部编人教版五年级语文上册第17课《慈母情深》课件（44页） 44页

游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 这是一首歌颂母爱的诗，今天，就让我们一起走进课文，去感受文中一位普通母亲那博大的慈母情怀。 慈母情深17浓浓母爱深深亲情 1.认识16个生字，会写13个生字。正确读写“机械、龟裂、忙碌、疲惫、耽误、震耳欲聋”等词语。(重点)2.有感情地朗读课文，学习作者通过人物外貌、语言描写来表现人物的方法。(重点)3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。(难点) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读 辞吊碌噪脊龟哇酸权抑竟忍 落魄挣钱疲惫压抑褐色噪声颓败耽误龟裂衣兜权利 耽误——连续——疲惫——周围——瘦弱——忙碌——失魂落魄——耽搁持续疲乏四周近义词反义词强壮悠闲镇定自若 非常疲乏。拖延贻误。忙于做事情。嘈杂、刺耳的声音。皮肤因寒冷干燥而破裂。比喻深深地进入(某种境界或思想活动中)。形容极度惊慌，行动失常的样子。耳朵都震得快聋了，形容声音很大。疲惫：耽误：忙碌：噪声：龟裂：陷入：失魂落魄：震耳欲聋：词语解释 课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深”“深”在哪里？探究读阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文的感情基调是温情，请用亲切的语气去读，将一位伟大母亲的形象用你的声音向听众传递出来。朗读指导 课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深”“深”在哪里？贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地给钱让“我”买书。 上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们走进课文，读一读这个故事，看一看作者笔下妈妈对孩子深沉的爱。 朗读全课文，说说课文是按照怎样的顺序来写的?事情发展顺序写“我”想买一本《青年近卫军》，但家境贫寒难以实现。写母亲给钱让“我”买书的经过。1-45-37写“我”终于拥有了这本想买的书。38 学习第一部分，理解“我”对书的渴望以及家境的贫寒。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“失魂落魄”一词把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来了。从中可以看出“我”是个酷爱读书的孩子。 这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？因为“我”家境贫寒。从哪些语句可体会出“我”家境贫寒？读第4自然段。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。可见“我”家境的贫寒。表明在这个家庭中，解决温饱问题都不是一件易事，买书就更难了。 读课文第5-37自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？在文中用“__”画出描写母亲工作环境的句子和描写母亲的句子。并试着说一说这是什么描写方法？母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥…… 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。恶劣环境描写母亲挣钱来之不易 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。瘦弱辛劳外貌描写 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着我对母亲的感激、崇敬。动作、神态描写 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦细节描写揉得皱皱的毛票家境贫寒龟裂的手指钱来得不容易及母亲的操劳掏数说明母亲很珍惜这不多的钱 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”通过对母亲的语言描写，写出母亲对儿子读书的支持，反映出她内心的喜悦，表现了母亲对“我”的爱。通情达理语言描写 通过对母亲动作、语言以及工作环境的描写，已突出了母亲的贫苦、辛劳、通情达理和对孩子无私的爱，为什么还要在第30自然段写同事的劝解呢？ 这样的间接描写更突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分表现了母亲对儿子深沉的爱。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入……一系列的动作，通过“立刻”一词的反复运用表现出来，表明母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明的对比，展现了慈母情深。辛劳动作描写 表现人物思想品质常用的描写方法：外貌描写语言描写动作描写神态描写环境描写心理描写 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。这两个第一次说明了什么，表达了作者怎样的思想感情？ 说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达了作者对母亲的崇敬、热爱之情。 如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。 读完全文，你知道为什么母亲在家庭这么困难的情况下还愿意花钱给我买书吗？表现了什么？你从中得到了怎样的感悟？母亲深深的爱着自己的子女，不忍因家庭的原因阻碍了孩子的爱好，想要尽自己最大的力量让孩子过上好的生活。表现了母亲的善良和浓浓的爱子之心。母亲是伟大的，我要听妈妈的话，好好孝顺妈妈。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题？ 想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题？贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲的善良和对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。 你的妈妈是个怎样的人？平时她是怎样照顾你、照顾这个家的？妈妈做的哪一件事让你印象最深。你读了这篇课文后有什么想对妈妈说的？课堂练习一下，回到家后和妈妈说一说。 本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对孩子的，以及孩子对母亲的之情。深情敬爱 渴望买书失魂落魄要钱买书母爱无私情深似海看到母亲：疲惫艰辛母亲给钱：掏、数、塞、坐给母亲买罐头：酸、攥、跑母亲凑钱：数落、凑钱慈祥善良慈母情深 纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。 读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （1）这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（2）连用四个“立刻”，对母亲连续动作的描写感人至深。说明母亲为了一家人的生活，拼命挣钱。挣钱这样不容易，还让“我”买书，足见慈母情深。省略号既省略了母亲接下来的辛勤劳动，又省略了“我”当时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。