四年级数学下册课件-8复式条形统计图-人教版 (3) 26页

复式条形统计图 问题：为什么要学复式统计图？怎样设计才能激起学生的“我需要”？ 书本原教材：教材内容不贴近学生的生活实际，给学生的感受就是“遥远”的问题。不利于学生的体验与理解、思考与探索。学生的主动性很难达到应有的激发高度。 没有很好的凸现学生“我要学”的意愿。你要我学就学呗！感受： 学前思考：一年级（上册）渗透（象形条形统计图）一年级（下册）简单的统计表和条形统计图二年级（上册）以一当二的条形统计图二年级（下册）复式统计表，以一当五的条形统计图三年级（下册）纵、横两种形式的条形统计图，平均数在教学之前，学生已经掌握了复式统计表、单式条形统计图等知识。有一定的基础为新知识的学习作“燃料”。 视力游戏 冲突： 哪个年级两个班的近视人数相差最多？我创设了这样的情境问题：冲突： 让学生感觉到看多张单式统计图的麻烦。“为什么要学复式统计图”这就成了迫切的需要。冲突： 光明小学1－4年级1、2班学生近视人数统计图这就是数学学习的价值体现!需要：“为什么要学复式统计图”便水到渠成。 光明小学1－4年级1、2班学生近视人数统计图1班2班认识“图例”完善： 强化：加强学生对“图例”的认识和理解。 创作：利用课件演示，先让学生感受规范的画图步骤。 创作：（1）哪个年级两个班相差人数最少？哪个年级两个班相差人数最多？（2）哪个年级哪个班近视人数最多？（3）如果你是老师，你想对同学们说些什么？74971210体验统计学习中数据分析的重要过程，培养学生的问题意识，体会用统计图表示数的意义。 对比：通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图与复式条形统计图之间的不同，进一步了解复式条形统计图的特征，体验学习复式条形统计图的价值。 巩固：××题型与新授内容形式相同，可以起巩固强化之用。但欠新意，不够提神，难调动学生巩固强化的兴趣。 巩固：√ （1）A果汁饮料()月销售的最多，B果汁饮料()月销售的最多。（2）（　）月销售的果汁饮料最多，（　）箱；（　）月销售的果汁饮料最少，（　）箱。（3）如果你是超级市场的经理，下个月你会怎样进货？为什么？（4）如果你是A饮料的厂长，看到这张统计图，你会采取什么样的措施？显性的信息隐性的信息培养细心观察和体验的态度。 信息窗口： 课外作业： 知识与技能：使学生认识复式条形统计图，看懂复式条形统计图，能根据统计图中的数据回答一些简单的问题。问题解决与数学思考：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学目标： 重点：学生能在示范操作下绘制纵向复式条形统计图。重难点：能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。难点： 谢谢观赏谢谢观赏 知识与技能：使学生认识复式条形统计图，看懂复式条形统计图，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。问题解决与数学思考：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。反思： 重点：学生能在示范操作下绘制纵向复式条形统计图。反思：能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。难点： 谢谢