人教版PEP小学四年级下册英语-Unit 3 导学案（分课时教案） 8页

PEP 新版四年级英语下册第三单元导学案 课题 Unit3 Weather Lesson1 年级四主备人授课人 课型新授班级 一、 教学方法导入法 学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片 学生准备画笔，纸 学习目标 知识目标 1、听，说，认读 Let’s learn 中的单词和句子。 2、理解 Let’s chant 部分的意思。 能力目标 1、能够简单介绍天气情况。 2、学会运用 It’s cold /warm/cool/hot in……. 情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重点难点学习表示天气状况的形容词。Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。 二、 导学过程导学过程 二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。复习句型 This is the ...。 课前预习：单词 Cool hot warm cold 的认读 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量) 三、 热身、复习： . 教师手指着自己的衣服说 I am wearing a ... What are you wearing? 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面 的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.todaywe are going to talk about weather. 小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读 warm cold 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 知识目标 1、听，说，认读 Let’s learn 中的单词和句子。 2、理解 Let’s chant 部分的意思。 能力目标 1、能够简单介绍天气情况。 2、学会运用 It’s cold /warm/cool/hot in……. 情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 五、 导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮 演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。 Let’s chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词 Brrr Mmm 同时做出表现不同天气的 动作和表情 小班交流展示 三小班问：What’s the weather like in HongKong.? 四小班回答：It’s hot.然后交换角色进行展练。 练习拓展 1、认读单词并翻译 Cool（） hot（） warm （） cold （） 2、我是天气预报员 Good morning,this is the weather report,it’s cold in Harbin Homework: 收看当天天气预报并做好记录。试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适 的衣服。正确规范地书写 Cool hot warm cold 几个单词 总结这节课我学会了，我还懂得了 板书设计 Unit3 Weather Cold warm hot cool Good morning.this is the weather report,It’s warm in Beijingtoday. 课时 Lesson2 年级四主备人授课人课型新授班级 一、 教学方法导入法 学习准备 教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物 学生准备人物头饰 学习目标 知识目标能听，说，认读 Let’s talk 中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国 气象法》 重点难点掌握句型 Can I……?Yes,you can/No you can’t 并能在实际情景中运用。 二、 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.复习询问时间的句型，What time is it?It’s…. 课前预习：试读 Let’s talk 的句型 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量） 三、 热身、复习： 1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today?教师指导学生回答。 2.教师再问，It’s hot today,Can you go out side?得到否定回答之后启发学生之间进行 练习。 小班内查练： 一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s talk 中的句型 能力目标 会 说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励 学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国气象法》 五、 导入并指导学习新的内容 Let’s talk 1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：Today is Sunday,Mike want to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子 给出回答，并由此导入新课。 2.知道学生看 Let’s talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重 点句型并引导学生进行替换练习。 3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。 4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》第二十二条国家对公众气象预报和灾害性天气警报 实行统一发布制度。 小班交流展示三小班和四小班进行角色表演 练习拓展 1.指着 Let’s learn 中的地图，播报任一城市的天气预报。 2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I…..?Yes,you can/No,you can’t 3.两人一组进行角色表演 Let’s talk 的对话内容。 Homework: 1.把 Let’s talk 的内容读给家长听。 2.和同伴一起做 Let’s play 游戏。 总结这节课我学会了 ，我还懂得了 Unit3 Weather Can I go out side now? No ,you can’t.It’s cold out side. Have some lunch,please. Can Ihave some soup? Be careful!It’s very hot. 课时 Lesson3 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、 教学方法 合作学习法 学习准备 教师准备 录音机和录音带，图片 学生准备 记号笔 学习目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 能力目标 掌握字母组合 ar。al 在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重点难点 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 掌握字母组合 ar al 在单词中的发音 二、 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.复习单词中有 ar 和 al 字母组合的单词， 课前预习： 试读 Let’s spell 中的单词并试着 发 ar 和 al 的发音。 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就 是力量） 三、 热身、复习： 1 .认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 小班内查练： 五小班认读单词并翻译。六小班播报某一城市的天气情况 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 能力目标 掌 握字母组合 ar。 al 在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参 与实践活动 五、 导入并指导学习新的内容： Let’s spell 1．教师出示单词卡片：Arm/car/card 指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求学生说出在 这些单词中 ar 字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。 2.教师出示单词卡片 ball/wall/tall 指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合 al 在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读。 小班交流展示 七小班认读单词 Arm/car/card 再补充两个单词中含有 ar 字母组合的单词。 八小班认读单词 ball/wall/tall 再补充两个单词中含有 al 字母组合的单词。 ......... 练习拓展 1.认读单词并说出单词中字母组合的发音 farm park/call talk 2.完成 Let’s spell 中的 Read,listen and number 3.完成 Let’s spell 中的 Look,listenandwrite,教师检查指导。。。 Homework: 1.把 Let’s spell 的内容读给家长听。 2.正确书写 Look,listen and write 中的句子。 总结 这节课我学会了，我还懂得了 板书设计 Unit3 Weather Arm car card /a：/ Tall ball wall/ ɔ:/ 课时 Lesson4 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、 教学方法 合作学习法 学习准备 教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品 学生准备空白卡片 学习目标 知识目标能听，说，认读 Let’s learn 中的单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标 能 够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重点难点 能听，说，认读单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型 What’s the weather like in …..?It’s…..in…… 所学句子在实际情景中的运用。