三年级数学上册教案-3分米的认识1-人教版 3页

课题名称 第三单元 例 2《分米的认识》 教学目标 认识 1 分米，感受实际的长度，以及弄明白米、分米、厘米和毫米之间的关系 重难点分析 重点分析 1 米=10 厘米，1 米=10 分米学生不容易发现，米、分米、厘米和毫米之间的关 系更是不好理解。 难点分析 动手操作会有很多误差，理解长度单位间接进率有难度，特别是不相邻的长度 单位的进率。 教学方法 1.通过大量活动设计让学生感知，体验让它们 感知分米的长度，理解 1 分米=10 厘米，1 米=10 分米。 2.通过动画一步步演示，让它们清楚 米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学环节 教学过程 导入 回忆：我们以前学了哪些长度单位？ 请填上合适的长度单位。 一只蚂蚁长约 5( ） 一只长颈鹿高约 2（ ） 一只小花猫高约 40（ ） 一头大灰狼长约 8（ ） 量物体的长度有时也用分米 （dm） 作单位。 知识讲解 （难点突破） 1、介绍 1 分米的长度 我们规定 10 厘米=1 分米，请同学们拿出直尺，找出 10 厘米，这一段长度就是 1 分米。 2、1 分米等于几厘米 请和老师一起数一数，我们发现 1 分米=10 厘米。 3、请用手势比划出 1 分米 可以用单手比划，也可以用双手比划，我们发现 1 拃的长度大约 1 分米。 4、生活中哪些物体的长度大约是 1 分米？ 开关的长大约 1 分米，一根粉笔的长大约是 1 分米，一个纸杯的高度大约是 1 分米，小朋 友的掌根到小手指尖的长度大约 1 分米。当然，每个人的手大小不一样，你的掌根到哪里 是一分米呢？量一量吧！ 5、估一估长度大于 1 分米的物体 利用直尺、一次性纸杯或者手势估一估电视机、洗衣机或其他你感兴趣的物体的长、宽、高吧！ 老师也估测了一下，桌面的长度是 4 拃多一点，也就是桌面的长大约 4 分米。 6、用线来表示，发现 1 米=10 分米。 1、请用线表示出 2 分米、5 分米，怎么表示呢？ 2、请用线表示出 10 分米，10 分米是多长呢？ 7、感受 10 分米的长度，介绍一庹（tuǒ） 请用双手握住绳子的两端，把双手像这样拉直，这个长度叫一庹（tuǒ），一般相当于一个人的身 高。 8、回顾所学长度单位，排序，梳理关系。 课堂练习 （难点巩固） 由于时间短，没有时间设计练习。 小结 今天学习了什么知识了，我们认识了一个新的长度单位，叫分米，它是一个比米小而又比厘 米大的单位，用 dm 表示。1 分米=10 厘米，1 米=10 分米。