ‎ ‎ ‎1、读周记一则，了解什么叫周记，怎样写周记，练习写周记。‎ ‎2、边读边思考、与同学交流。‎ 重难点：学习周记的格式，能按要求写一篇周记。‎ 教学准备：周记范文 ‎′‎ 自主学习5′‎ ‎1、读周记一则，想想周记主要写了什么内容。‎ ‎2、__每年九月的第三周__是全国推广普通话宣传周。‎ 对子互学8′‎ ‎ ‎ ‎3、周记是把一周内重要的和有趣的的事情记下来。‎ ‎4、写周记要先写上周记一则、哪月、哪周。‎ 对子互学8′‎ ‎ ‎ ‎5、在推广普通话宣传周里，我们小组准备开展以下的活动。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、和别人交流自己的看法时先要__________，再__________，还可以__________……别人发言的时候，要__________，要____________，想想 。‎ 全班交流15′‎ ‎ ‎ ‎7、联系生活实际谈谈普通话对我们的重要性。‎ ‎8、设计推广普通话的公益用语，看看谁的创意好。‎ ‎「知识链接」‎ 导入：每个星期班里、学校里都会发生一些有趣的、难忘的事，要把这些记录下来，就要用一种特殊的方式，那就是周记。‎ 过渡：那么，写周记有什么具体的要求呢？‎ 24‎ 24‎ ‎2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 上课时间： 月 日 总第（ ）课时 ‎9、写一则周记。（注意写周记的要求）‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________‎ ‎________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________‎ 这堂课学得怎么样？还想问什么问题？‎ ‎ ‎ 我想问：‎ ‎ ‎ ‎「学习笔记」‎ 24‎