五年级上册语文教案-作文拓展：第三讲-《描摹自然风光》 部编版 6页

年级：五年级 作文拓展专题 第三讲：描摹自然风光 教学目标：学会观察、感受，写出一处自然景观的奇特之处；掌握写景的一般方法。‎ 教学重点：能具体地写出景物的特点。‎ 教学难点：能对一处景物抒发自己的感情，寓情于景。‎ 教学准备：PPT课件 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：‎ ‎1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；‎ ‎2.关注学生考勤、作业完成情况；‎ 学生课前预习：‎ 提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分或到图书借阅处借阅图书。‎ 第一课时：作文指导（1小时）‎ 教学流程：‎ 第一环节：国学经典（10分钟）‎ 目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。‎ 导入语：同学们，首先我们继续国学的环节，谁能背诵一下上次课《千字文》的内容？有积分奖励哦！‎ 生：......‎ 师：看来你们掌握的不错啊，接下来继续《千字文》的内容。（ppt3）‎ ‎ 盖 此 身 发 四 大 五 常 ‎ 恭 惟 鞠 养 岂 敢 毁 伤 ‎ ‎ 女 慕 贞 洁 男 效 才 良 师：我们一起来读一下，预备，开始……（读两遍）‎ 生朗读。‎ 师：谁能背下来？有积分奖励。‎ 生背诵。‎ 总结语：同学们把这些国学知识记在笔记本上。‎ 第二环节：写作秘笈（5分钟）‎ 目的：整体感知写作要点。（ppt4）‎ 操作要点：集体读，个别学生读，分组读等方式。‎ ‎ 描摹自然风光 鸟语花香沃野里，白云红日蓝天际。‎ 睁大慧眼看仔细，抓住对比写差异。‎ 板书：描摹自然风光：仔细观察抓变化，通过对比写感受 ‎ 第三环节：魔法小棒（20分钟）‎ 目的：开阔思路，引导写什么，学习写作思路，体会怎么写。‎ 导入语：“描摹自然风光”是一次写景的训练。写景不仅可以激发我们热爱祖国的大好河山，也可以锻炼我们观察和描摹的能力。自然风光呢，大致分为天上的和地上的两大类，先看第一个技法——天上的，如日月星云等。（ppt5依次出示）‎ 操作要点：教师边讲解，边提问，如果学生说不出来，教师引导出答案。教师结合教材82页讲解。‎ ‎☆天上的，如日月星云等；‎ 首先，认真观察不同时间自然风光的变化。‎ 其次，描写时应渗透作者的感情。‎ 师：同学们，不同时间景物有什么变化呢？‎ 生：......‎ 师：在描写景物的过程中怎样渗透自己的感情呢?‎ 生：......‎ 师：好了，了解了这些基本技法后，接下来我们看一段话，认真观察亮点在哪里？（ppt6）‎ 月亮把半边天都照亮了，只有在远际的天空才看得见一两颗星星，闪着淡淡的光，正慢慢隐去。奔腾了一天的小河平息了，静静地流着，一轮圆月倒映在水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河上亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石的长绸带；地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，真好像是盖了一层霜。这个世界都亮了，仿佛置身于童话世界之中，这种感觉太美妙了，惬意自在，忘了所有烦恼。‎ 操作要点：教师带领学生分析段落中的红体字和蓝体字。‎ 师：这段话中写景的顺序是什么？‎ 生：......（由上到下）‎ 师：比喻句的作用是什么？‎ 生：......（生动形象地描绘了......）‎ 师：片段中写出了作者怎样的感受？‎ 生：......（惬意自在）‎ 师总结：由上到下的顺序写出了月光的美，片段中的比喻句和作者的内心感受是亮点。‎ 板书：自然风光（天上的）：‎ ‎ 写景有顺序 ‎ 运用修辞手法 ‎ 加入作者感受 第四环节：拓展练习（25分钟） ‎ 师：光说不练假把式，接下来我们来做一个练习。打开教材P86，看第一幅图。（ppt7）‎ 操作要点：看图片，教师根据下面的问题提问，学生说，教师适当给予辅导。‎ 师：按照什么顺序描写？‎ 生：......‎ 师：从朝霞的颜色、形状及动态等方面入手，适当运用修辞。‎ 生：......‎ 师：加入作者的感受。‎ 生：...... ‎ 操作要点：学生写，教师评，练笔不宜过长（50-100字），能运用“描写自然风光（天上的）”的方法即可。‎ ‎ 第二课时：作文指导（50分钟）‎ 第一环节：魔法小棒（20分钟）‎ 导入语：再看第二个技法——地上的，如江河湖海等。（ppt8依次出示）‎ 操作要点：教师边讲解，边提问，如果学生说不出来，教师引导出答案。教师结合教材82页讲解。‎ ‎☆天上的，如江河湖海等；‎ 首先，首先，认真观察不同时间自然风光的变化。‎ 其次，描写时加入人的活动。 ‎ 师：同学们，不同时间景物有什么变化呢？‎ 生：......‎ 师：在描写景物的过程中怎样加入自己的活动呢?‎ 生：......‎ 师：好了，了解了这些基本技法后，接下来我们看一段话，认真观察亮点在哪里？（ppt9）‎ ‎ 铅灰色的天空中，乌云密布。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，雪落在房子上，把房子装扮成一个十里飘香、造型精致的奶油蛋糕；雪落在树上，大树好像抽出了玉枝，开出了银花；雪落在大地上，大地好像一张画纸，小鸡踩在上面，画出了一幅“竹叶图”；小猫路过这里，印出了几朵“小梅花”。有趣极了！我情不自禁地冲到雪地里，踩在雪上发出“咯吱咯吱”的声音，伸手捧起一团雪，凉凉的，用力攥，任由什么方向，使劲地扔了出去，雪球划过一道优美的弧线消失在远处……‎ 操作要点：教师带领学生分析段落中的红体字和蓝体字。‎ 师：比喻句的作用是什么？‎ 生：......（生动形象地描绘了......）‎ 师：片段中加入了作者怎样的活动？‎ 生：......（“玩”雪）‎ 师总结：用修辞手法描述了雪花落在不同地方的形态，后面介绍了“我”在雪地上的活动，共同体现了雪景的美。‎ 板书：自然风光（地上的）：‎ ‎ 运用修辞手法 ‎ 加入作者的活动 第四环节：拓展练习（25分钟） ‎ 师：光说不练假把式，接下来我们来做一个练习。打开教材P86，看第二幅图。（ppt10）‎ 操作要点：看图片，教师根据下面的问题提问，学生说，教师适当给予辅导。‎ 师：按照什么顺序描写？‎ 生：......‎ 师：从山峰的颜色、形态及位置等方面入手，再结合雪花，适当运用修辞。‎ 生：......‎ 师：加入作者的活动。 ‎ 生：...... ‎ 操作要点：学生写，教师评，练笔不宜过长（50-100字），能运用“描写自然风光（地上的）”的方法即可。‎ 第三环节：课后工作（5分钟）‎ 回顾收获（ppt11）‎ 操作要点：‎ ‎1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。‎ ‎2.学到的：描摹自然风光：仔细观察抓变化；通过对比写感受 ‎ ‎ 懂得的：观察身边自然风光，陶冶情操。‎ 课程结束 板书参考：‎ 描摹自然风光：仔细观察抓变化，通过对比写感受 ‎ 自然风光（天上的）：‎ ‎ 写景有顺序 ‎ 运用修辞手法 加入作者感受 自然风光（地上的）：‎ ‎ 运用修辞手法 ‎ 加入作者的活动