人教新课标音乐三年级下册哦十分钟教学设计 3页

快乐的课间 ——《哦，十分钟》音乐教案设计 ‎ 罗圈中心小学： 岳辛 一、教学内容：‎ ‎《哦，十分钟》‎ 二、教材分析：‎ 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。‎ 三、教学目标： ‎ ‎1、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。‎ ‎2、能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪完整的表现歌曲。‎ ‎3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。‎ 四、教学重、难点：‎ ‎1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的心情。‎ ‎2、歌曲《哦，十分钟》旋律中的切分音节奏的正确演唱。‎ 五、教学过程：‎ ‎（一）组织教学 师生互相问好。‎ ‎（二）导入新课 ‎1、师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”的时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？‎ ‎2、师：老师的童年也喜欢玩一些游戏，谁能猜猜这是什么？请跟我一起玩吧 ‎3、师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）‎ ‎4、师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？现在，还有一群同学们，你们想不想听听他们在课间十分钟里都在做什么呢？就让我们一起来学习这首歌曲《哦，十分钟》。‎ ‎（三）学唱新歌 A、曲谱视唱与模唱 ‎1、师：歌中的同学也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课间十分钟里，大家说，好吗？‎ ‎2、师：谁能视唱出这两小节旋律（在黑板上出示两小节乐谱 55 34 | 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）‎ ‎3、师：我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）‎ B、学习结束句 ‎1、师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。（师范唱歌曲《哦，十分钟》第二部分旋律。）‎ 师：同学们，刚才我唱的这一句，你们觉得哪里是需要我们注意的？‎ 生：最后一句，第一小节有休止符。‎ 师：对，这个休止符空半拍，你们有什么好办法可以传授给大家吗，怎样把这个休止符唱好？‎ ‎2、师：谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）‎ ‎3、指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。解决难点处切分节奏（采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。例如0 X X（空大大）。）‎ ‎4、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。‎ C、齐唱第二部分旋律 ‎1、师：下面请同学们模仿老师的口型，听老师把歌曲的第二段唱一遍。（师范唱第二段。）‎ 师：同学们，第二段当中哪一句和第一段的旋律不一样？‎ 生：结束句。‎ 师：重点教唱第二段的结束句。‎ ‎2、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。‎ ‎（四）歌曲填词 ‎1、师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。‎ ‎2、随伴奏学生有感情地演唱。（师生共同找出问题及时纠正）‎ ‎3、师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）‎ ‎4、随伴奏有感情的表现歌曲。‎ ‎（五）创造表现 ‎1、情景表演 师：同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗？找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。（播放伴奏）‎ 生：边唱边表演，进行律动。‎ ‎1、分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，‎ ‎2、分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。‎ ‎（六）小结 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！下课。‎