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- 2021-12-06 发布
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去年的树
默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
(
1
)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。
(
2
)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。
(
3
)思考
:除了树,课文中的角色还有哪一些?主要角色是谁?
rónɡ fá fǔ jù
融
化
伐
木人
斧
子
锯
木头
méi rán
煤
油灯 点
燃
寒
冷
离
开
等
着
剩
下
砍
倒
山
谷
煤
油
灯
睁
大
接
着
朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不会读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务
3
。
同桌议一议,课文讲鸟儿一个什么样的故事?
读读课文,想一想,课文从哪里到哪里告诉我们鸟儿为什么要为去年的树唱歌的?在开始和结束处标上“
‖”
。
同桌分角色朗读课文这一部分内容。先议一议树和鸟儿对话时的心情,然后再分角色朗读,注意读出他们的心情。(提示:每人做一次树,做一次鸟儿;旁白齐读。)
按照评议,同桌再分角色朗读。读后议一议,这部分讲了一个什么内容?
默读余下的课文,想一想,按照同一个内容的自然段归并为一个部分的原则,余下的课文可以分成哪三个部分?请在三部分的开始和结束处分别标上“
‖”
。
同桌分角色朗读课文这三部分内容。先议一议鸟儿对话时的心情,然后再分角色朗读,注意读出鸟儿的心情。(提示:分别做一次鸟儿;旁白齐读。)
按照评议,同桌再分角色朗读。读后议一议,这三部分各讲了一个什么内容?
借助板书,用自己的话和课文中的语句,讲一讲这个故事,注意做到内容要完整,语句要通顺连贯。
有感情的朗读第四部分,联系上文展开想象,面对着用好朋友树做成的火柴点燃的灯火,鸟儿心里会想到些什么呢?请用下面的句子说一说,注意做到语句通顺连贯。
·
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想
……
·
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心想
……
读了这个童话故事,你得到什么启示?或者有什么感受体会?先自己说一说,然后在四人小组分享。
寒冷 离开 一定 原野 发生
剩下 树根 斧子 山谷 火柴
村子 煤油灯 告诉 灯火 接着
再 见