教科版三年级上册科学《哪种材料硬》教案 (13) 3页

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 课 题 哪种材料硬 课型 新授 课时 共 1 课 时 第 1 课时 学习目标 用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的 不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料 学情分析 重点、难点：比较材料软硬的方法 选择适当的词语定性描述金属的特征 易混、易错点： 选择适当的词语定性描述金属的特征 学生认知基础：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词 语定性描述材料 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 测量，比较，发现。 教学准备 木头。纸，金属和材料。 学生活动 教师助学 课后改进 说说它们谁更硬一些？ 、比较硬度 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 学生活动 教师助学 课后改进 你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头 不容易折） 比较纸、木头、金属的软硬。说说自己的原先 观察结果。 尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻 划，看怎样做能划出痕迹。学生猜测。 说说实验中需要注意哪些方面？ 依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材 料的平面处。 用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大 小相同。 能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能 划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 比较纸和木头的 软硬，出示纸和 木头。2、再出示 金属一条，这三 材料谁更硬一 些，你是怎样观 比较木头 、金属、塑料的 二、认识金属 说说周围的物品 中哪些地方用到 了金属？ 为什 么用金属不用其 它材料？软硬察 易传热 ：将大小 相同的木条、塑 料和金属条同时 放入热水中，过 一段时间，用手 摸一摸哪一种材 料最热？ 2、能导电 ：演 示，将木条、塑 料、金属条分别 接入电路检测 器，观察电灯泡 是否发亮？ 到的？ 实 验 中 需 要 注 意 哪 些 方 面 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 学生活动 教师助学 课后改进 要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手 指。 根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和 塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料 最硬？ 我们怎样合理使用消费金属材料？我们怎样 合理使用消费 饮料罐的故事 讨论 ：铝片之所 可 以 做 成 饮 料 罐，主要利用了 金 属 的 什 么 性 质？ 课 后 反 思 得：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料 失： 纠：