五年级上册音乐课件-第二单元甜甜的秘密2 9页

（一）组织教学，导入课题 4/4       X X    O X    X X    O X  |  X O    X O   X  －  ||     师： 同学    好 同学    好  同    学     好    生： 老师    好 老师    好  老   师    好 师加上歌词唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。 （这个环节的设计既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。） 聆听歌曲，整体感知。 今天老师给大家带来一首好听的歌曲，这里有一群孩子，你听，他们在做什么？ （本节课我采用直接导入的方式，首先让学生初步感知音乐，在短时间内进入音乐，提出问题，让学生在聆听的过程中体会歌曲内容，） 按节奏读歌词 悄悄 0 地 悄悄 0 地 ︳ 悄 0 悄 0 地 — ︳ 把秘 0 密 装 进 ︳ 金黄的 橘子 里 — ︱ 悄悄 0 地 悄悄 0 地 ︳ 悄 0 悄 0 地 · 把 橘 · 子 放进 老 师的 ︳ 抽 0 屉 0 里 0 啊 ︳ （虽然学生在朗读歌词的环节已经接触了八分休止符，但在学唱旋律时我 仍运用了对比法，分别弹奏两条旋律，让学生更加直观的体会到八分休止符在歌曲中是怎么演唱的，更好地与四分休止符区别开） 33 0 1 33 0 1 ︳ 5 0 3 0 3 — ︱ 33 1 33 1 ︳ 5 3 3 — ︱ 33 01 33 01 ︳ 50 3 0 3 — ︱ 22 02 3 5 ︳ 6 61 23 2 － ︳ 33 01 33 01 ︳ 20 60 6 · 6 ︱ 7· 6 7 6 5 ·3 3 2 ︳ 1 0 1 0 1 － ︳ 歌曲第一部分写的是悄悄地藏秘密，第二部分是藏好秘密后急切地想让老师发现。这两种不同的心情在歌曲中有所体现，提出问题，引导学生在感受音乐、发现问题的同时，更好的熟悉歌曲。 感受歌曲情绪 A 段 —— 轻快跳跃 B 段 —— 舒展优美 前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。 用稍强的的心情声音连贯的演唱，表示迫切想让老师知道心情。 33 0 1 33 0 1 ︳ 5 0 3 0 3 — ︱ 22 02 3 5 ︳ 6 61 23 2 － ︳ 33 0 1 33 0 1 ︳ 2 0 6 0 6 · 6 ︱7· 6 7 6 5 ·3 3 2 ︳ 1 0 1 0 1 － ︳ 33 0 33 0 ︳ 30 30 0 0 ︳ 40 0 30 0 ︳ 40 40 0 0 ︳ 33 0 33 0 ︳ 40 40 0 0 ︳ 50 0 50 0 ︳ 30 30 0 0 ︳ 甜甜的秘密 1=F 4 ／ 4 真挚的 八分休止符 “ 0 ” 0 X 谢谢大家！