精通小学英语四上教案 6页

徐庄小学教师教学设计方案 ‎(期中考试占一节)第 十 周 第 1 节 总编第 25 节 课题 Lesson 19‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 让学生感知学习描述天气的句子It’s a fine day.‎ 2、 让学生能够在四线格里规范书写四会单词和句子。‎ 3、 要求学生能够把词汇融入句子中进行学习巩固 重 点 1、 学习掌握描述天气的句子。‎ 2、 能够正确书写四会单词。‎ 难 点 能够在真实场景中合理运用所学。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Warm-up 二、Presentation ‎1、师生演唱英语歌曲Hello,how are you?‎ ‎2、教师介绍自己手中户外活动图片的用途。‎ ‎3、教师发出指令Show me your...‎ 1、 教师向几个学生提问：How are you?‎ 教师说：He’s/She’s fine. You’re fine. 随后呈现一幅晴天的风景图，自然说出It’s fine. It’s nice.‎ 2、 教师指着窗外的晴天或出示的晴天的图片提问：How’s the weather today?‎ 接着教师做放风筝等动作，并发出It’s fine/nice today. Let’s play with my 学生迅速展示自己手中的玩具，并运用This is my.... It’s great./Look at my...It’s super.等句子进行简单描述。‎ 学生回答问题 引导学生回答It’s fine today. It’s nice today.‎ 营造愉悦的英语学习氛围。‎ 激发学生学习热情和竞争意识。‎ 为学习play with...做铺垫。‎ 使学生在真实情境中初步感知这两个句子的含义。‎ 三、Practice Kite. Let’s play football..Let’s fly my ballons等游戏邀请。‎ 3、 教师描述在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴邀请他们做游戏场景，并呈现去掉文字的教学挂图。‎ 随后教师播放对话录音 4、 教师用It’s fine today.Let’s go and play. Are you happy to play?询问学生。‎ 带领学生有节奏的朗读本课歌谣 5、 做一个How to spell?的游戏 1、 教师将fly a kite,play with a ballon,play football等动作图画呈现在一个风和日丽的公园场景中。‎ 2、 教师在发出Let’s...游戏邀请后 用Great!OK!Let’s go./Good idea等回应邀请的语句。‎ 认真观察画面内容，为图画中的人物配音。‎ 学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演。‎ 熟悉chant中的语句 在四线格里正确书写。‎ It’s ....today. Let’s ...‎ Great!‎ 引导学生结合教师竖起大拇指，拍手等手势变化。‎ 引导学生开动脑筋 引导愿意参加游戏的同学回答Let’s go and play. We are happy to play.‎ 培养学生英语语感 引导学生根据读音规律，自然拼出fine 和nice.‎ 引导学生四人一组自主选择图中动作完成邀请单的填写 引导学生开展What’s your idea活动，激发学生的发散思维和创造思维。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ Lesson 19‎ ‎ ‎ ‎ It’s fine today. nice ‎ Let’s play.... fine ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 后 小 记 ‎ 本节课老师活动设计丰富，激发了学生的学习兴趣，学生能够掌握本课四会单词fine和nice。但对于Let’s play with my kite.学生在读起来还有些问题，仍需巩固。‎ 徐庄小学教师教学设计方案 第 十 周 第 2 节 总编第 26 节 课题 Lesson 20‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 引 导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气。‎ 2、 引导学生运用Shall we...?礼貌提出建议、征求对方意见。‎ 3、 要求学生学习目标语言It’s warm/cool today.‎ 重 点 1、 能够听、说、读、写四会单词warm,cool 2、 能够规范书写句子It’s warm today.‎ 难 点 能够在真实场景中运用所学句型。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Warm-up 二、Presentation ‎1、教师带领学生做“听指令做动作的游戏”的活动。教师结合学生已学知识快速说出run, jump, go to school,play a guessing game,fly a kite, play with a ball等动词短语。‎ ‎2、教师做动作 It’s fine today. Let’s go and run.‎ It’s nice today. We’re happy to run.‎ It’s fine today.Let’s fly a kite.‎ It’s nice today.Let’s play a game.‎ 1、 教师指着天气晴朗的风景图说：It’s fine here.It’s nice here.随后指着教师舒适的环境说It’s warm here.‎ 2、 教师将四个纸质温度计（40,26,13，-30）贴在黑板上。‎ 教师先用手指着26°C说This is warm.随后带领学生做快速反应活动Warm or cool?‎ 学生听到后准确的做出动作，最快最准的获胜。