五年级上册语文课件-第26课 忆读书 部编版(共52张PPT) 52页

第二十六课 忆读书 第八单元 人教版小学语文五年级上册 学习目标 1. 认识 16 个生字，会写 13 个生字，正确理 解 “ 津津 有味、索然无味 ” 等词语。 2. 有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年时代读书时的哪些经历，体会重点句子所表达的感情。 3. 认识到读书的重要性，并能够真正做到 “ 读好书，多读书，读书好 ” 。 写作背景 本文是一篇 叙事性记叙文 ，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。 助读资料 《 三国演义 》 是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为 《 三国志通俗演义 》( 又称 《 三国志演义 》) ，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。 同学们，你们知道关于四大名著的知识吗 ? 助读资料 《 水浒传 》 ，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。 水浒传 助读资料 红楼梦 《 红楼梦 》 ，中国古代章回体长篇小说，又名 《 石头记 》《 金玉缘 》 ，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。 助读资料 《 西游记 》 ，为明代小说家吴承恩所著。取材于 《 大唐西域记 》 和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。 西游记 助读资料 字词注释 舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 书卷 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年 舅 父 斩 杀 凯 旋 诸 葛 亮 水 浒传 鲁 智深 地 煞 荡 寇 志 贾 宝玉 书 卷 书 刊 烦 琐 栩栩 如生 呻 吟 某 年 zhǎn kǎi hú zhuàn shà jiǎ juàn ɡě kòu kān suǒ xǔ shēn mǒu jiù lǔ 字词注释 舅 津 斩 限 凯 葛 述 衰 刊 琐 朴 篇 某 贾 字词注释 【一知半解】 知道得不全面，理解得不透彻。 【怒发冲冠】 头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子 。 【索然无味】 没有一点儿趣味。 【无病而呻】 比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情 。 【若有所失】 感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅 。 字词注释 1. 雷锋精神要代代 传递 （ ）下去。 2. 妈妈正在专心致志的看一本人物 传 记。（ ） 传 chuán （传说 ）（传递） zhuàn （传记） ( 列传） zhuàn chuán 1. 人们正在散步时 , 突然天降大雨 , 真是 大煞风景 （ ）。 2. 凶神恶煞 （ ）的歹徒冲进了珠宝店打劫。 煞 shā （抹煞 ）（大煞风景） sh à （地煞） ( 凶神恶煞） shà shā 字词注释 1. 小花猫 卷曲 （ ）着身子在床上呼呼大睡呢。 2. 书卷 （ ）中的意念像一股无形的动力 , 影响你的思想和心态。 卷 juǎn （卷曲 ）（卷尺） juàn （书卷） ( 卷轴） juàn juǎn 字词注释 近义词 反义词 豪杰 --- 英豪 辛酸 --- 辛苦 消遣 --- 消闲 浅显 --- 浅薄 津津有味 --- 索然无味 一知半解 --- 入木三分 字词注释 近义词辨析 相同点 不同点 消遣 指有空闲时间，解闷。 消遣 —— 寻找感兴趣的事来打发空闲。 消闲 消闲 —— 清闲 ; 有空闲。 1. 等车的时间很难熬，我买一本书来（ ）。 2. 杭州是最理想的（ ）度假胜地。 消遣 消闲 课文讲解 1. 课文是从哪几个方面来介绍读书的 ? 读书好 多读书 读好书 初读 感知 2. 根据课文内容填空。 课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为 _______________ ，作者经过长时间的读书，得出还要 _________ 的结论。 读好书 读书好、多读书 课文讲解 段落划分 第一部分 (1) 总说。突出作者对读书感受。 第二部分 (2—8) 以自己幼时的经历谈“读书好，多读书” 。 第三部分 (9—10) 侧重谈“读好书” 。 第四部分 (11—12) 概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。” 课文讲解 默 读课文，本文的作者是怎样读书的 ? 一谈到读书， 我的话就多 了 ! 总领全文 作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。 课文讲解 我会认字后不到几年 ，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势， 分久必合，合久必分 ...... 的 《 三国演义 》 。 读书好 介绍作者什么时候读书，读的什么书。 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《 三国演义 》 ，我听得 津津有味 ，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她带进了读书的世界啊。 近义词： 有滋有味 课文讲解 此后，我决定咬了牙拿起本 《 三国演义 》 自己 一知半解 地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 记叙： 描写了作者自己尝试阅读第一本对她而言很难的书（读半边可以看出）。 意思是： 不能完全理解。 课文讲解 我第一次读 《 三国演义 》 ，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 这句话运用了 _________ 的方式，介绍了作者读书的过程。 层层深入 多读书 课文讲解 因为读书深入，完全融入到 《 三国演义 》 中，和书中的人物一起同呼吸，共命运。 课文讲解 因为看 《 三国演义 》 引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的 《 水浒传 》 尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要 凑成 三十六天罡七十二地煞， 勉勉强强 地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的 《 荡寇志 》 要强多了。 课文讲解 “凑成”“勉勉强强”“凑满”等词语应怎样理解 ? 课文讲解 “凑满”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。 《 红楼梦 》 是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“ 满纸荒唐言，一把辛酸泪 " 所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。 对比： 将读 《 红楼梦 》 的感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。 课文讲解 小时候，阅历少，所以觉得 《 红楼梦 》 里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰滋味 , 加深了“我”对生活、对历史的认识。 课文讲解 总而言之，统而言之， 我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐 ! 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 记叙： 说出读书带给作者的好处。 近义词： 言而总之 课文讲解 课文讲解 1 激起人的情感，让人获得多种美的享受 2 读书能扩大知识面，丰富我们的知识 3 多读书对提高我们的写作水平有帮助 4 读书有助于提高人的品德修养 我自 1980 年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的 消遗 。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。 这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。 读好书 课文讲解 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的 《 西游记 》 就会丢下烦琐的 《 封神榜 》 ，看了人物 栩栩如生 的 《 水浒传 》 就不会看 索然无味 的 《 荡寇志 》 ，等等。 对比： 通过对书的对比，告诉我们要读好书。 近义词： 活灵活现 课文讲解 课文讲解 和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱 2 只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 课文讲解 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的 风花雪月 的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我 心动神移 ，不能自己 ! 这句话运用了 ______ 的手法，详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。 对比 词语积累：活泼可爱（并列意义） 课文讲解 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 作比较： 告诫我们要读好书。 课文讲解 因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是 : 读书好，多读书，读好书。 总结全文 课文讲解 以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。 思考：这样结尾有什么好处 ? 课文讲解 自主探究 冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢 ? 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。 课文讲解 品味语言 本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情 ? 例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。 从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书的痴迷、酷爱。 课文结构 忆读书 能够获得很美的享受 读书好 能够对写作有好处 有助于提高人的品德 多读书 读好书 用心读书 写作手法 学习运用记叙的写作手法 【记叙】“我自 1986 年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。” 本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。 【 举例 】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。 拓展延伸   繁星 冰心繁星闪烁着 —— 深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了 拓展延伸 读书是快乐的 读书能给人乐趣、文雅和能力。 —— 培根 阅读是永恒的乐趣。 —— 罗伊 · 兰德 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 —— 富兰克林 随堂演练 1. 给下列加粗字注音。 2. 填上恰当的词语。 jiào kē shū qì fèn yì zhī bàn jiě （ ）（ ） （ ） 教科书 一知半解 气氛 津津有味（ ） 豪杰（ ） 消遣（ ） 书刊（ ） jīn qiǎn háo kān 随堂演练 3. 读句子，找出错字，并改正。 （ 1 ）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床了。（ ） （ 2 ）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（ ） 悬念 厌烦 玄念 厌繁 随堂演练 根据你对课文的理解回答下面的问题。 4. 下面关于文章内容的理解 , 正确的一项是（    ） A. 作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的 , 是舅父教她怎样读 《 三国演义 》 的。 B.“ 在母亲的催促下 , 含泪上床” , 主要是说母亲催促她睡觉 , 而她还想读书 , 于是哭了。 C. 作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。 C 答案分析： A 舅父给我们讲一段 《 三国演义 》 而不是指导读。 B 我哭是听故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。 随堂演练 5. 下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受 ? （ 1 ）我只好带着对于故事下文的无限悬念 …… （ 2 ）我决定咬了牙 …… 作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。 作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。 课后习题 用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 参考答案： 根据 作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。 课后习题 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 参考答案： 作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。 你是否赞同作者的这种读书方法 ? 和同学讨论，说明理由。 课后习题 我决定咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 ，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 参考答案： 赞同这种方法，虽然不是很了解所读文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增长见识。 好书推荐 《 鲁滨逊漂流记 》 简介 小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸 地 过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。 好书推荐 有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了 28 年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒 险，追求自由自在、无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。 谢谢赏析