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- 2021-12-06 发布
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秋天的雨
(第二课时教学设计)
【教材分析】
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙的串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文描写具体生动,语言优美,使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。
【学情分析】
学生进入中年级,具备了初步预习课文的能力,养成了一定的学习习惯。本单元是以秋天为专题,从多角度描写秋天,课前布置学生认真观察了解秋天的变化,学生对秋天的景色并不陌生。因此,除引导学生读懂课文内容外,还应着重通过有感情的朗读,引导学生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。此外,从心里学的角度去看,这个年龄段的学生有意注意的时间较短,以感性思维为主,因此教学中应采用灵活多样的形式,努力激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效率。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“课堂教学要充分尊重学生独特的理解、感受和体验。”本课的教学以读为本,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。在读中理解美,感受美,从而学会表达美,努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】
重点:通过课文生动形象的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
难点:理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。
【教学准备】
学生:观察身边秋天的景物,收集秋景图画,动植物过冬资料,增加对秋天感性的认识。
教师:制作与秋天有关的多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
谈话引入,播放多媒体课件,伴着美妙的音乐,师生共同欣赏秋雨美景。
【设计意图:通过观看课件,直观感受秋天的美,从而激发学生学习的兴趣,激发学生对秋天的热爱。】
二、整体感知,理清脉络
(一)听录音,了解课文大意。
(二)理清文章思路和结构。
1、默读课文,一边读一边想:课文有几个自然段,每段主要讲了什么?
2、思考后讨论,引导学生了解,前四个自然段的主要内容就是每段开头的第一句话。最后一个自然段是对全文的总结。用﹏﹏画出句子。出示句子,组成一首小诗,让学生读一读。
3、课文是从哪几个方面来介绍秋天的雨的?交流汇报。
4、小结:课文是从秋雨的到来、颜色、气味、声音这些方面介绍秋天的雨的。
【设计意图:这是遵循整体教学的原则,让学生整体感知课文内容,了解文章思路和结构,以便更好学习下文。】
三.研读课文,动情朗读
(一)略读第一自然段,了解秋雨的到来。
1、秋天的雨是怎样来到我们身边的?学生自读第一自然段。引导理解:为什么说秋雨是一把钥匙?抓住“清凉”,“温柔”,“轻轻地”指导学生感情朗读第一自然段,感受秋雨的特点。
【设计意图:这段采用简约的教学,以读促悟,读中理解体味秋雨润物无声的特点。】
(二)精读第二自然段,感悟秋色美。
1、自由读第二自然段,课文写秋天的色彩写了哪些事物?
导入:第二自然段写得很美,请大家先好好读一读,看看秋雨把哪些颜色送给哪几位好朋友,然后用——画出来。
2、学生汇报。
3、出示练习巩固,感受秋天的色彩美,体会语言的美。
我来说一说:
( 黄色 )的(银杏树叶 )
( )的( )
( )的( )
( )的( )
( )的( )
4、联系课文理解“五彩缤纷”
(1)这么多的颜色,课文用哪个词来概括形容呢?用▲画出来(五彩缤纷)
(2)你能结合课文说说五彩缤纷是什么意思吗?
(2)形容颜色多的词还有别的吗?(万紫千红 五颜六色 五光十色……)
5、展示朗读,交流体会.
(1)过渡:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,把五彩缤纷的颜色给了这么多花草树木,整个大地都变得漂亮起来了。让我们自由读读第二自然段,然后把你最喜欢的句子读给大家听。
(2)谁愿意把你喜欢的一个句子读给大家听?谁又愿意当当小小评论员。
(出示:A我来展示读 B我来当评论员)
(3)抓住重点句,根据学生的朗读,随机指导 ,并分别播放多媒体课件让学生欣赏。
①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
②红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(这两个句子句式相同,引导学生抓住重点词“扇哪扇哪”、“飘呀飘呀”慢慢地读,边读一边想象树叶飘落的情景,还可边做动作边读,把句子读活。)
③金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
④橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
(通过朗读,引导学生感受丰收的喜悦,通过表演体会“你挤我碰”的意思,感受硕果累累的生动景象。体会作者怎样运用比喻、拟人的表达方法,把句子写具体、生动。)
⑤菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(引导学生朗读感受菊花的颜色美,并让学生拓展菊花颜色词,丰富想象,感受菊花的色彩美,进一步体会“五彩缤纷”的意思。)
5、配乐朗读第二自然段。
过渡:刚才我们走进了绵绵的秋雨,看到了秋天五彩缤纷的景色,让我们随着音乐一起来朗读第二自然段吧。(配乐:钢琴曲《秋日的私语》)
6、拓展练习:
秋雨还把什么颜色送给谁呢?让我们仿照书上的句子也来说几个优美的句子:
秋天的雨把( 紫色) 给了(葡萄),( ) 像( )。
秋天的雨把( )给了( ),( )像( )。
(1)个别说——同桌互说——全班交流(人人参与,调动学习积极性,梯度练习,由易到难。)
(2)小结谈话:同学们,在你们的帮助下,秋天变得更加绚丽多彩了。
7、师生共同归纳第二自然段的学习方法。
【设计意图:第二自然段语言具体生动形象,通过深入研读,为下面两段的自学引路。注意引导学生联系具体的语言环境理解词语 ,并随文进行语言文字的训练,引导学生积累和运用语言,增强语言表达能力。创设情境,让学生入情入境地朗读,在朗读中体会乐趣。】
四、小组自学,互动探究
(一)过渡:踏进秋天的大门,我们不单单可以看到好多漂亮的颜色,还可以闻到好多好闻的气味和听到好多好听的声音呢,它们分别藏在了课文3、4自然段里了。下面我们用同样的方法小组合作学习第3或者第4自然段吧。
(二)小组合作学习三、四自然段。
出示自学要求:读:自由朗读课文
画:画出景物名称
品:感受景物特点
赏:感情朗读句段
【设计意图:引导学生精读第二自然段的基础上,放手让学生小组自学,减少教师细碎的分析,又培养学生自学能力,体验合作探究精神。】
五、汇报反馈,交流体验
(一)享受气味美
1、生汇报:(1)第三自然段写了梨、菠萝、苹果、橘子这些水果。
(2)他们是香香的,甜甜的,味道十分好闻。
(3)感受到秋天水果丰收的喜悦。
2、学生质疑,解疑,如:“小朋友的脚被香味勾住”是什么意思?
3、拓展:我们来闻闻秋天还藏着哪些水果什么样的味道?(如:杨桃、柿子、哈密瓜、葡萄……)
4、感情朗读第三自然段。
过渡:秋天真是个丰收的季节啊,让我们通过朗读品尝那香甜的气味,分享丰收的喜悦吧!
【设计意图:联系生活体验适度拓展,进一步感受秋天水果丰收的喜悦之情。质疑问难,培养自主探究的学习精神。】
(二)聆听声音美
1、生汇报:(1)第四自然段介绍了哪些景物。(2)它们是怎么准备过冬的。
2、这些小动物和植物是怎样知道做好过冬的准备的呢?他们听到了什么?引出第一句,
感情朗读,感受声音美:秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
3、拓展:你还知道有哪些动植物又是怎样准备过冬的呢?你是怎样知道的?
4、师引读本段,然后邀请学生上台戴上头饰分角色表演朗读,最后全班表演朗读。
【设计意图:师生合作读书建构和谐师生关系,通过表演朗读激发学习的趣味性,符合小学生的性格特点。追问资料来源目的是引导学生广泛阅读及养成认真观察、勤于思考的习惯。】
六、总结全文,诵读积累
(一)总结全文
1、秋天的雨这把小小的钥匙轻轻地为我们开启了秋天的大门,踏进秋天的大门,我们看到了五彩缤纷的景象,闻到了香香甜甜的味道,还听到了冬的信息,知道动植物是如何过冬的。大家喜欢秋天的雨吗?你有什么话要对它说呢?
(秋天的雨,我要感谢你。秋天的雨,你真神奇啊,为我们带来美丽,丰收的秋天……)
2、让我们以丰收的喜悦和满心的欢乐来感谢和赞美秋天的雨吧!齐读最后一个自然段:
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
(二)引导学生背诵积累喜欢的语句。
同学们那么喜欢秋天,想不想把秋天的美景留在心中呢?让我们来练习把喜爱的部分背下来吧。(学生自由背诵,再个别展示。)
【设计意图:培养语感的一个重要途径就是诵读,丰富语言的积累。】
七、拓展延伸,升华情感
(一)配乐朗读小诗《秋歌》:老师也很喜欢秋天,在这里,我向小朋友推荐一首关于秋天的小诗,让我们一起来美美地读一读吧。(播放多媒体课件,师生齐读诗歌。)
秋天来了,大雁叫了;晴空里的太阳更红、更娇了!
谷穗熟了,蝉声消了;大地上的生活更甜、更好了!
(二)美丽的秋天来到我们身边,此时此刻,你最想做什么?学生交流。
(我想去果园摘果子;我想读秋天的文章,积累秋天的词句;我想给秋天画一幅画或拍一些照片;我想唱一唱赞美秋天的歌曲;我想和爸爸、妈妈一起去郊外秋游……)
(三)齐唱《郊游》,结束这节课。
让歌声伴着我们走出课堂,走进秋天,走进美丽的大自然,一同去郊游吧!
【设计意图:拓展延伸是为了引导学生从多个方面增进对秋天的了解,培养热爱秋天的情感。】
八、布置作业,自主实践
(一)把课文你最喜欢的部分背诵下来,并摘抄积累本课的优美词句。
(二)自主选做实践题:画一画秋天的美景;演唱关于秋天的歌曲;朗读描写秋天的文章;积累描写秋天的优美词句;和爸爸、妈妈去郊外秋游……
【设计意图:多元化的作业设计,以学生的兴趣为前提,体现以学生为本的教学理念。】
板书设计: 秋天的雨
颜色 气味 声音
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缤纷 好闻 好听
丰收 欢乐