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- 2021-12-06 发布
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四 年级 美术 学科 课时备课 姓名 宋延芳
课题
线条的动与静
课型
造型·表现
总课时
3
授课日期
9.12-9.15
教学目标:
1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
教学重、难点:
教学重点: 感受线条的动与静。
教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课前准备:
课件、作画工具。
教 学 过 程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、 情境激趣,进入情境
复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
。
二、揭示课题,知晓重点
请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。
.
引导学生欣赏线条的题材的美术作品,感受作品的艺术美感,激发他们的创作灵感。
学生小组交流,谈谈各自的看法。
学生分组讨论,踊跃回答
教师引导,学生回答
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教 学 过 程
教学环节及教学内容
师生双边活动
三.知识积累,增强体验
欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
。
四.欣赏作品,激发兴趣
请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
想一想,线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
五.教师示范,明确步骤
过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条
六、明白要求,完成作业
倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
七.效果呈现,自主评价
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
3、教师简评。
交流各自预先观察的结果,说说线条的动与静在生活中是如何运用的。
欣赏教材上的图片。
欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的作品,为什么。
教师示范,学生认真观察
教师拿出大小不一样的图片,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。
学生认真观察
学生认真观察,踊跃回答
八、学习拓展,提高认识
练习设计:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色
板书设计:
线条的动与静
教后反思:
有一种材料叫“毛根”性质柔软,利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观,所以课堂中选择一种好的教具至关重要,并可以收到良好的教学效果。
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