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- 2021-12-06 发布
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顺化学区窑沟小学二年级语文导学案
课题
不懂就要问
年级
三年级
课型
新授课
日期
课时
第一课时
备课人
教学准备
多媒体课件
教材
分析
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题,它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业,与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。
学情
分析
由于本班学生是三年级的小学生,因此,在教学中应充分利用身边的教学资源,调动学生学习的积极性,在玩中学,在乐中学,让学生体验到学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
学习
目标
1. 通过读、问、议理解课文内容,了解孙中山事迹。
2.通过学习课文养成爱问、敢问、进而学会会问。
重点
引导学生养成“不懂就问的良好习惯”。
难点
培养学生乐于思考、敢于发问的精神。
教师活动
学生活动
二次复备
出示孙中山画像,介绍。
孙中山:广州人,1866年11月12日生,曾任中国同盟会总理,多次领导反清武装起义。1911年又领导了推翻清政府的辛亥革命。1912年1月1日就任中华民国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世。
教师活动
介绍搜集的有关孙中山的资料,了解孙中山生平。
学生活动
一、课件出示本课词语
1.提示:通过读课文,你读懂了什么?从哪里读懂的?并划出有关词句,读不懂的,用问号做上标记。
2.小组合作:围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。
3. 抓住“流利、很快又背下来,一点也不懂、壮着胆子、吓呆、鸦雀无声、一字不错”等词句引导学生在读中感悟。
4.联系自己生活实际谈收获。
5.出示生字认读。
重点提醒“尺、养”的笔画笔顺,并指导分析“养”的结构。
1.指名认读词语。
2.开火车认读词语。
3.齐读词语
1.根据提示再次读课文。
2.学生在小组内交流自己的想法,不懂的地方看小组内的同学能不能帮助解决。
3.学生集体交流,抓主要词语理解孙中山小时侯不懂就问的良好学习习惯。
预设问题一:同学们为什么会吓呆了?
预设问题二:孙中山是一个怎样的人?
4.谈谈你的收获。
(1)认字、组词。
(2)分析字的结构,观察占格位置。
(3)学生练写,教师进行巡视指导。
学校领
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