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- 2021-12-06 发布
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走月亮2
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1. 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。(重点)
2. 在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓
浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。(重点)
3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生
活中写作材料的习惯。(重点)
4. 感受文章的意境美,品味文章的语言美。(难点)
学习目标
听完这首歌曲,你有什么体会?
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走
月亮的情形。
我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和
水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
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秋天的夜晚,月亮升起来
了,从洱海那边升起来了。
开篇点题,写出月亮升起的时间地点。
月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在
洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照
亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的
大道和小路……
作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、
乡间的路等自然景物,生动形象的描绘出了一副山村月夜图。
写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好,为我们
创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
仿写
月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头
的大青树,也照亮了村间的大道和小路,也
照亮了____________________________,照
亮了___________________________。
可爱的小水塘
飘香的果园
月光明亮而柔和,洒满人间,月光下的
各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使
“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
秋天月夜有着怎样的美景?
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这时候,阿妈喜欢牵着我,在
洒满月光的小路上走着,走着……
啊,我和阿妈走月亮!
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
“走着,走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
细细的溪水,流着山草和野花的香
味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满
河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘
啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱
的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
朗读指导:两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
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秋虫唱着,夜鸟拍打着翅
膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,
银光一闪……从果园那边,飘
来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞
以及果园飘来的果香,多甜美、多幸福呀!
沟水汩汩,很满意地响着。是啊,它旁边,是
它浇灌过的稻田。哦,阿妈,这不就是我们家的地
吗?春天,我们种油菜,种蚕豆。我在豆田里找兔
草,我把蒲公英吹得飞啊,飞……收了豆,栽上水
稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像
一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩
耍的美景。这些细腻,形象生动的描写,让人在脑海中呈现的不仅仅是
一路美丽的景致,而更多的是真真切切的情,相融相沫的爱。
阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水、流着
山草和野花的香味,流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面,
课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象,和同学交流。
参考答案:圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄
薄的云萦绕在柔和的月光下,奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌,
晚风一吹,波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉,像一条缀满宝石的绸
带。阿妈那圆圆的脸庞上,挂着慈祥温和的笑容,温暖的打手牵着我
静静的往前走。
这是课后第2题哦!
第三自然段:明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在
洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该
有多么幸福哇!
第四自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使
“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,
更感到幸福甜蜜。
想一想:
当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感
受呢?在文中找一找。
第六自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到
阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那
熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的
亲情。
第八自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小
星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇
走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,
“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
这句话看似重复,实则妙笔之句,充分表达了小作
者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种
情致,意趣,虽是秋夜,却让人心中涌起融融的暖意。
“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次,有什么作用?
读读课文第六个自然段,说说我的所见、所想。你还记的
月下的某个情景吗,仿照着写一些。
这是课后小练笔哦!
圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔
和的月光下,奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上,
晚风一吹,波光粼粼的像一块洁白的长玉,像一条缀满宝石的
绸带。妈妈那圆圆的脸庞上,挂着慈祥温和的笑容,静静的看
着我在月光下玩耍。
看到: 山 树 草 花 星星闪烁……
闻到:阿妈的气息
想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
“我”
和阿妈
2.走月亮
美好景色
浓浓亲情
月盘明亮 月光柔和
本文描写了在秋天的夜晚,我和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感,
表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活
的热爱。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者
想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维,引起读者的想象,
从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁,使读者对作品的意义达到
个性化的理解。如:哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树
叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪
边的美好回忆,此时绽开联想和想象,就会丰富我们的“回忆”。
举例:
哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树
叶做小船,运载许多新鲜的花瓣;你在地里种蚕豆,
而我用铲子堆城堡;你在果园里施肥,而我,则躺
在树杈上嚼着花瓣。
练一练:
文章第2自然段“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照
亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了
村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么?
月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了路边的白桦
树,照亮了起夜上厕所的老爷爷,照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
这篇文章用优美的文字,领我们走过小溪、村道、
果园、田埂,走过很多很多地方,欣赏了月光下诗情
画意般的美景,同时让我们感受到浓浓的亲情。这种
表达方法叫做:借景抒情。
课堂小结
提示:过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……
同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你
的感受在小组里讲一讲,然后全班交流。
主题延伸
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童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来
了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆
旁搂着我,唱起动听的歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在
梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南
楼遮太阳。”
月光启蒙
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小
溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故
道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是
唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的
爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故
事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉
浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,
把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,
小猫看,急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸
猫来哄你。”
“毛娃哭,住瓦屋;毛娃笑,坐花轿;毛娃醒,吃油饼;毛娃睡,
盖花被;毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母
亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问:“朝哪里猜?”
母亲说:“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会儿,硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是
咱种的花生呀。”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开
了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的
童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含
蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
思考:文章题目题为什么用“月光启蒙”?
我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看,说,“我买几个橘
子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西
的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是
一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁
道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,
就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微
倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
背影(节选)
朱自清
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已
抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢
慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,
将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松
似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了
几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来
来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
根据“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,
显出努力的样子”描述的画面,想一想文章表达了什么样的思想感情?
习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题
三、精彩赏析。
你是怎么理解“每个小水塘,都抱着一个月亮!”这
句话的?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
这是一个拟人句,生动形象地写出了无数个可爱
的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃
的情景。
请完成本课《典中点》中的习题。
感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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