几个重要城市的名称 和地理位置 二、 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 课前预习： 试读 Let’s learn 中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 三、 热身、复习： 1 .认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教 师给予指导。 小班内查练： 一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2. 展 示 本 课 教 学 目 标 知 识 目 标 能 听 ， 说 ， 认 读 Let’s learn 中 的 单 词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标 能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报 道，并会用所学知识学会报道天气情况 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生 参与实践活动 五、 导入并指导学习新的内容： Let’s learn 1.教师出示单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 学生认读，教师纠正发音。 2. 教 师 出 示 世 界 地 图 并 介 绍 ： This is Beijing,the capital of China. This is Moscow,the capital of Russia. This is London,the capital of Britain. Here is Sydney,a city in Australia Here is Singapore,the city is a small country 教 师指图领读城市名称 Moscow London Sydney Singapore 学生打开书，教师说城 市名称，学生在地图上指出城市的位置。 一个学生说出城市名称，其他学生在地图上指出 城市的位置。 3．教师领读 Let’s learn 的单词和句型，学生跟读。 4. 教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况。 如： It’s rainy in London. 小 班 交 流 展 示 三 小 班 认 读 单 词 城 市 名 称 的 单 词 Moscow London Sydney Singapore 四小班认读天气情况的单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价。 ......... 练习拓展 1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况。 2.利用卡片指名学生完成 Let’s play 的游戏。 Homework: 1.把 Let’s learn 的内容读给家长听。 2.正确书写单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 总 结 这 节 课 我 学 会 了 ， 我 还 懂 得 了 板书设计 Unit3 Weather Here’s the world weather.today it’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny It’s cold and snowy in Kunming. No,it’s warm in Kunming. 课时 Lesson5 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物 学生准备 人物头饰 学习目标 知识目标 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型：How about…..?的使用 情景。 能力目标 能在情景对话中聊天气的话题。 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 重点难点 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型：How about…..?的使用 情景。 摄氏度与华氏度的理解和换算。 二、 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 课前预习： 试读 Let’s talk 的句型，简单了解摄氏度和华氏度两种在温度计上表示温度的 方法。 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 三、 热身、复习：认读表示天气状况的几个单词 cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 小班内查练： 五小班认读单词并翻译。六小班播报今天的天气情况 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型： How about…..?的使用情景。 能力目标 能在情景对话中聊天气的话题。 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 五、 导入并指导学习新的内容： Let’s talk 1.教师出示天气预报图，图上显示城市名称和各城市的气温，教师在介绍气温的同时引出单 词“degree”,帮助学明白其起一丝，并让学生在说话中灵活运用该单词，如：It’s36℃in Shanghai ,It’s hot.让学生看着天气预报图上的气温进行练习。 .教师出示纽约的标志性建 筑“自由女神像”，引出“NewYork.”教师带领学生读几遍。 2 教师奖几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What’s the weather like? 学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图问：How about the weather in this picture?,学生回答后，教师用同样的问题问第三，四…幅图，帮助学生明白句型 How about….？的意思和情景。 3.知道学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法教师简单 介绍摄氏度和华氏度 4.。教师领读 Let’s talk。理解对话内容并回答问题。 What’s the weather like in NewYork?What’s the weather like in Beijing ? 5.Let’s play 学生观察本部分的国 旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度，教师先示范，然后学生 练习。 设计意图：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有 接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 小班 交流展示 七小班和八小班进行角色表演，其他小班给予评价。 练习拓展 1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况并报出该城市的温度。 2.利用卡片指名学生完 成 Let’s play 的游戏。 Homework: 1.把 Let’s talk 的内容读给家长听。 2. 利 用 所 学 的 句 型 介 绍 本 地 的 天 气 预 报 总 结 这 节 课 我 学 会 了 ， 我 还 懂 得 了 板书设计 Unit3 Weather What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees That’s cold It’s warm 课时 Lesson6 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带 学生准备 词卡 学习目标 知识目标 能让学生运用 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子 能力目标 能听懂 Story time 的内容 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 重点难点 掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。 在四 线格中的正确书写 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 。 二、 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 课前预 习： 试读 read and write 的句型，理解内容 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 三、 热身、复习： 1..认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2.指名 学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能让学生运用 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写 句子 能力目标 能听懂 Story time 的内容 情感态度 提高学生的英语交际能 力，培养学生学习英语的自信心。。 五、 导入并指导学习新的内容： Read and write 1.让学生观察本部分的明信片，就明信片上面的内容展开对话 T:river,What is he doing ?Look at the animal,What is it?让学生阅读明信片上的内容，回答下面的问题， 师生用问答的方式核对答案。 2.Look and write 将英语句子补充完整，再指导书写英语句子。 3.Let’s check 师生共同完成，核对答案 4.Story time 出示情境图，让学生猜测故事的大致内容 教师介绍故事背景 教师领读故 事，学生读完后回答问题 小班内分角色表演故事。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.说出本单元学习的重点词汇 2.说出本单元所学的重点句型 设计意图：用活动教学的方 法，引导学生练习巩固所学知识，培养学生语言表达能力和综合语言运用能力。 Homework: 1.把故事讲给给家长听。 2.利用所学的句型介绍本地的天气预报 总结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 Unit3 Weather 词 汇 ： Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 句 型 ： What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees