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- 2021-12-06 发布
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9 短诗三首
天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广
的大海,美丽的小花、小草……繁星如诗,生
命如歌,让我们走进冰心的《繁星》,一起感
受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!
9 短诗三首 语文 四年级 下册
第一课时
第二课时
9 短诗三首
第一课时
冰心,原名谢婉莹,福
建长乐人,诗人,儿童文学作
家、翻译家。笔名取自“一片
冰心在玉壶”。
代表作:散文集《寄小读
者》,诗集《春水》《繁星》
在文学史上享有盛名,哺育了
几代青少年。
9 短诗三首
《繁星》是冰心的第一
部诗集,是受印度诗人泰
戈尔《飞鸟集》的影响下
写成的,歌颂了母爱、童
心和自然。
9 短诗三首
漫过
tāomàn
波涛
朗读课文 扫清障碍
9 短诗三首
灭
涛
藤
萝 膝
fán màn
duǒ
miè
tāoxīluó
繁 漫
躲
téng
9 短诗三首
左右 结构 上下 结构
繁 涛膝萝藤漫 躲灭
9 短诗三首
繁 组词:繁星 繁重
重难点字书写指导
下半部分“小”
上边是“幺”
造句:爸爸每天的工作都很繁重。
fán
9 短诗三首
灭 组词:灭火 消灭
火上有一横
miè
造句:消防员叔叔正在灭火。
9 短诗三首
消灭
躲过
看星星
识字游戏 漫灭
繁星
波涛
藤萝
膝上
9 短诗三首
漫灭:磨灭,模糊不清。
在本课中永不漫灭是指
记忆清晰,不会忘记。
造句:我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
近义词:磨灭
9 短诗三首
造句:火车轰鸣声,打断我的思潮。
思潮:1.指脑海里涌现的念头。
2.指起伏不平的思想、情绪。
在本课指诗人心中激动的情绪。
近义词:思绪
9 短诗三首
朗读课文,体会诗歌的韵味。(课
后第1题)
朗读要求:1.放声朗读,读准字音,
体会现代诗与古诗的不同。
2.找到韵脚,注意节奏,体会诗歌
的韵味。
整体感知
9 短诗三首
繁星 (七一)
这些事——
是/永不漫灭的/回忆:
月明的/园中,
藤萝的/叶下,
母亲的/膝上。 没有韵脚
格式不一
9 短诗三首
繁星(一三一)
大海呵!
哪一颗星/没有光?
哪一朵花/没有香?
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响?
韵脚:ang
读出反问语气。
格式不一
9 短诗三首
繁星(一五九)
母亲呵!
天上的/风雨/来了,
鸟儿/躲到/它的巢里;
心中的风雨/来了,
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
格式不一
9 短诗三首
一起说一说:通过读这三首短诗,
我发现了现代诗的特点:
不拘格式 韵律相对自由
冰心的作品充满了爱,下节课我们一起去感受
诗中表达的爱。
9 短诗三首
一、比一比,再组词。
藤( ) 膝( ) 涛( )
腾( ) 漆( ) 寿( )
瓜藤 膝盖 波涛
欢腾 漆黑 寿命
课堂演练
9 短诗三首
滕— ( )( )
二、加部首构成新字,再组词。
曼— ( )( )漫
藤
朵— ( )( )躲
漫过 漫天
藤萝 瓜藤
躲雨 躲过
9 短诗三首
寿— ( )( )
罗— ( )( )萝
涛
火— ( )( )灭
萝卜 藤萝
波涛 海涛
消灭 灭火
字词听写
9 短诗三首
上节课,我们有感情地朗读了冰心奶奶的三
首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这
节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧!
第二课时
9 短诗三首
互动课堂
繁星(七一)
听老师来读这首短诗,你来想象:月
明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者
在做什么?
9 短诗三首
繁星 (七一)
这些事——
是/永不漫灭的/回忆:
月明的/园中,
藤萝的/叶下,
母亲的/膝上。
作者在和母亲一起数星
星、在听母亲讲故事……
9 短诗三首
仿写
读一读,注意画线的部分,再仿照写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
,
,
。
满星的月下
九月菊的花香
奶奶的蒲扇
9 短诗三首
在一个月明星稀的夜晚,明亮的
月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发
出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊
亭的边缘,给人安全温馨的保护,
“我”安静地趴在母亲的膝盖上,感
受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她
讲着儿时的趣事,多么温馨与安详。
“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝
上”,唤起了你怎样的感受?(课后第2题)
9 短诗三首
让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆
里,齐声读一读这首诗。
朗读指导(课后第1题)
伴读音乐
9 短诗三首
繁星(七一)
这些事——
是( )的( ):
( )的( ),
( )的( ),
( )的( )。母亲 膝上
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
背诵指导(课后第1题)
永不漫灭 回忆
月明 园中
藤萝 叶下
9 短诗三首
繁星(一五九)
大家齐读这首诗,边读边想象:“天
上的风雨”是怎样的景象?“心中的风雨”
又会是什么事情?这两个“风雨”有什么
不一样?(课后第4题)
9 短诗三首
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的/风雨/来了,
鸟儿/躲到/它的巢里;
心中的风雨/来了,
我/只躲到/你的怀里。
心情:困
难、挫折、
痛苦……
自然现象
依恋母亲的怀抱
9 短诗三首
仿写
天上的风雨来了,鸟儿 到它的巢里。躲
繁星闪烁着, 。在深蓝的空中窃窃私语
拟人
雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞
9 短诗三首
结合作者经历,补充资料。
理解“心中风雨”的内涵,体会作者的情感。
◎1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每
次生病就会想起,母亲啊……
◎1911年,辛亥革命爆发,革命对于11岁的
冰心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可
归……想到这些冰心有些害怕,她会说,母亲
啊……
9 短诗三首
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗?
当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风
雨。而当我心中的烦恼忧愁时,只得向母亲诉
说,只有母亲才理解我!当我疲惫不堪,心中
悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方
向、温暖港湾。
9 短诗三首
让我们伴着音乐,带着对母亲的依恋之情,
再来读一读这首诗。
朗读指导(课后第1题)
伴读音乐
9 短诗三首
从这两首短诗中,我们都体会到了冰心对母
爱的依恋和歌颂,你从哪些事情中体会到了母爱
呢?请你用上下面的句式说一说吧!
当我遇到困难时,妈妈 我;
当我 时,妈妈 我;
当我 时,妈妈 我……
我想对我的妈妈说一句: 。
9 短诗三首
繁星(一五九)
母亲啊!
( )来了,
( )躲到它的( );
( )来了,
( )只躲到你的( )。
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
背诵指导(课后第1题)
天上的风雨
鸟儿 巢里
心中的风雨
我 怀里
9 短诗三首
繁星(一三一)
朗读这首诗,体会诗人表达的情感,
和同学交流。(课后第3题)
9 短诗三首
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星/没有光?
哪一朵花/没有香?
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响? 对大海的喜爱和赞美
9 短诗三首
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
有感情地再读一读,思考这几句诗用了什么修辞手法?
排比 反问
9 短诗三首
排比句必须是三个或三个以上结构相同、
句意相近的句子构成。
好处是句子读起来更流利,节奏感鲜明,
感情更强烈,更有气势。
排比
9 短诗三首
反问句是用疑问的句式,表达肯定的观点。
表面看来是疑问,但表达的是肯定的意思,答案
就在问句之中。
好处是语气更加强烈,更能引起人们的深思
与反思。
反问
9 短诗三首
哪 没有 。
哪 没有 。
哪 没有 。
一片天空 云朵
一朵小溪 浪花
一季我的世界 自然的风声
读一读,写一写,用上拟人、反问的修辞手法
仿写句子。
仿写
9 短诗三首
让我们海浪的伴奏下,齐声读一读这首诗,
注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦!
朗读指导(课后第1题)
伴读音乐
9 短诗三首
繁星(一三一)
大海啊!
哪( )没有( )?
哪( )没有 ( )?
哪( )
没有你( )
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
背诵指导(课后第1题)
一颗星 光
一朵花 香
一次我的思潮里
波涛的清响
9 短诗三首
活动提示(课后题)
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开
展综合性学习,感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方
式,收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本,
把它们工整地抄写下来,注意些清楚作者
和出处。
9 短诗三首
活动指导
1.搜集诗歌
2.整理诗歌
3.欣赏诗歌
4.朗诵诗歌
学习整理资料的方法
9 短诗三首
园中月明
藤萝叶下
母亲膝上
对母亲的赞美
永
恒
的
记
忆
结构梳理
《繁星七一》
9 短诗三首
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨:我—你的怀里
比
喻
《繁星一三一》
对母亲的感激
9 短诗三首
星光
花香
排比
对大海的喜爱
大海
《繁星一五九》
反问
9 短诗三首
主题概括
《繁星七一》通过回忆园中 ,“我”在母
亲膝下的情景,写出了一个温纯善良、 的
母亲形象。
《繁星一三一》通过描写 、 和大海的
涛声,表达了作者对大海的 之情。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到
的情景,表达了作者对母亲的 和感激。
藤下
体贴孩子
星光 花香
喜爱
母亲怀里 赞美
9 短诗三首
拓展延伸
9 短诗三首
繁星(二)
童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
9 短诗三首
繁星(五十五)
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
9 短诗三首
一、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次
我的思潮里没有你波涛的清响? ( )
2.繁星闪烁着——深蓝的空中,何曾听得见他
们的对语? ( )
排比 反问
拟人
课堂演练
9 短诗三首
二、对诗歌《繁星(一三一)》理解错误的选项是( )。
A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
B.诗中三个反问句的排比,体现了诗人对于大海的挚爱。
C.这首诗运用了比喻的手法,表明了诗人对于星星和花朵
的爱同大海一样。
D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华
世界,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广。
D
9 短诗三首
三、小练笔。
读一读诗中自己喜欢的句子,拿起手中的笔,
自己也来试着写一首小诗吧!
母亲像冬天的太阳,
温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯,
照亮我的方向。
母亲像秋夜中的明月,
呼唤着我回家。