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  • 2021-12-06 发布

四年级下册语文课件-第23 课“诺曼底号”遇难记人教部编版(共33张PPT)

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1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安 普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓,烟雾弥漫。 船长站在驾驶室里,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底 号”。乘客们都进入了梦乡。 课文讲解 哈尔威船长在夜晚驾驶着“诺曼底号”前进。 朗读课文第1—5自然段,思考:遇难前,“诺曼底号” 的周围环境和自身情况是怎样的? 雾海夜航 变代了故事发生的时间和地点 “诺曼底号”是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以 算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨,船 体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很 “年轻”,因为它才七岁,是1863年造的。 详细介绍了“诺曼 底号”的基本情况。 雾越来越浓了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫 茫大海上,距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓 缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。 周围一片漆黑,船桅的梢尖隐约可辨。 说明当天晚上的能见度非常低, 这种情况下一旦发现有别的船时, 两艘船的距离也就非常近了,所以 无法避免两船相撞。 大海上夜色正浓,烟雾弥漫;雾越来越浓 了;周围一片漆黑,船桅的梢尖隐约可辨。 这些环境描写说明了发生撞船事故的重要 的外界条件,也为撞船的描写埋下伏笔。 思考:找出文中这5个自然段描写夜色和浓雾的 句子,这样描写有什么作用呢? 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个 幽灵,又仿佛一座山峰。 海难发生 朗读课文第6—9自然段,思考:“诺曼底号”遇到了 什么灾难? 体现出“玛丽号”的巨大、 速度快、出现的突然 比喻 形象地写出了“玛丽号”由 远而近地驶来,由小变大的过 程,渲染了恐怖的气氛。 只见一个阴森森的往前翘起的船头,突破黑暗,在一 片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”,一艘装有螺旋 推进器的大轮船,它从敖德萨起航,船上载着五百吨 小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝 着“诺曼底号”逼了过来。 写出“玛丽号”速度 快,实难无法避免, 情况十分危急 “玛丽号”轮船与“诺曼底号”轮船 相撞了,并且在“诺曼底号”的船身上剖 开了一个大窟窿,“诺曼底号”有沉船的 危险。 思考:“诺曼底号”遇到了什么灾难? “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务 员,还有三十一名乘客,其中十二名是妇女。 舍己救人 朗读课文第10—43自然段,思考:遇难时,哈尔威船 长是怎样指挥船员救援呢?自己最后怎么样了呢? 详细介绍“诺曼底号”上的人员。 一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人 都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖 叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。 思考:当灾难来临的时候,全船人有什么表现呢? 运用排比的修辞手法写出场面的混乱, 更能烘托出下文描写哈尔威船长的镇定自 若、临危不乱、忠于职守。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指 挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生 艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须 把六十人救出去!” 实际上一共有六十一人, 但是他把自己给忘了。 说明在灾难来临的时 候,哈尔威船长镇定 自若地指挥,把其他 人的生命放在第一位。说明哈尔威船长在这 样的危急时刻,将自 己的生死置之度外。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去, 这股你推我搡的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒福 大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然 而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟 前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时立刻,就要丧命, 这怎么不叫人失魂落魄! 船上人面对绝境时显出的慌乱,与下文哈尔威 船长的镇定形成对比,反衬了哈尔威船长的沉着冷 静,“失魂落魄”描写人们感到绝望,灾难来得太 突然,运用反问的语气看出人们恐惧到了极点。 几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时 立刻,就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄! 写一写:你能仿写下面的句子吗? 看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八 方望一望呢! 当时情况紧急,哈尔威船长知道时间紧任务 重,不能通过说话浪费太多时间,可以看出船长 想的很周到。具体描写这一段简短有力的对话, 表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若、 从容不迫,通过语言来展示船长的人格魅力。 思考:这时候,作者为什么要描写一段哈尔威 船长和其他船员的简短对话呢? “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。” 这句话表现了船长钢铁般的意志和权威, 以及保护弱小,承担责任的信念。 “伟大的灵魂”指的是船长,在生死存亡的危 急关头,哈尔威船长想到的是先救乘客,把救援 妇女摆在首位,唯独没有想过自己的安危,他遇 事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人, 人们从心底升腾起对他的崇敬和服从。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志, 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰 着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对 惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给 灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 这句话用拟人的 修辞手法衬托出船长 人格力量的伟大,以 及指挥从容、应付得 当的杰出才能。 二十分钟到了,轮船沉没了。 船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹 如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴 惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 这句话运用比喻的修辞手法表现 了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺 牲的精神;另一方面,也突出了船长 虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像 一般永垂不朽,人们会永远记住他。 在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对 死亡,他又践行了一次英雄的壮举。 齐读课文第44、45自然段,思考:作者是怎样赞扬哈 尔威船长的? 哈尔威船长以身殉职,他忠于职守,舍己为 人,践行了英雄的壮举,表现了他高尚的品质。 赞扬英雄 有关舍己救人的名人名言 1.鞠躬尽瘁,死而后已。 ——[三国·蜀汉]诸葛亮 2.要重返生活就须有所奉献。 ——[苏联]高尔基 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——[俄国]屠格涅夫 知识拓展 “诺曼底号”遇难记 课文结构 雾海夜航 海难发生 舍己救人 赞扬英雄 尽职尽责 英勇无畏 课文讲述了“诺曼底号"轮 船被撞,哈尔威船长沉着指挥, 使所有的乘客和船员都获救,但 自己却永远沉入了大海的故事, 表现了船长尽职尽责、舍己救人 的伟大精神。 课文主题 一、读拼音,写词语。 diào qiǎn pōu kāi kū long ( ) ( ) ( ) sī jiào zhì xù cuò shī ( ) ( ) ( ) 随堂小练 调遣 剖开 窟窿 嘶叫 秩序 措施 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的邮船 ( )的灵魂 ( )的雕像 ( )的众人 漂亮 伟大 黑色 惊慌失措 三、按要求完成句子练习。 1.面对惊慌失措的众人,船长镇定自若。 (找出句中的反义词,写在下面横线上) ________________________________________________________ 2.在这危急时刻,船长不会先想到自己。(改为反问句) ________________________________________________________在这危急时刻,船长怎么会先想到自己呢? 惊慌失措——镇定自若 1.朗读课文,读好人物的对话。 课后习题解析 解析:本文为我们描述了一个惊心动魄的海难故事, 表现了哈尔威船长舍己救人的精神。基调是沉重、悲壮 的,朗读时要抓住几个场面的描述,比如,开头部分轻 快平和的语气;撞船后读出紧张危急及混乱惊慌的语气; 还有哈尔威与船员简短有力的对话,读出船长镇定威严 的语气;结尾处船长哈尔威随船沉没时,读出无限感激、 崇敬和无比沉痛的语气。 2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的? 你从中感受到他怎样的品质? 解析:哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,忘 我救人,自己却以身殉职,表现了哈尔威船长临 危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高 品质。 3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体 会? 解析:哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上 一个圆满的句号,成为永恒。他的英雄壮举让我深深 体会到人的生命只有一次,我们应该珍惜生命的每一 寸光阴,但是在危难面前,在生死抉择时刻,我们要 有担当精神和勇于挺身而出的凛然正气! 课后作业 哈尔威船长离开了我们,如果给他立一 块碑,你会在碑文上写些什么呢?课下和同 学们讨论一下吧!