部编人教版五年级上册第6单元知识点 8页

第六单元知识点 单元导语 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。  体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。  用恰当的语言表达自己的看法和感受。 18 慈母情深 1. 《慈母情深》一文讲述的是贫苦辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 “我”钱买长篇小说《青年近卫军》的事。课文通过日常小事，歌颂了母亲的慈 祥与善良，让我们感受到了伟大的母爱，表达了作者对母亲的深深敬意与无比的 爱，激发我们热爱母亲的思想感情。“母子情深”是双向的， 不仅指母亲对“我” 的爱，也包含着“我”对母亲的爱。 2. 文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。 (1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲 (2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母 亲 (3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲 (4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲 3.机械（xiè） 缝纫（rèn） 怂（sǒng）恿 龟（jūn）裂 数（shǔ）落 挣（zhèng） 钱 颓（tuí ）败 4.多音字 龟：①jūn 龟裂 ②guī 乌龟、龟缩 巧记：考古学家在龟（jūn）裂的乌龟（guī）壳上发现了一些淡淡的刻痕。 挣：①zhēng 挣扎 ②zhèng 挣钱、挣脱 巧记：为了挣（zhèng）钱养家，他在生活的泥淖（nào）里挣（zhēng） 扎着。 5.形近字：洗澡、体操、聒噪、干燥、烦躁 6.近义词：失魂落魄—魂不守舍 震耳欲聋—震天动地 耽误—耽搁 扫视—环视 7.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼 神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”一连三个“我的母亲”，运 用反复的修辞手法，“我的母亲”后置，把母亲的动作写得很具体， 强调了母 亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。 8.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 用反复的手法细致地刻画了母 亲一连串的动作，四个“立刻”描写了母亲迅速投入工作，为一家人的生活拼命 挣钱。这里与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比，足见“慈母情深”。 9.描写亲情的词语：寸草春晖、血浓于水、骨肉至亲、舐犊情深、乌鸟私情 10.赞美母亲的名言 谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 11. 有人说：母爱就是一幅优美的画； 有人说：母爱就是一阵和煦的风； 而我说：母爱就是一眼甘甜的泉。 19 父爱之舟 1. 《父爱之舟》一文多从小事着笔而意味深长，主要写了“我”梦中发现 的七 个场景：①父母半夜喂蚕，父亲卖茧后买枇杷给我吃；②父亲见我被虫咬想加钱 换好房间；③父亲买热豆腐脑给我吃并给我糊万花筒；④大雨大雪天父亲背我去 上学；⑤家里凑钱给我缴学费；⑥父亲借船送我报考；⑦父亲送我上大学时在船 上为我缝补棉被。这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。 2. “父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的线索。 父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的爱和期望， 也体现出父亲的艰辛。 3. 偏僻（pì） 纸屑（xiè） 枉（wǎng）费 装载（zài） 三年五载（zǎi） 缴 （jiǎo）费 粜（tiào）稻 客栈（zhàn） 踩高跷（qiāo） 4. 同音字：dí 启迪、长笛、嫡子、洗涤 5. 近义词： 流连忘返—恋恋不舍 启迪—启发 艰难—艰辛 6. “这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭 都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”“新滋味”是心酸的滋味，指 “我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，这心酸是对父母的感恩，也是 对自己的鞭策，品尝到这种新滋味也表现了我的成长与懂事。 7. “我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” 作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化 更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激 之情。 8. 赞美父爱的名言 慈父之爱子，非为报也。 ——《淮南子》 父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。 ——高 尔基 9. 父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励； 父爱是一盏明灯，在你感到迷惘时为你指明前进的方向； 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖。 20 “精彩极了”与“糟糕透了” 1. 