‎ 引导学生改编Lesson 19的歌谣 学生结合自己的体感温度和温度计上的数字感知warm的含义。‎ 学生随着教师手中26°C和13°C温度计的变换，在说出 使学生快速进入英语学习状态 通过语言输入，使学生对warm一词有初步感知。‎ 三、Practice T:Look here. Which is warm?(教师手指黑板)‎ T：Look!Warm or cool?(教师不停变换手中26°C和13°C温度计)‎ 3、 教师指着一幅秋高气爽的画面，提出It’s cool today. Shall we go to the zoo/park?Shall we play football?等建议。‎ 4、 教师呈现在一个秋高气爽的日子里Peter,Lisa想和妈妈去动物园，妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画面。教师再次播放录音。‎ 5、 教师带领学生做举牌拼单词的游戏 ‎1、教师向学生创设并展示烤火、吃电风扇、摸暖水袋，在温室里赏花，在森林里看动物等场景 Warm和cool的同时，自然感悟到两个单词的意思。‎ S：This is warm.(教师手指着黑板)‎ 学生听录音，并汇报听到内容。‎ 学生将黑板上的句子粘条按录音顺序进行排列，再通过跟读、分组读进行模仿对话。‎ 引导学生根据读音规律，自然拼出warm和cool，并能够在四线格里正确书写。‎ 引导学生通过观察和生活经验，自主说出It’s warm today. It’s cool today.‎ 引导学生用Great! OK!/Good idea,等表达出回应。‎ 使学生在语言情境中熟练运用英语来回答教师提出的问题How’s the weather today?‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ Lesson 20‎ ‎ It’s hot today. hot ‎ cold ‎ Shall we go swimming?‎ ‎ Can I have some cold water?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 后 小 记 ‎ 由于上节课学生对于Let’s... 这个句型掌握的还不是很熟练，所以教师通过游戏进行难点的突破。本节课学生掌握了四会单词。也基本上能够运用Shall we...?发出邀请进行问答练习。‎ 徐庄小学教师教学设计方案 第 十一 周 第 1 节 总编第 27 节 课题 Lesson 21‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 让学生在真实语境中巩固Shall we...?功能句 2、 能够用Can I have...?语句提出请求，并进行简单的对话交流。‎ 3、 学习目标语言It’s hot/cold today.‎ 重 点 1、 要求学生能够听、说、读、写hot,cold,并能在四线格里正确书写。‎ 2、 进一步学习It’s...today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。‎ 难 点 在真实的场景中运用所学语言知识。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Warm-up 二、Presentation ‎1、教师手拿一些小朋友的活动图片，引导学生迅速说出各活动的英文表达。随后将图片收起，布置一个让学生结合看到的图片提建议的任务。‎ 2、 教师提出和小朋友去野餐的建议，并询问他们想要吃什么、喝什么 ‎1、教师事先将两瓶水（一热，一冷）放入书包内，教师把手伸进书包触摸两瓶水，当摸到热水时做出被热水烫到的动作，并说出It’s hot.当摸到冷水时做出被冰到的动作，并说出Oh, it’s cold.‎ T: Children, let’s look and say.‎ S:Play football./Go swimming./Play with my kite.‎ T:Good!It’s cool today. Shall we go to the zoo?‎ S:Let’s go.‎ T: It’s warm today. Shall we have a picnic?‎ S：Good idea!‎ 学生说出Can I have some water?后 引导学生用Can I have...?提出请求 使学生自然感知hot和cold的含义 三、Practice 引导学生用It’s hot water.和It’s cold water.(说出自己的感受)‎ 2、 教师指着讲桌上的冷水与一个学生展开对话，‎ 面向其他学生How about you? Hot water, cold water. Which do you like?‎ 3、 教师将图片呈献给学生，将图片文字去掉。教师播放对话录音。‎ 4、 教师向学生介绍自己喜欢冬天，并引导学生彼此询问他们喜欢冷天还是热天。‎ 5、 教师带领学生完成I can find the word.的活动 1、 教师引导学生使用warm weather,cool weather.‎ T:Warm weather,cool weather.‎ ‎ Which do you like?‎ 2、 教师带领学生做“我会说反话”的游戏 T: Cold weather, warm weather.‎ 在学生对两个单词有了一定的认识后，学生到讲桌前亲自摸一排水（冷热均有）‎ 请同学们提出喝水的请求 T:Lily, can I have some cold water?‎ S: Here you are. T:Thank you.‎ 学生四人一组结合画面内容猜猜一家三口在说什么，并进行汇报。‎ 学生跟读，分组读，并进行对话表演。‎ 学习本课歌谣 学生通过仔细观察教师手中长长的字母串，圈出隐藏的表示天气情况的单词hot, cold.并能在四线格内规范书写。‎ Ss:Warm weather,cool weather.‎ ‎ I like warm weather.‎ Ss: Hot weather,cool weather.‎ 引导学生结合自己的喜好用Can I have some hot/cold water?‎ 此环节可以学习chant中的重点句。‎ 板 书 设 计 ‎ Lesson 21‎ ‎ It’s hot today. hot ‎ Shall we...? cold ‎ Can I have some...?‎ 课 后 小 记 ‎ 在本节课的学习中，学生能够根据老师所创设的情景进行对话练习，在对话中进行情感渗透，告诉学生要礼貌待人。有了语境学生在说句子时就比较容易。学生在课上能够掌握四会单词。对话能力还需加强。‎ 徐庄小学教师教学设计方案 第 十一 周 第 2 节 总编第 28 节 课题 Lesson 22‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 引导学生学习本课目标语言How’s the weather today? It’s sunny. It’s cloudy.‎ 2、 让学生在真实的语境中巩固Let’s...功能语句，并进行简单的对话交流。‎ 重 点 1、 让学生能够听、说、读、写sunny和cloudy,并能在四线格里规范书写。‎ 2、 能够正确询问天气情况的并表达How’s the weather today?‎ 难 点 进一步学习It’s ...today.并把词汇融入句子中进行巩固。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Warm-up 二、Presentation ‎1、教师组织学生分组展开“谁的记忆好”比赛。‎ 2、 教师组织学生针对学过的主要目标语言和学生乐于开展的活动进行“我会配音”的活动。‎ 1、 教师播放歌曲，引导学生在情境中自然感悟bright day, sunny day的含义。随后带领学生演唱欢乐的歌曲 2、 教师将几种天气情况图片在电脑中逐一呈现出来 ‎ 随后教师运用How’s the weather today?提问，引导学生完成What’s missing?教学活动（输入询问天气的表达）‎ 第一个学生说出一句和天气有关的句子，It’s fine in Beijing.‎ 第二个学生说出前一个学生的句子，还得在添一句。依次进行下去。‎ 让学生根据教师的口型判断出所说的句子。‎ 学生认真观察有哪些种天气。‎ T: How’s the weather today?‎ S:It’s fine/nice/cool/warm/cold/hot.‎ T:Good!Let’s play a game.‎ 初步掌握sunny的含义和发音 培养学生的观察力，记忆力和语言运用能力 三、Practice ‎3、教师先向学生展示一张晴空万里的图片，然后快速将其背面的多余的画面折过来，帮学生直观掌握cloudy的含义。‎ 4、 教师将图片呈现给学生，将图片部分文字去掉，引导学生猜猜对话内容。随后播放录音，‎ 5、 教师将字幕s,u,n,y,c,l,o,d分发给学生，然后带领学生完成听指令举字母和听拼写排长队活动。‎ 1、 ‎“看图猜天气”活动。‎ ‎2、教师发给每组一张标有sunny,cold,hot,cool等天气状况图片 T:How’s the weather today?‎ S: It’s sunny.‎ T:Yes, it is.Now look! Is it sunny?‎ S: No. T: Oh, it’s cloudy.‎ 学生先判断自己的猜测是否正确，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。‎ 学生分成四人小组，教师给每组派来的同学说一种天气，如It’s sunny today.学生回到各组里以最快的速度把天气情况画出来，但不能说出来。如画一副太阳镜或太阳表示sunny，组内其他同学猜，最先猜出来的同学赢。‎ 学生以小组为单位在教师规定时间内尽可能多的写出所想到的该种天气下可以开展的活动。‎ 自然掌握sunny和cloudy的拼写。‎ 板 书 设 计 ‎ Lesson 22‎ ‎ How’s the weather today?‎ ‎ It’s sunny.‎ ‎ It’s cloudy.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 后 小 记 ‎ 本节课学生能够熟练地掌握如何询问天气，并能正确回答。对于老师拓展的大部分学生也能够掌握。但对于cloudy的中文意思直到下课还有个别同学不知道其意思。‎ 徐庄小学教师教学设计方案 第 十一 周 第 3 节 总编第 29 节 课题 Lesson 23‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 让学生继续巩固和运用How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy.进行回答 2、 能用Put on...发出指令，并进行对话交流。‎ 重 点 1、 学习目标语言How’s the weather today? It’s rainy/windy/snowy.‎ 2、 要求学生能够听、说、读、写windy和rainy.‎ 难 点 能够把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练与运用。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Warm-up 二、Presentation ‎1、教师带领学生做“慢动作”游戏。教师把事先装入信封里的卡片慢慢拿出来 2、 教师带领学生开展Bingo活动。‎ 随后教师打乱听写的顺序随意说出一个单词，‎ 1、 教师利用课件呈现出窗户被大风吹开(教师指着被风吹开的窗户问How’s the weather today,cloudy or windy?)‎ 2、 教师向学生展示讲桌上的服装展示台，带领学生做听指令做动作游戏 学生一次只看卡片中的一部分，每次第一个说出正确单词的学生将得到一张天气图标卡片。‎ 学生画出3*3格子，在9个格子中通过听教师指令在任意位置写下学过的表示天气状况的单词。‎ 学生划去与自己写下相符的单词（第一个划去一行三个单词的学生站起来说bingo，即可获得胜利）‎ 学生听音辨别下雨天气，小朋友在雪天堆雪人等几个场景 引导学生通过二选一的回答自然学习windy,rainy,snowy 感知put on your...‎ 三、Practice 3、 教师将图片呈现给学生，将文字去掉，引导学生结合画面猜猜对话内容。随后教师播放录音 4、 教师带领学生完成memory game游戏。教师利用课件，在大屏幕上呈现标有1,2,3的三张卡片，依次被翻过来，上面分别写着windy,rainy,snowy.每翻一次，卡片上显示这三个表示天气状况的单词，随着屏幕单词全部消失，出现2号卡片教师问“How’s the weather?”‎ 教师再问How to spell it?‎ 1、 ‎“猜天气”。教师组织学生以小组为单位，开展做动作猜天气的游戏。‎ ‎2、“找朋友”。教师将学生分成两组 小组长做小指挥官，带领组员做这个游戏，熟练使用此功能句。‎ 学生判断自己猜测是否正确，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。‎ 学生回答rainy 学生凭借记忆回答rainy.‎ 一学生问：How’s the weather today?另一学生做打伞的动作，学生猜It’s rainy.(最先猜对的学生为该组赢得一分)‎ 一组拿着表示天气的图标，一组拿着服装图片。要求两组学生以最快的速度配对后，以歌谣形式进行描述。如Sunny,sunny,sunny.It’s sunny today. Put on ,put on,put on,put on your sun glasses.‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ Lesson 23‎ ‎ How’s the weather today? ‎ ‎ It’s windy.‎ ‎ rainy ‎ snowy ‎ ‎ 课 后 小 记 ‎ 本节课依旧对如何询问天气进行复习操练，学生能够基本掌握本科的四会单词，但对于windy，有的同学会和前一课所学的cloudy混。学生能够很快的理解并运用Put on 这个短语。‎ 徐庄小学教师教学设计方案 第 十二 周 第 1 节 总编第 30 节 课题 Lesson 24‎ 课型 新授课 教学 目标 1、 复习巩固本单元所学语言目标。‎ 2、 在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot. It’s so cold. It’s rainy. It’s sunny. It’s snowy.进行互动交流。‎ 重 点 让学生掌握对本单元所学的有关天气的语句及词汇。‎ 难 点 让学生掌握和运用语言知识在真实情境中进行交流。‎ 教 具 录音机，教学挂图 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、Warm-up 二、Presentation ‎1、教师带领学生结合动作演唱How’s the weather today?‎ 2、 教师将事先绘制的“天气视力表”‎ 贴在墙上，组织学生进行“查视力”‎ 游戏。‎ 1、 汇报世界天气状况 2、 听故事，排顺序。‎ 展示挂图，但顺序被打乱 ‎3、教师组织学生通过跟读，分角色读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。‎ 演唱How’s the weather today?‎ 小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。‎ 进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。‎ 学生听故事排顺序，再听故事，学生自己排列图序是否正确给予评价。‎ 自然感受so的使用。‎ 自然的对表示各种天气状况的单词加以巩固。‎ 熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速做出反应。‎ 培养学生搜集信息，整理信息的能力。‎ 激发学生的兴趣，建立语音与语义间的联系，培养语感。‎ 三、Practice ‎1、“找不同”游戏。‎ 教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈现在大屏幕上 2、 根据录音内容完成Listen and number部分的练习。‎ 引导学生创编一个chant:‎ How’s the weather today? Sunny,sunny,sunny.‎ How’s the weather today? Windy,windy,windy.‎ How’s the weather today? Cloudy,cloudy,cloudy.‎ 学生认真观察，找出五处不同，并用英语进行描述。It’s sunny in picture1. It’s cloudy in picture 2. In picture 1,Mum says:”put on your sweater.” In picture 2, Mum says: “ put on your coat.” In picture 1, Dad says: “ Let’s fly a kite. In picture 2, Dad says: “ Let’s play football.‎ How’s the weather today? Rainy,rainy,rainy.‎ How’s the weather today? Snowy,snowy,snowy.‎ I like sunny day. I like snowy day. What about you? I like cloudy day. I don’t like rainy day. I don’t like windy day.‎ 检测学生学习情况。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ Lesson 24‎ ‎ How’s the weather today?‎ ‎ It’s... ‎ ‎ What’s the weather like today?‎ ‎ ‎ 课 后 小 记 ‎ 本节课是本单元的最后一节课，是一节复习课，我采用了自读和小组讨论的方式完成本课的教学内容。本节课内容相对简单，学生完成质量较好。‎