人教版四年级下册加法结合律教案 2页

加法结合律 教材 内容 教材第29页例2。‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第2课时 教学要求 ‎1.掌握加法结合律。 2.培养学生观察、推理、归纳能力。 3.培养学生的创新精神。‎ 难点 重点 ‎　掌握加法结合律。‎ 教学 媒体 投影仪 一、创设情景，激发兴趣。 1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。 2.谈谈你的感受。 3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？ 二、自主学习、合作探究。 1.出示三天骑车路程图。 2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。21世纪教育网21世纪教育网 3.生小组里交流。   生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96      88+(104+96)　　比一比，发现了什么？ 4.再比较下面的算式，你发现了什么？      （69＋172）+28○69＋（172＋28）      155＋（145＋207）○（155＋145）＋207    生小组里交流。    生汇报。21世纪教育网21世纪教育网    生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律） 5.你能用符号表示它吗？ ‎ 施教者修改或点评 通过观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生的数学思维。‎ 让学生对两个算式进行比较，培养学生的对比能力，进而得出加法结合律 你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？ 三、巩固运用，深化拓展。 根据加法结合律，在方框里填上适当的数。    （136+257)＋143＝136+（口＋口）    (286+2495)＋105＝286+（口＋口）    304+(496+257)＝（口＋口）＋口 四、总结提升。 这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！ 21世纪教育网21世纪教育网 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　 ‎ 加法结合律 a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b 课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。‎