部编版四年级上册《牛和鹅》第一课时语文教案 6页

部编版四年级上册《牛和鹅》第一课时语文教案 教学目标 　　1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 　　3.体会课文中生动形象的描写。 　　教学重点     体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。 　　教学 　　难点    明白要站在正确的角度看事物。 　　第一课时 　　教学目标 　　1.能正确、流利地朗读课文。 ‎ ‎　　2.认识本课的生字词。 　　教具准备    课件 　　教学设计 　　导入（  ）分钟 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 　　是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？‎ 2. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18  牛和鹅) 　　【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】 　　新课教学（   ）分钟 　　二、初读课文，整体感知 　　1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。 ‎ ‎　　生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖） 　　【设计意图：能正确认读课文中的每一个字使学生熟悉课文内容。】 　　2.检查生字词掌握情况，适时教读 　　（1）（课件出示，指名开火车读） 　　（2）男女生赛读 　　（3）指读象声词 　　（4）指读课文中较难读的词语 　　【设计意图：整体感知课文主要内容，根据课文主要内容理清课文的脉络层次。】 　　3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？ 　　（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）‎ 2. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ ‎ ‎　　（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。） 　　【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 　　三、记忆字形，指导书写 　　1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 　　出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐” 　　“捶”的部首都是提手旁； “谓--猥”是形近字。 　　2.书写指导。 　　出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐” ‎ ‎　　指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。 　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 　　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 　　四、拓展延伸，体会情感 　　课下搜集有关牛和鹅的知识，下一节课我们一起来欣赏。‎ 课堂作业新设计 　　一、读拼音，写词语。 　　1.妹妹得了小儿麻痹症，suī（   ）然下肢瘫痪，但是她pínɡ（   ）着wán（   ）强的毅力依然坚持学习，有时shèn（   ）至读书到深夜。她大ɡài（   ）是太累了， 天明时，才hūn hūn（      ）沉沉地睡着了。 　　2.我tuō（   ）掉棉袄，扑进奶奶的怀里，搂着奶奶的bó（    ）子撒娇。 　　二、给下面的生字加上“扌”，写出表示动作的词语，填入括号里。 　　莫    屋    率    垂    臽    殳 ‎ ‎ 　　盲人（   ）象        （   ）胸顿足      （   ）跤能手 　　（   ）手言和        能（   ）会算      （   ）石问路 　　【答案】 　　一、 　　1. 虽  凭 顽  甚  概  昏 　　2.脱  脖 　　二、摸   捶   摔   握   掐   投