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  • 2021-12-06 发布

人教美术四上线条的动与静表格式设计

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四 年级 美术 学科 课时备课 姓名 宋延芳 课题 线条的动与静 课型 造型·表现 总课时 ‎3‎ 授课日期 ‎9.12-9.15‎ 教学目标:‎ ‎ 1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。     2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。 ‎ 教学重、难点:‎ 教学重点: 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 ‎ 课前准备:‎ ‎ 课件、作画工具。‎ 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 一、 情境激趣,进入情境 复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。 ‎ ‎ 。‎ ‎  二、揭示课题,知晓重点 请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。‎ ‎ ‎ ‎ . ‎ 引导学生欣赏线条的题材的美术作品,感受作品的艺术美感,激发他们的创作灵感。‎ 学生小组交流,谈谈各自的看法。‎ 学生分组讨论,踊跃回答 教师引导,学生回答 ‎ ‎ 第1页 第2页 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 三.知识积累,增强体验 欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?     师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。     。 四.欣赏作品,激发兴趣 请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。     师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。         3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。     想一想,线条在绘画中的作用。     4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。   五.教师示范,明确步骤 ‎      过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条 ‎ 六、明白要求,完成作业 倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。‎ ‎ ‎ 七.效果呈现,自主评价 ‎  1、个人分析画的内容,画面好在哪里?    ‎ ‎ 2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?     3、教师简评。‎ ‎ 交流各自预先观察的结果,说说线条的动与静在生活中是如何运用的。‎ 欣赏教材上的图片。‎ 欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的作品,为什么。‎ 教师示范,学生认真观察 教师拿出大小不一样的图片,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。‎ 学生认真观察 学生认真观察,踊跃回答 八、学习拓展,提高认识 ‎ ‎ 练习设计:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色 板书设计: ‎ 线条的动与静 教后反思:‎ 有一种材料叫“毛根”性质柔软,利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观,所以课堂中选择一种好的教具至关重要,并可以收到良好的教学效果。‎ ‎ 第3页