人教PEP版小学五年级下册英语-Unit 3 教案（四） 12页

Unit3Myschoolcalendar教学总目标 知识目标1.能听懂、会说：WhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.Whenistheschooltripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,May,June，July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch的发音规则，会读例词。能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。情感态度目标  1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动2. 1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Readandwrite西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。教材解读 本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。重点难点  重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。课时安排 第一课时.ALet’stry  Let’stalk  BLet’ssing第二课时ALet’slearn Readandsay  Let’sspell  第三课时BLet’stry Let’stalk  Let’slearn Askandwrite第四课时BReadandwrite Let’scheck Let’swrapitup课 题 Unit3Myschoolcalendar 课时 1备课教师  单位 教学目标 1.听懂会说Whenistheparty?It’sinApril.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Easterparty,schooltrip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。教学重点 理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?It’sinApril.来表达自己。教学难点 1.四月April发音有难度。2.注意介词in的用法。教学准备 图片、课件、配套影音材料。教学过程 复备StepI、Warm-up1.播放B部分的Let’ssing，师生听、唱歌曲。【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’stry的学习做准备。】StepII、Presentation1. Let’stry. （1）教师用Let’ssing里的Whenisyourbirthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问WhosebirthdayisinApril?(谁的生日在四月？)（屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sportsmeet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。(2）Listenandtick.让学生先听Let’stry的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?的答案，然后再听一遍录音 对答案进行核实。（3）适当解释一下短语March24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。2.Let’stalk教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1).WhenistheEasterparty?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ðei/）(2).Whenistheschooltrip?（什么时候学校去旅游？）(3).Are  AprilandMayinspring?（春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Let’stalk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s inApril. （2）It’sinMay.  （3）Yes,theyare.并及时教授短语Easterparty（给学生补充复活节的知识）、schooltrip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pairwork使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】StepIII、Practice Writeandtalk让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】StepV、Homework1.自由读所学对话。2.做本部分的配套练习册。【加深对文本的理解，立体感知新知。】 板书设计 Unit3MyschoolcalendarWhenistheparty? It’sinApril.May 教学反思   课题 Unit3Myschoolcalendar 课时 2备课教师  单位 教学目标 1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation等。并灵活地运用到句子当中。2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。3、能够就6个月份进行四季划分。4、能够使用句型：WhenisTreePlantingday? ItisinMarch…5、能够听懂并填写Let’slearn部分Let’sspell教学重点 逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation。教学难点 完成Let’sspell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。教学准备 课件，单词卡片，相应的教学图片教学过程 复备 1.Let’slearn的学习.(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：WhenisTreePlanting day?ItisinMarch.教师组织学生分为6人一小组，（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。 (如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入)(4)指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March   April   May   (5)出示餐巾纸“五月花” 教学过程 复备【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】2.Let’slearn  （1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。(2)Readandsay：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】3.Let’sspell的学习(1)Read,listenandchant.教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。  China chicken lunch teacher   sheep   Fish  shirt   shorts(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。】(2)Listen,numberandsay. 播放录音，让学生完成课本中的听力练习。教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。 教学过程 复备 (3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读    Chinese   children   anEnglishteacher    Ashort sheep   fishforlunch  ashirtandshorts (5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】 （6）Choose,writeandsay 学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。4、课堂总结： 学习这节课你有什么收获？ 板书设计 Unit3MyschoolcalendarWhenistreeplantingday?     ItisinMarch Jan、Feb、March、Apr、May、June 课题 Unit3Myschoolcalendar 课时 3备课教师  单位  教学目标 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型Whenis...?It’sin...并在情景中熟练应用。教学重点 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。教学难点    在情景中运用新单词进行对话。教学准备    录音机、头饰、单词卡片、课件。教学过程 复备   StepI、Warm-up1.师生问好，日常口语练习。2.教师出示PartA单词卡片，学生抢答认读单词。　【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let’stalk做准备。】   StepII、Presentation1.教师出示课件，质疑：Whichseasondoyoulike?2.创设情境，教师出示课件，谈话：Whichmonthdoyoulike?Why?(比如：IlikeJune.Children’sdayismyholiday.)  3.教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考：WhichseasondoesOliver like?Whenistheschool trip?  教学过程 复备4.教师课件出示Let’stalk部分，学生分角色朗读。5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What willyoudoforyourmotherontheMother’s Day?Iwill... 【此环节是对Let’stalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis...的用法。】StepIII、Let’s learn1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。2.播放录音，学生跟读，指导发音。3.教师创设情境：WhenisMid-AutumnDay?It’s usually inSeptemberorOctober.Iwilleatmooncakes withmyfamily.4.学生在情景中练习句型WhenisTeacher’sDay?(NewYear’sDay/ChristmasDay/China’sNationalDay...)It’sin...(July,August,September,October,November,December...)  【此环节是对Let’stalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】   StepIV、Groupcommunication1.鼓励学生交流学习收获。 教学过程 复备 2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。 StepV、Add-activities 1．做练习。2．说一说自己知道每个月份的重要节日。  【此环节是继续对Let’stalk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】  板书设计 Unit3 My schoolcalendarJuly    August    SeptemberOctober  November  December --WhenisMid-AutumnDay? --It’s usually inSeptemberorOctober.     教学反思 课 题 Unit3Myschoolcalendar 课时  4备课教师  单位 教学目标 1、听说掌握单词sendingane-card,goodidea.2、四会句型：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。教学重点 What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.教学难点 What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.教学准备 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 教学过程 复备Step1Warmup Let’ssing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】Step2Revision： 1、Reviewthemonthswords. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。2、Dailytalk:教师说：MybirthdayisinMarch.IsyourbirthdayinMarch，too?Whenisyourbirthday?What’sthedate?【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】Step3：Presentation1.教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhat’sZoomdoing?  【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】2.Ssreadthedialogueforthefirsttime,andanswerthequestion:WhatisZoomdoing?3.Ssreadthedialogueforthesecondtime,andanswerthequestion:Whenisgrandma’sbirthday？【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】4.Readthethirdtime,answerthequestion:Cangrandmaseethecard?【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】5.Readthethirdtimeandfinishthesentencesonthetextbook.完成课文的回答练习。【设计意图：强化对课文内容的掌握。】6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。 【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】Step4：Practice1.Ssreadafterthetapetwice.2.Ssreadaftertheteachertwice.3.Thewholeclassreadthetexttogether.4.Groupsof4readthetextinroles.5.延伸拓展：Let’splay:birthdaybingo【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。】7.ReadStorytime,andfindout:IsZoomsmart?HowcanZoomhavedinnerintherestaurant?【设计意图：通过Storytime来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】Step5：Sumupandfeedback.   完成同步训练配套练习。Step6：Homework1.Readthetextfor3times. 2.抄写课文一次，并写出中文意思。  板书设计       Unit3MyschoolcalendarWhat’sthedate?June9th. IsherbirthdayinJune?Yes.