三年级上册数学教案-7周长｜人教版 (3) 2页

‎《什么是周长》教学设计 ‎ ‎ ‎ 授课教师姓名 微课名称 什么是周长 设计思路 ‎ “周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。 ‎ 教学设计 内 容 教学目的 ‎1、通过观察、操作等活动，认识具体事物或图形的周长。‎ ‎2、能与他人合作，学会测量物体表面或简单图形的周长。‎ ‎3、感知周长与实际生活的密切联系。‎ 教学重点难点 重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作，认识周长。 ‎ 难点：周长概念的理解。‎ 教学过程 一、感知“边线”‎ 师：同学们，老师今天给大家带来了一些漂亮的卡片，喜欢吗？（喜欢）每个人手中都有，现在，请大家拿出你手上的树叶形状卡片，按照你自己的理解，摸一摸这张卡片的边线。‎ ‎（学生动手摸一摸，教师巡查）‎ ‎1、学生活动结束后，请两位学生上来前面展示他们的摸法，其他学生进行对比。‎ ‎2、学生知道了树叶卡片的边线之后，再让学生感知另外一张长方形卡片的边线。‎ 二、 描一描 师：我们已经知道了什么是卡片的边线，老师听说我们班的同学非常爱画画，现在想不想把刚才摸过的边线画下来呢？（想）好，拿出你的彩笔，把你刚才摸的边线描在白纸上，开始吧！‎ ‎（学生独立描一描，教师巡视辅导）‎ 1、 学生活动结束后，展示一两个学生的画法。‎ 2、 指名一个学生上台说出他是怎么画的。‎ ‎— 7 —‎ 1、 展示老师的画法，让学生进行对比。‎ 三、 小结定义 ‎ 通过比较得出结论：树叶一周的长度就是树叶的周长（全班齐读） ‎ ‎ ‎ ‎— 7 —‎