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- 2021-12-06 发布
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《我的植物朋友》公开课教案
【教学目标】
1.迁移运用从观察鸡冠花中习得观察和表达方法,调动多种感官,仔细、有序地观察蝴蝶兰,把蝴蝶兰枝干、叶子特别是花朵的颜色、数量、形状、大小及自己的感受写清楚。
2.学习使用比喻、拟人等手法表达自己观察时的感受或联想。
3.运用学过的词语和其他语言材料,正确使用逗号和句号等常用标点符号;学习修改习作。
【教学重点】
1.迁移运用多种观察方法,把蝴蝶兰的枝干、叶子、花朵的颜色、形状及观察感受表写清楚。
2.学习使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。
【教学难点】
1.使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。
2.学习修改习作,体会修改习作的乐趣。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
1.播放图片、回顾:在第一单元“可爱的生灵”学习中,我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。在我们身边,也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。瞧,这是厦门市市花——艳丽多彩的三角梅,还有形似小喇叭的喇叭花、这是向日葵、天堂鸟。植物朋友美丽、迷人,今天,我们就来观察植物朋友。(出示课题——植物朋友)
2.引出观察对象:今天老师带大家再认识一位新的有趣的植物朋友。(出示鸡冠花的图片)。你们认识它吗?
师:是的,花朵的样子多像鸡冠哪!(出示对比图)这植物因此而取名鸡冠花。今天,我们就来仔细观察鸡冠花这个植物朋友。(出示图片:整盆鸡冠花)
3.观看微课,了解植物观察方法:怎样才能更好地观察植物朋友呢?请同学们先看一段视频。(播放微课《观察植物有方法》
二、引领观察,点拨表达
1.整体观察
师:谁来说说你看到的。说的时候注意包含两方面,它的叶子和花,以及整体的样子。(出示句式:今天,老师带来一位植物朋友,它是一盆……。)
(先指名一两位学生说,若说不完整,再请一位完整地说,力求达到类似的程度:今天,老师带来一位植物朋友,它是一盆鸡冠花。碧绿碧绿的叶子顶着火红火红的大红花,远远看去,就像昂首挺胸的大公鸡,美丽动人。)
2.分解观察
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(1)观察叶子
师:现在,我们来细细地观赏它。先来仔细看它的叶子。
观察叶子(希沃白板采用“放大镜”),我们可以留心叶子的稠密、颜色、叶片形状、大小、厚薄、叶脉等。
指名交流。(学生交流时,教师重点点评用词和修辞手法的句子。)说叶子颜色时可追问:这“绿”与一般植物叶子的“绿”有什么不同?
(2)观察花朵
师:鸡冠花的叶子看仔细说清楚了。现在,我们继续往上看(指板书“看”)看清更重要的部分——花朵。这盆鸡冠花有几朵花?(两朵)
师:观察鸡冠花的花朵,可以从色彩、花瓣的特别之处看像什么。(出示鸡冠花的花型图片,图片标注观察提示。)
学生同桌先交流,再指名回答,相机点评指导。(点评重点放在好词语、比喻拟人的表达)
(3)闻花香
师:如果是站在鸡冠花前,闻一闻,(贴板书:闻)你会闻到什么?3.述说感受
师:观赏了荷花,叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是荷花,这其实是作者的想象。(板书“想”)我们观赏了这美丽的鸡冠花,你有什么感受?
(给句式帮助:站在鸡冠花前,我仿佛……一阵风吹过,眼前的鸡冠花好像……)
指名发言,相机评价,鼓励学生运用比喻特别是拟人的手法说感受。
三、例文参照,明晰方法
1.出示例文、朗读体会。师:同学们,有一位小朋友也像我们今天这样观察鸡冠花,并且把自己观察到、感受到的写下来,表达了他对鸡冠花的喜爱。我们一起来听一听、读一读。看看他是按照怎样的顺序观察的,用了哪些观察方法,有哪些值得我们学习的地方。
我喜欢的植物朋友鸡冠花
今天,老师带来一位植物朋友,它是一盆鸡冠花。一层层叶子顶着火红火红的花瓣,远远看去,就像一只昂首挺胸的大公鸡。
这盆鸡冠花,叶子密密层层的,把茎严严实实地遮起来,让人看不清茎的样子;叶子的颜色有些特别,是绿中带点红,绿中带点紫。叶片薄薄的,长长尖尖的。叶片上面布满一条条红色的条纹,那是叶脉。叶子一片一片挨挨挤挤的,叶尖片片朝下。
叶子中间的茎顶起两朵大花,鲜红鲜红的,如同燃烧的火焰。鸡冠花的花瓣,上面宽,下面窄,肥肥厚厚的。花瓣边缘长着很多褶皱,就像仙女穿的百褶裙的皱纹。两朵花挨在一起,看上去,像一对手掌,又像两面扇子,当然,最像头碰着头挤靠在一起的两个大公鸡的鸡冠,不然它怎么叫鸡冠花呢。
凑近鸡冠花,轻轻吸上一口气,会有一股淡淡的花香扑鼻而来。
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就这样,看着,闻着,想着,仿佛觉得,眼前不是一盆花,而是两只大公鸡,面对东方,伸长脖子,喔喔喔地高声鸣叫,比赛谁的声音更动听呢!
啊,鸡冠花,美丽动人的“大公鸡”!我真想把你放在我的房间,伴我睡觉和学习。深夜,你会吵醒我的美梦吗?清晨,你会催我早起学习吗?
我喜欢植物朋友鸡冠花!2.小结提炼、清晰方法。
这位小朋友按照什么样的顺序观察?(从整体到部分,从叶子到花朵。)用了哪些方法观察鸡冠花。(看闻想)
哪些地方特别值得我们学习?(既写自己看到的,又写自己感受到的;用了比喻、拟人的写法)
四、迁移方法,观察表达
1.引出观察对象
师过渡:同学们,刚才我们一起观察了鸡冠花这个植物朋友。还有一个植物朋友,它的取名方式跟鸡冠花一样。看——(出示花朵和蝴蝶对比图)它的名字叫?是的,就叫蝴蝶兰。美吗?喜欢这个植物朋友吗?
2.学生观察,动笔表达
(1)出示观察要求
观察顺序:按照从整体到部分,从叶子到花朵观察方法:看、闻、想等方法,观察蝴蝶兰。
观察内容:蝴蝶兰的茎、叶、花的数量、颜色、形状、大小和自己的感受。(2)学生自主观察
教师按照顺序播放图片,并借助希沃白板的“放大镜”聚焦叶子、花朵。学生静静观察。
(3)出示要求、动笔写作
按照从整体到部分,从下到上的观察顺序把蝴蝶兰的茎、叶、花的数量、颜色、形状、大小和自己的感受写清楚。
用上学过的词语和比喻拟人等手法表达自己的感受或联想。注意正确使用标点符号。
(4)学生动笔习作。(继续播放蝴蝶兰图片,师巡视。)约15分钟。
五、目标为据,展开评价。
1.重温习作评价标准。
(1)按照观察顺序蝴蝶兰的颜色、形状、大小和自己的感受等写清楚。
(2)运用看、闻、想的方法观察。
(3)注意用上学过的词语和比喻拟人等手法,正确使用常用的标点符号。
2.展示习作1,组织评价(展示2份作品)
3.展示习作2,组织评价。
六、布置作业,完成习作
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1.根据写作要求,补充修改习作。
2.写好全篇后,读一读,改一改。
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