三年级上册音乐课件－第二单元 打枣 ｜人教新课标（2014秋） (共21张PPT) 21页

人教课标版三年级上册第二单元欣赏课 《打枣》 教材分析: 《打枣 》 是一首 活泼、风趣的唢呐独奏乐曲，旋律具有河北民间音乐风格。独奏者运用“咔腔”的演奏方法，用两只唢呐，大唢呐（音色低沉）代表爷爷，小唢呐（音色明亮）代表孙女，生动的表现了爷孙打枣的欢乐情 景。 这 首乐曲属于中国民间乐曲的结构形式，具有一定的即兴性，由两个主旋律与乐队相互配合演奏，是循环体结 构。 教材分析: 乐曲分为三个部分。开始是散板的引子，小唢呐高亢、明亮的音调奏出。 第一部分，唢呐与乐队一起奏出了欢快的旋律。 第二部分是乐曲的主要部分，有两个主要旋律，第一个旋律节奏先舒展后密集，第二旋律诙谐、风趣，好像说话一样。 第三部分是主体乐段的压缩再现，最后在模仿“笑声”的旋律声中结束。 学情分析： 三年级的学生已经具备分辨乐器音色的 能力，但 由于传统的中国民族吹管乐器普及 不够，很 多 学生，特 别是城市的 学生，对 其知之甚少。我想在音乐课 堂中，学 生通过了解民族乐器和欣赏民族民间 音乐，让 中国的传统音乐文化在孩子幼小的心灵中植根 生长！ 教学目标： 1 、感受乐曲欢快、风趣的情绪，并能联想爷爷和孙女打枣的情景 ，感受乐 曲结尾处唢呐模仿的“笑声”。 2 、通过欣赏《打枣》，使学生认识民族乐器唢呐，并能分辨其音色。 3 、能分辨 主题音乐出 现的次数，并学唱主体旋律。 教 学重点： 1 、学生能简单哼唱主题旋律。 2 、通过对比的方式,听辨 出吹 管乐器的不同音色特点。 3 、在欣赏过程中,了解音高、速度对音乐形象的影响。 教学难点： 1 、分辨主 题旋律出 现了几次。 2 、在聆听中启发学生想象、理解 乐曲、音 乐 形象。 教法与学法： 教 法：本节课我设计了体验法、对比法、图谱法、想象法来进行教学。 学法：合作、 探究学习方法。 教学过程： 在《 打枣》音乐 片段伴奏下，孩子们有节奏的走进教室。 设计意图：运用体验法，初步感受唢呐音色，体会乐曲情绪。 谈话导入：听了这段音乐，你们有什么感受？ 设计意图：运用想象法，让孩子们充分展开想象，拓展思维，激发兴趣。 揭示课题： 《 打 枣 》 聆听全曲，引导孩子们感受乐曲情绪，分辨主奏乐器 -- 唢呐。 设计意图：初步体验全曲，引导出主奏乐器 - 唢呐。 唢呐 哨片 唢呐杆 碗儿 k à ng 高 亢 明 亮 设计意图：使孩子们了解唢呐的形状和组成，知道其音色特点。 分段聆听： 1 、 聆听 《 打枣 》 引子部分。 速度：自由 乐器：小唢呐 表现情景：欢快的农村庭院 分段聆听： 2 、 聆听 《 打枣 》 第一部分。 速度：慢起转向中速 乐器：唢呐、乐队 表现情景：打枣的欢乐情景 分段聆听： 3 、 聆听 《 打枣 》 第二部分。 速度：中速、稍快 乐器：大小唢呐、乐队 表现情景：祖孙打枣的情景 背唱主题旋律： 分段聆听： 4 、 聆听 《 打枣 》 第三部分。 速度：渐快 乐器：大小唢呐、乐队 表现情景：祖孙对话、笑声 设计意图：通过分段聆听，运用图谱法、体验法，针对四个乐段的体验，知道了速度和音色对音乐形象对的影响。对作品有了进一步的了解。 听赏祖孙对话部分： 大唢呐 小唢呐 h ú n 低 沉 浑 厚 chè 清 脆 透 彻 设计意图：通过运用对比法聆听乐曲，使孩子们进一步了解了乐曲的速度，和不同音色塑造的音乐形象，对爷爷、孙女的音乐形象有了初步的感知。 1 、引导学生听辨主体旋律共出现了几次 ？ （ 5 次） 聆听全曲： 设计意图：对音乐有再次体验，同时也是本课的难点，在前面分段聆听的基础上，孩子们能轻松的听辨出主旋律出现的次数。 谈谈你的收获 设计意图：运用想象法，激发孩子们的思维，加深对乐曲的感知。 谢谢