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- 2021-12-06 发布
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白鸽
教材分析:
《白鸽》是一首捷克民歌,C大调,2/4拍,采用了二声部轮唱的演唱方式,共有三个乐句组成。旋律流畅,采用级进的方式上行下行,第二声部是第一声部的重复,表达了对白鸽的喜爱之情。
教学重点:
学唱歌曲《白鸽》,有自信的、有表现力的演唱歌曲。
教学重点:
感受歌曲的情绪,以及轮唱的演唱方法。(双声部有层次地配合演唱)
教学目标:
1. 能带着轻松活泼的情绪,用有弹性的声音演唱歌曲《白鸽》。
2. 能在教师的引导下学会二声部轮唱,初步培养学生的合作意识,以及学生的合唱能力。
3. 在听,唱,动等音乐活动中,感受歌曲的魅力,激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。
一、导入
师:今天我给大家带来了一位好朋友,他有点害羞躲了起来,你们能在我的歌声中把他找出来吗?
二、歌曲新授
(一)多遍聆听
1.一听歌曲,感受情绪
师:你听得真仔细,它就是白鸽。请同学们聆听歌曲,说说歌
曲给你带来怎样的感受?
生:轻松活泼。
2.二听歌曲,感受旋律特点
师:老师也一样,听完感觉到心情都很愉快了呢。那就请同学们带着这样的情绪,伸出你的右手,跟老师划一划旋律线。你能找出歌曲中的相似旋律吗?
生:指出相似旋律。
(划旋律线,感受旋律上行、下行的特点。)
(二)学唱歌曲
1.学唱相似乐句
(1)柯达伊手势练习
师:观察的真仔细!那我们看一看,他们哪里不同呢?你能试着跟老师做一做手势吗?
(教师引导学生做柯达伊手势对比两句结尾音高。)
(2)师生合作演唱
师:学的真好!老师想跟你们合作合作,玩一个接龙演唱,老师唱相同旋律,你们来挑战不同旋律!
师:54 44 ∣ 43 33 ∣生:2 2 ∣5 - ∣
师:54 44 ∣ 43 33 ∣生:2 2 ∣1 - ∣2 2 ∣1 - ∣
3.完整学唱
(1)感受第一乐句的旋律特点
师:音准很不错,现在老师来弹奏第一句的旋律,同学们仔细
听一听,这句旋律有什么特点?
(师范唱,学生找出旋律上行的特点,并尝试演唱。出示ppt .)
(2)学唱第一乐句
师:你说的真形象!这句旋律就好像上楼梯一样,一阶一阶的向上走,是一个上行音阶。请你们跟着老师一起试一试。(唱歌谱旋律线)
(3)跟琴完整演唱歌曲
师:现在你能轻声跟着老师的琴声完整的唱一唱吗?(加歌词)
同学们演唱第二、三乐句时要注意音准,像下走楼梯一样,步子不要跨大了哦。
4、有感情地演唱歌曲
(1)师范唱
师:我们应该用怎样的声音更好地演唱这首歌曲呢?
生:轻松活泼的。
师:听一听老师唱的,哪些地方比较有弹性,哪些地方比较连贯?哪些地方强,哪些地方弱呢?
(总结:图中有色块的地方是比较连贯的,也比较强。)
(2)学生有感情地演唱歌曲
师:那你们也来试一试吧!抬头,挺胸,做一只神气的小鸽子!
(师加入轮唱)
(三)用不同的形式表现歌曲
1.尝试轮唱
(1)感受轮唱的演唱形式
师:(轻轻鼓掌)真好听!你们唱得太棒啦!
师:你们注意到我是在什么时候加入你们的?
生:
师:同学们你们发现了吗,两只鸽子没有同时进入,为什么同时结束了呢?第一声部在轮唱的时候做了怎样的变化?
让我们来听一听。(与音频配合)
生:少唱了一句快起床。
(3)尝试演唱
师:你真聪明!让我们一起来扮演另一只鸽子吧。
(师生跟录音尝试轮唱。)
(4)生生合作
师:那老师想给同学们分分声部了,一二两组是第一声部,三四两组是第二声部。注意看好老师的指挥,我们一起跟着音乐学一学。
(5)了解轮唱
师:在不知不觉中,我们已经尝试了一种新的演唱方式——轮唱。总结:两个或者两个以上的声部,先后演唱同一旋律,叫做轮唱。
三、拓展欣赏
老师准备了几首音乐作品,你能听出哪个是轮唱吗?
(变换演唱方式辨别)
四、课堂小结
师:小白鸽们,让我们随着音乐飞出教室吧!
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