教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (13) 24页

五年级科学上册（教科版）食物链和食物网 科学课堂探索无限 食物链和食物网 草地上来了一群羊（打一水果）过了一会儿，又来了一群狼 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 我们之间的食物链该怎样画？ 我会学习（1）仔细观察黑板上的食物链的起点和终点，一条完整的食物链有什么特点？（2）生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？他们的作用分别是什么？（3）书上45页的图片中哪些是生产者、消费者、分解者？（4）如果生物界中没有了分解者会出现什么情况？ NO.1仔细观察黑板上的食物链的起点和终点，一条完整的食物链有什么特点？源头在植物，终点在凶猛的动物。 NO.2生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？他们的作用分别是什么？生产者消费者分解者自己制造食物以其他生物为食吃动物残骸或废弃食物为植物提供养料 NO.3在下面这些生物，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？ NO.4如果生物界中没有了分解者，会出现什么情况？如果没有分解者，动植物的遗体会堆积如山，植物没有了养分，动物没有了食物，生态系统就会崩溃。 屎壳郎扁形的霉菌蚯蚓蘑菇美丽的霉菌大自然的清洁工 故事明理：屎壳郎在19世纪由于澳大利亚的畜牧业特别发达，而大量的牛羊粪便滋生了许多苍蝇，人们的生活非常的不便。最后，澳大利亚政府从中国引进了屎壳郎在当地繁殖，使牛羊的粪便被消除，生态也恢复了平衡。 请同学们认真观察图片，画出这些生物之间的食物链。 自然界中的生物种类有很多，它们之间的取食关系也很复杂。因此生物之间就存在许多条食物链。许多条相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。 思考如果在这个食物网中，有一条食物链断了，结果会怎样呢？ 电影改编自姜戎同名小说，叙述了作者自己在文革时期在蒙古草原的亲身经历。这年冬天，一群外来人贪婪地掠夺了狼群储存过冬的野生黄羊，打破了狼群和牧民之间的生态平衡。与此同时，以场部主任包顺贵为首的生产队员又发起了一场灭狼运动…… 影片中毕利格老人和场部主任包顺贵的对话，你认为谁说的对？疯狂的灭狼行动过后，会有什么后果呢？ 吉普一进入内蒙地界，天空依然湛蓝。然而，只有在草原长期生活过的人知道，腾格里已经不是原来的腾格里了，天空干燥得没有一丝云。草原的腾格里几乎变成了沙地的腾格里。干热的天空之下，望不见茂密的青草，稀疏干黄的沙草地之间是大片大片的板结沙地，两人几乎打消了继续前行的愿望。他俩都舍不得自己心中湿润碧绿的草原美景底片被干尘洗掉….. 为了我们的生态环境，你想怎么做？ 同学们，今天你们有哪些收获？