三年级上册语文课件-21.大自然的声音 (共61张PPT)部编版 61页

默读单元导读的两段话，想想这个单元学习的是关于什么内容的课文？教学目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。 新课导入 课文内容 教学目标 21 大自然的声音 1. 认读 “ 妙 ” 等 9 个生字， 1 个多音字 “ 呢 ” ，正确书写 “ 妙 ” 等 13 个生字， “ 美妙 ” 等 15 个词语，能联系上下文理解词义。 2. 正确流利有感情地朗读课文，能依照关键词把握内容要点 , 提取和品读描写大自然声音的语句 , 并背诵第 2 、 3 自然段。 3. 能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句 “ 美妙的声音 ” ，与同学交流。 学习目标 第一课时 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 充满 美 妙 wěi huì 字词学习 演 奏 y ǎ n zòu 雄 伟 威力 汇 聚 mi à o ní n á n 呢喃 细语 汹 涌 澎 湃 波澜 壮 阔 敲敲打打 xiōng yŏng péng p à i bō l á n zhu à ng kuò 呢喃 细语 ní n á n “ 呢喃 ” 和什么有关呢？ 两只小鸟轻轻地、柔柔地挨在一起说话，就是呢喃。请女生一起读。 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 “ 汹涌澎湃 ” 都是什么偏旁？和什么有关呢？ 声势如此浩大，真是 “ 汹涌澎湃 ” ，请男生一起来读一读。 汹 涌 澎 湃 xiōng yŏng p é ng p ài c óng hu ā 淙淙 潺潺 哗哗 唧 哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 j ī 叽叽 喳 喳 c h á n zh ā 这些词有什么共同点？ l ī c óng hu ā 淙淙 潺潺 哗哗 唧 哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 j ī 叽叽 喳 喳 c h á n zh ā 试着像老师一样，有节奏感地读读这些拟声词。 l ī 将这些词带入课文中，用自己喜欢的方式读一读课文，看看你都听到了哪些声音。 整体感知 风声、水声、动物声。 大自然有许多美妙的声音。 大自然的声音怎么样？你从哪句知道的？ 美 妙 大自然有许多美妙的声音。 从这个句子我们可以粗知课文大意，这个句子我们可以叫它什么？ 关键语句 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家 找出第 3 、 4 自然段的关键语句，说说第 2 、 3 、 4 自然段的意思。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 风的声音美妙在哪里？同学们自由读读第 2 自然段。 阅读感悟 风，是大自然的音乐家。 这句话运用了比喻的修辞手法，把风比作音乐家。 从这一句，你读懂了什么？ 他会在森林里演奏他的手风琴。 风在森林里演奏了哪些美妙的乐曲？自由读读下文。 演 奏 琴 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 树叶就像人一样，演奏出各种不同的乐曲。谁再来读？ 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 你们知道了什么？ 比如：柳树叶子会发出 “ 沙沙 ” 的声音，梧桐树叶会发出 “ 唰唰 ” 的声音。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音，男生读。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 大自然真是了不起，能奏出不同的乐曲，一起读。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 风这位演奏家，还演奏出怎样美妙的乐曲？ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 你在哪里听过呢喃细语？这样的风声给你怎样的感觉？ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话，带着你的感受读一读。 感 受 你们的朗读让人仿佛感觉到温柔的微风拂过。狂风又是怎样的？ 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 激 你听过哪些雄伟的乐曲？有些什么样的感觉？ 狂风吹起来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来，激动起来，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁来读一读。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 大自然的风，时而轻轻柔柔，时而雄伟有力量。我们随风声一起读一读。 微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做 “ 总起句 ” 。 后面三句话我们称之为 “ 分述句 ” 。 这种先总后分的写法我们称之为 “ 总分的构段方式 ” 。 风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 老师读总起句，大家读后面的分述句。 除了风，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第 3 自然段，找找这一段的总起句，画上横线。 学法迁移 水，也是大自然的音乐家。 作者是怎样围绕这句话具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再来欣赏。 第二课时 复习导入 告诉 美妙 演奏 雄伟 呢喃细语 打击 汇聚 淙淙 叽叽喳喳 汹涌澎湃 波澜壮阔 请同学们默读第 3～4 自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的声音？ 阅读感悟 还有谁也是大自然的音乐家？ 水，也是大自然的音乐家。 为什么这样说呢？ 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 主笔是 “—” 左窄右宽 左宽右窄 击 滴 敲 声音多好听啊！连水也能发出美妙的声音。这样的词语，你还知道哪些？ 滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 噼噼啪啪 …… 淅淅沥沥 …… 拟声词 水的声音流进大自然，一定热闹非凡！我们一起再来读读。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？ 汇聚 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪______，流向河流；河流_____，流向大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快的山中______，唱到 波澜壮阔的海洋 ______。 用你的朗读把下面的句子补充完整。 小雨滴真是了不起，又会演奏又会唱歌！咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！ 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪 淙淙， 流向河流；河流 潺潺， 流向大海；大海 哗哗， 汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 能试着借助图示，背诵第 3 自然段吗？ 汇聚 背诵是有感情地背书！ 听到了风之声、雨之曲，小动物们也赶来一展歌喉。 谁来演这些小动物？ 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 呱呱呱 青蛙，你在唱什么呀？ 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “ 我在歌唱，我很快乐！ ” 和同桌互相读一读，比赛读一读吧！ 鸣 诉 大自然的声音真是太美妙了，让我们一起有感情地朗读全文。 我们走进诗歌，去感受另一种大自然之美。 阅读链接 把书翻到 90 面，自由朗读《瀑布》，把诗歌读准读通顺。 画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句，想象瀑布落下来的声音是怎样的？带着自己的想象，读一读。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 浪涌：哗啦啦，哗啦啦 风吹：呼呼 …… 呼呼 …… 流得这么急、这么快的瀑布，能用你的朗读读出来吗？ 你在哪里听到过 “ 美妙的声音 ” ？ 自己是从哪里听到的什么事物发出的 “ 美妙的声音 ” ？这些美妙的声音是怎样的？如果你也听过类似的声音，可做补充或提建议。 和小组同学交流： 1. 后面的语句是否围绕关键语句的意思说； 2. 语句是否通顺连贯； 3. 可以怎么修改补充。 厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热闹的音乐会。 范文引路 结构梳理 风 水 动物 音乐家 音乐家 歌手 大自然的声音 翻动树叶 微风 狂风 小雨滴 敲敲打打 小雨滴 汇聚 鸟叫 虫鸣 青蛙歌唱 随堂练习 一、给加点字选择正确读音。 音乐（ yuè lè ） 歌曲（ qǔ qū ） 快乐（yuè lè） 弯曲（qǔ qū） 他呢（ne ní） 散步（ sàn sǎn） 呢喃（ne ní） 散装（ sàn sǎn） √ ． ． ． ． ． ． ． ． √ √ √ √ √ √ √ 三、照样子写词语。 1. 淙淙 _________________ _ _ _ _ _ _ 2. 唧哩哩 _____________ ____ _ __ 3. 叽叽喳喳 _____ _________________ 秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 分秒 美妙 爱心 接受 长江 汇聚 呼呼 哗哗 隆隆 呜呜 淅沥沥 哗啦啦 轰隆隆 滴滴答答 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈 二、比一比，再组词。