2020三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教学课件新人教版 55页

说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 这又是为什么？ 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑 小书虫：爱看书 , 喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 语文 三年级 下册 习作：身边那些有特点的人 审题指导 上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 习作内容 记叙 文 写一个身边有特点的人。 我们的日常生活中有很多有特点的人 ? 你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。 重点写 要写出人物的特点。 你还想到了哪些这样的词语？ 神算子 美食家 小雷锋 飞毛腿 小诸葛 开心果 百灵鸟 百事通 这些词语可以形容哪些人？ 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。 想一想：我们 可以 从哪些方面来写这个人呢？ 比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事 …… ” 可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。 比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫 …… ” 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 还可以通过 对话和动作 来领会人物的内心世界和性格特点。 你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？ 回顾课文 渴望去伯伯家 答应小珍 语言 动作 重点 留了下来 　 我不能失信 诚实守信 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 　　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 我们一起来看看 《 我不能失信 》 是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。 “那 …… 回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 　　“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” 　 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！ 语言 点点头，甜甜地笑了。 我昨天和小珍约好了 不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！ 可是我并没有忘记，我不能失信啊！ 这段话通过 具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话 ，表现了宋庆龄的诚实守信。 仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 小春兰 眨巴眨巴大眼睛，歪着头 ，神秘地说：“ 爷爷，你把耳朵凑过来 …… 再近点。 ”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“ 告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！ ” 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大， 一下子被小春兰捂住了嘴巴 ：“ 小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团 …… 我们 一起来 看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。 丽丽 抿着嘴 ， 弓着腰 ， 蹑手蹑脚 地， 一步一步慢慢地靠近 它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地 将右手伸向 蝴蝶， 张开的两个手指一合 ， 夹住 了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 丽丽捉蝴蝶 抿着嘴 弓着腰 蹑手蹑脚 一步一步慢慢地靠近 将右手伸向 张开的两个手指一合 ， 夹住 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 仿照这段话， 写一写奶奶是怎样做饭的 。 老奶奶做饭 双手抓着锅盖向上揭 吃力地揭了几次 用袖子拂了拂脸 摇摇头 自言自语 站起来 她看见奶奶 站起来 ， 双手抓着锅盖向上揭 。 吃力地揭了几次 ，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶 随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“ 站起来、揭、拂、摇 ”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 习作开头，我想开门见山，直奔主题。 过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！ 我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 写作提纲 你想要写你身边的那个人呢？不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作 提纲。 1. 你想写谁？想表现他 / 她的什么特点？ 2. 你打算 从哪几 方面介绍 ？ 3. 哪 一部分作为重点将要进行具体 介绍？ 4. 打算 拟定什么题目？ 习作 提纲要求 我们班的小书虫 开门见山，点明要写我们班的“小书虫” 她读书入迷的样子 “啃”红楼梦 如梦初醒 重点 她，就是我们的班长 —— 张渝梅。 我们班的百事通 开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。 讲解兵器手舞足蹈 演讲绘声绘色 要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。 重点 我们班的开心果 他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。 老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。 哪里有他，哪里就有快乐！ 重点 我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。　 开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。 例文赏析 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。 叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。 她，就是我们的班长 —— 张渝梅。 点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。 快快写起来吧！ 习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？ ※ 要在题目中体现写的是谁。 ※ 要用上表示人物特点的词语。 ※ 还要注意题目要简洁得当。 戏迷老爸 我家的“开心果” 我家的虎妈 我们班的“小雷锋” 急性子班长 我们班的“百事通” 组内分享•修改完善 把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。 评价项目 加油 人物是否有特点 是否把人物特点写清楚了 习作题目取得好不好 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 评价标准 课 下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图， 形成 《 身边那些有特点的人 》 作品集。