《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文讲述的事作者童年时，父亲和母亲对 他的诗截然不同的评价，母亲对他的第一首诗的评价是“精彩极了”，父亲的评 价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中感悟到父母不同 形式的爱。 2.《“精彩极了”与“糟糕透了”》题目中有一组反义词，是“精彩”“糟糕”； 有一组表示程度的字，是“极”和“透”。这是母亲和父亲对“我” 的诗的评 价，这两种截然相反的评价有一个共同点——那就是爱。 3. 腼腆（tiǎn） 誊（téng）写 谨（jǐn）慎 歧（qí）途 慈祥（xiáng） 一如 既（jì）往 4. 反义词：精彩—糟糕 严厉—慈祥 谨慎—马虎 赞赏—批评 腼腆— 大方 5. 生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量——鼓励、赞扬，那是获得成功 的动力和源泉；同时，也都需要父亲严厉的爱，那是让我们健康成长的航标。不 一样的爱既让我们自信，又不让我们骄傲自满，两种爱的交织，使我们不断前进。 6. 父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；父母的爱是可口的饭菜，是反复 的叮咛。 7. 母亲节：5 月的第 2 个星期日；父亲节：6 月的第 3 个星期日。 口语交际：父母之爱 1. 三则小故事中，父母分别在学习、生活、心理等方面关心孩子。但第一则故 事中的父亲教育方式有些粗暴，一味的训斥会使李刚畏惧考试，应该耐心地帮助 孩子分析考试失败的原因，在精神上给予鼓励。第二则故事中的王小雅妈妈的爱 叫溺爱，不利于孩子成长，会使孩子养成“衣来伸手，饭来张 口”的坏习惯， 应该让孩子做力所能及的事，学会自理。第三个故事中的爸爸做得很好，他懂得 让孩子劳逸结合，丰富了孩子的课外生活。 2. 交流时，选择恰当的材料支持自己的观点，也要尊重别人的观点，对别人的 发言给予积极的回应。 语文园地 六 1. 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。本单元的课文我们感受到父母子女之 间浓得化不开的感情。作者表达感情，从这两方面入手的：①把感情融入描写的 场景中，如《父爱之舟》描写的“我”与父亲逛庙会的场景，流露 出父子之间 的温情；②把感情融入描写的细节中，如《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出 一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。“皱皱的”“龟裂”都是细节描写， 从中感受到母亲的辛劳、挣钱的不易，也能感受作者的羞愧与自责。 2. “就这样，我有了第一本长篇小说……”这个结尾言有尽而意无穷，给读者 留下了想象的空间，增强了文章的感染力。也许，正是这本长篇小说为作者开启 了文学的大门，让他走上了写作的道路。这一切都来自母亲的开明与慈爱。这个 结尾也表达了作者对母亲的无限敬爱与感激之情。 3. “于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。” 这个结尾总结全文，点明主题。“又”字说明作者经常想起童年摇桂花，传递出 作者的深深怀念。这是她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。 4. 《“精彩极了”与“糟糕透了”》的结尾总结全文，阐明观点。我明白了父 母的共同出发点是——爱，正因为明白了这两种爱，所以生活中才不会骄傲和自 卑。 5. 片段一的场景描写作用：母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母亲为 我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。 片段二的场景描写作用：这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形 成鲜明的对比，写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆 腐脑的体贴入微的爱作了铺垫。 6.默写： 克勤于邦，克俭于家。——《尚书》 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光 一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。 ——朱用纯 习作六：我想对您说 关键 1：读者对象——“和爸爸妈妈交流” 小朋友，记住一句话，“我手写我心”，我们在动笔作文的时候，心里该想 想，我这篇作文的读者是谁呢？心里有了读者，就等于用笔和读者交流。显然， “我想和爸爸、妈妈说”这样的写作内容，读者就是爸爸或妈妈。读者是我们的 长辈，我们在写作中用词就要尊重与谦卑了，当然，和爸妈交流，可以无话不说。 关键 2：写作内容——“心里话，表达爱” 小朋友，心事一般都藏在心里，不好对外表达。这次作文，你可以把最近想 说的内心话列出清单，写在纸上，大胆写，表真话，抒真情。如，我最讨厌爸爸， 有钱就变坏，和我的妈妈离了婚；我今天和同学打架了，心情不好；妈妈，您从 早忙到晚，我爱您……我们作一个归类，心情大致有这样几种：解释误会、诉说 烦恼、承认错误、表达感激。然后，选择一两件最值得和爸妈说的，也更能表达 你对父母之爱的事例，来作为你这次的交流内容。 关键 3：写作方式——“以信封的方式” 写信是我们生活中交往的一种基本手段。写信时，要注意书信的格式。可以 对照下面这个顺口溜：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正 文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。 日期写精确，标于右下角。 关键 4：写作技能——“边叙边议，场景或细节描写” 有了内容，我们要学会技巧性表达。这个单元，我们学习的表达方法就是场 景描写和细节描写。我们要把想和爸爸妈妈说的情节用场景展示出来， 也可抓 住细节描写，边叙边议。我们要和父母亲交流，只写一件事给父母亲看，这不是 交流，而是展示自己的作品。交流就得写出自己的看法，自己的感受，自己的观 点，这看法、感受、观点就是“议”。这应是写作中要习得的要点，也符合此类 习作文体的特点，更符合“写作是交流对话的方式”。 我们在学习过程中，重要 的是进行对比，在对比中发现，有感受和没有感受区别是很大的，没表达出自己 的感受，父母亲以为你责怪他们了，有了感受，就表达出自己明白了父母的一片 爱心。这样的交流，才能让父母认识到自己孩子的写作目的和意图。 好词 雨花纷扬 蒙蒙细雨 细雨如烟 雨帘悬挂 和风细雨 润物无声 细如牛毛 滴答滴答 杏花春雨 春雨如丝 春雨如油 细雨绵绵 春风化雨 春风雨露 饮水思源 父爱如山 父爱无言 肃然起敬 无比关怀 日夜操劳 恩重如山 寸草春晖 深情厚谊 骨肉至亲 无微不至 嘘寒问暖 舐犊情深 好句 1.母爱犹如和煦的春风，吹拂着我们的心田，带来人生一片绿色的海洋； 母爱 犹如一片祥云，过滤着强烈的紫外线，呵护着我们不被灼伤；母亲犹如 一根蜡 烛，燃烧着自己，照亮着我们的一生。 2.“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲 不在，终留下人生的一大遗憾，要想将来不后悔，从现在就要从身边的小事做起， 感恩父母，回报父母。 好段 1. 鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。我们是 小舟，流淌于山水之间。山因水而伟岸，水因山而秀美；山有样而水无形，山有 头而水无尽。山是静止的， 水则流泻不止；水是蔚蓝的，山则变幻色彩。山水 相依便有了地球这个家。父亲勤快认真，母亲心灵手巧；父亲 朴素不善言语， 母亲灵巧总爱唠叨。锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。 2. 水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘 露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候， 她叫冰石，用坚毅期待闪光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的 关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。有人说，女人是水做的。母亲 用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情 感之景。 好开头 1.当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我 身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。 每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。 2. 妈妈，您知道吗？在我的心中，您一直是一个可敬、可亲的妈妈。以前，我 如果有不懂的问题，您就会耐心地告诉我解题的技巧，讲得头头是道，令我羡慕 不已。在我的心中您是最伟大、最了解我的人。每天晚上，我都期盼着早点把作 业完成，让您陪我入睡，讲您和我身边发生的事以及我们彼此的心事，我觉得幸 福极了。 好结尾 1. 爸爸妈妈，谢谢你们，你们让我明白了爱，明白了感恩，你们给了我生命， 给了我健全的四肢与器官，或许在我成长的道路上会任性，但我会告诉自己，坚 强一点，让你们少担心。谢谢爸爸妈妈，我爱你们。 2. 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就 没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我 们的责任。 佳作欣赏 妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈： 您好！ 妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。 那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟 我说悄悄话。 妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总是教 我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿， 它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝， 奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。我兴奋地 叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。 可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可及了。 每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。即使在周末，我也要去上补 习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知道，您很辛苦， 可是您一直这么坚持着。 现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什 么吗？因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。我希望有一些放松的 时间，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合应该更有利于 我的学习吧。 昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我 在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，您的笑 容一如从前，那么温暖、灿烂…… 妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？ 祝 身体健康，工作顺利！ 您的女儿：刘玲 2020 年 10 月 11 日