部编版五年级上册语文《 落花生》教案 (3) 4页

‎《落花生》教学设计 ‎ ‎  ‎ 设计理念：‎ ‎1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。‎ ‎2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。‎ ‎3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。‎ 教学目标：‎ ‎1.知识与能力方面 ‎（1）掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。‎ ‎（2）能分角色有感情朗读课文，能理解父亲的话的含义。‎ ‎2.过程与方法方面：‎ 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。‎ ‎3.情感态度与价值观方面：‎ ‎ 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。‎ 教学重点：由表及里了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话 的思考含义，从中体会做人的道理。‎ 教学难点：学习文章表达上详略分明，借物喻理的特点。‎ 教学方法：自主合作探究 教学准备: 让学生了解有关花生的常识和生长特点。‎ 3‎ 教学课时：2课时 教学过程:‎ 第一课时 一、激趣导入 ‎ 师：请大家回忆《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》揭示了什么人生哲理？‎ 指名答。‎ 师：同学们吃过花生，你对花生有多少了解呢，谁来介绍一下花生的资料呢？‎ 生：介绍课前准备的资料，师随机用多媒体课件演示花生的成长特点。‎ 师：原来花生的果实结在地下，所以它的另一个名字就是“落花生”，花生又将带给我们什么启示呢？ 那我们今天来学习第15课，读后大家会豁然开朗。‎ 板书课题，齐读。‎ 学生阅读课后资料袋，了解作者情况。‎ 二、整体感知，分清主次 ‎1．师：请同学们打开课文，自由朗读全文，要求读准字音，读通句子。生自由朗读，师巡视指导 ‎2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。‎ ‎3. 用生字词卡片检查学生认读字词情况（指名读、齐读、分组读）‎ ‎4. 检查读课文情况，指名读按指定的段落读。‎ ‎5. 默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？‎ 生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。（师板书）‎ 师：对，作者写了四个方面，那么课文是如何安排这几个方面的呢？‎ 生：我认为前面三部分是略写的，而议花生是详写的。‎ 三、自学课文第一、二部分 ‎1.默读第一、二自然段，边读边思考：‎ 你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。‎ ‎2.汇报交流：‎ 说说你读懂了什么？‎ 3‎ ‎3.质疑、解疑：‎ 预设：“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？‎ ‎“居然”一词怎么理解？‎ ‎4.指导有感情朗读。‎ 四、布置作业：‎ ‎1.熟读课文 ‎2.预习课文第三、四部分 第二课时 一、复习导入 师：请大家回忆一下课文围绕落花生讲了哪些事。‎ 师：普遍常见的花生有什么特殊之处，值得学习呢？这节课我们共同探究一下，作者是怎样表现出来的呢？‎ 二、精讲点拨 ‎1.默读3—15自然段，大家思考一下我们一家人怎么议论花生的，它有哪些好处？‎ 生答 师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了什么议论呢？‎ ‎2.自读课文，画出父亲的话，并指名读（课件出示父亲的话）。‎ ‎ 完成填空：：‎ 父亲的话中提到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种事物，父亲认为它们虽然（ ）、（ ），让人一见就（ ），但是和（ ）相比，还是最可贵。‎ ‎3.分析父亲的话，学生合作探究：‎ ‎（1）“爱慕”是什么意思，什么是“爱慕之心”？‎ ‎（2）父亲对什么产生了“爱慕之心”？你是从哪个词看出来的？（3）什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？‎ ‎4.学生汇报交流情况 ‎5.学生再次齐读父亲的话，根据自己的理解判断以下句子是否正确，并说出理由。（课件出示）‎ a.花生好，桃子、石榴苹果不好。（ ）‎ b.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的都是不好的。（ ）‎ c．我们不需要外表美。（ ）‎ 3‎ 师总结父亲将花生与这三种水果进行比较只是就果实是否暴露在外面来说的，来突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说三种水果只是外表好看而没有实际用处。‎ ‎6. 体会主旨，明确写法。‎ 过渡：父亲的话孩子们明白了吗？‎ ‎（1）我是怎样理解父亲的话的呢？请用浪线画出我的话。‎ ‎（2）你怎样理解我的话的含义，并结合实例说明。学生解答后，师总结：父亲之话就是教育我们做落花生品格一样的人。‎ ‎（3）你能说出生活中有哪些人具有落花生品格，自由发言。‎ ‎（4）师指出借物喻理写法 ‎ ‎7.分角色朗读课文 三、拓展延伸 师：在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？注意能用到所学写法。（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员……）然后结合课后的“小练笔”写一写。‎ 四、推荐阅读 课下阅读《白杨礼赞》和《松树的风格》‎ 五、布置作业 ‎1、继续完成小练笔。‎ ‎2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。‎ 板书设计： ‎ ‎ 落花生 种花生----收花生-----吃花生-----议花生 ‎（略） （详）‎ ‎ 不图名利 借 ——— 花生 ——— 喻 ——— 人 ‎ ‎ 默默奉献 3‎